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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,200,6,年高考备考讲座,考试说明,根据,余闻高考语文考查目标的说明制作,一、语言知识和语言表达,语言知识和语言表达在考查目标上没有变化，要求仍然是着眼于语言的运用，要求能够运用所学的知识灵活地分析问题和解决问题，不考名词术语。,语知表达,语言知识和语言表达,识 记,A,表达应用,D,识记现代汉语普通话的字音,识记现代 汉字的字形,正确使用标点符号,正确使用词语(包括成语),辨析并修改病句,扩展语句，压缩语段,选用、仿用、变换句式,语言表达简明、连贯、得体,正确运用常见的修辞方法,应用,1识记,A,识记现代汉语,普通话的字音,例12001试题1,下列词语中加点的字，读音有错误的一组是,（,B）,A.,璀,璨,(,cn),憧,(,chng,),憬 饮,鸩,(,zhn,),止渴,B.,凝,(,nng,),固 分,泌,(,b),孜,(,z),孜不倦,C.,蹊,(,q),跷,省,(,xng,),悟 穷形尽,相,(,xing,),D.,端,倪,(,n),宝,藏,(,zng,),未雨绸,缪,(,mu),例21998试题1,下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是,（,A）,A.,差,ch,差,错 误,差,差,强人意,差,可告慰,B.,解,ji,解,决 押,解,浑身,解,数 不求甚,解,C.,塞,s,堵,塞,边,塞,闭目,塞,听 敷衍,塞,责,D.,提,t,提,炼,提,防,提,纲挈领 耳,提,面命,只要求识记字音,而不要求拼写,考查重点不在声,调上，范围以常,用字为主,1识记,A,识记现代,汉字的字形,“现代汉字”指,现代汉语用字,包括区分形近字、同音字，不写错别字等语言运用基本功,例12001试题2,下列各组词语中，没有错别字的一组是,（,A）,A.,戳穿 力挽狂澜 暧昧 食不果腹,B.,震撼 融汇贯通 喧嚣 响彻云霄,C.,深奥 死不瞑目 气慨 雍容华贵,D.,凋蔽 哗众取宠 辍学 愤世嫉俗,例21992试题2,下列没有错别字的一句是,（,D）,A.,按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生们反应热烈。,B.,别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。,C.,我们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。,D.,这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了!,2.表达应用,D,正确使用,标点符号,一般带有较高程度,的综合性和技巧性,不列入2003,年考试范围,例11994试题6,下列句子中标点符号使用正确的是,（,C,）,A.,耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：礼多人不怪嘛。”,B.,要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建,?,那里的近千株树木将怎么办,?,C.,蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方-矮树、篱笆、野草、灌木枝等-蜕掉身上的皮。,D.,现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。”,例11994试题3,下列句子中，加点的词语使用正确的一句是,（,D）,A.,芦沟桥两边的石栏上雕刻着数以百计的石狮，这些石狮在风霜雨雪中已守桥七百多个,岁月,。,B.,在今天举行的决赛中，我国选手有实力,染指,金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马拉松比赛。,C.,他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学,造诣,很深。,D.,这家报纸改版后面貌一新，受到读者欢迎，很多报纸都跟着,仿效,起来。,2.表达应用,D,正确使用词 语(包括成语),正确理解词语在具体语境中的意,义,能根据语境正确使用词语,考查含词语使用正确，,以及使用优劣两个层面,例22001试题4,下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是,（,B）,A.,当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好,安步当车,，跋涉一个多小时赶到了大坝。,B.,她从小就养成了自认为高人一等的优越感，即使在医院里要别人照顾，也依然,颐指气使,，盛气凌人。,C.,会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前,车水马龙,，产品供不应求。,D.,您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室,蓬荜生辉,。,2.表达应用,D,正确使用词 语(包括成语),虚词的使用也,属于考查范围,例31996试题3,依次填入下列横线上的关联词语，最恰当的一组是,（,D）,上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸，,这么一条小船。,挖这样的井，占地多，不合算，,井的四周都是沙土，很容易塌陷。,改革后，产品质量提高了，款式新颖了，,包装也精美了，因而更加受到群众的欢迎。,A.,况且何况而且,B.,况且而且况且,C.,何况而且何况,D.,何况况且而且,例41997试题7,下列各句中加点的虚词，使用正确的一句是,（,D）,A.,由于改编者没有很好地理解原作的精髓，任凭主观想象，加入了许多不恰当的情节，,反而,大大地减弱了原作的思想性。,B.,晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，,无论,从创作到演出，都受到观众的称赞。,C.,这个城市交通拥挤的状况日益严重，许多人认为，采取货车在规定时间内不准进入城区的措施，,未尝,不是一个缓解矛盾的办法。,D.,问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错误做法，以及随意将人民币放大后销售的违法行为，,尚未,引起社会的广泛关注。,2.表达应用,D,辨析并,修改病句,病句类型：语序不当、搭配不当、成分残,缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑,辨析病句的考查一般使用客观性试题,，,修改病句的考查一般使用主观性试题,例11998试题6,下列各句中，没有语病的一句是,（,D）,A.,昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。,B.,雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢,?,C.,今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。,D.,这些软件如果单买共要,l000,元，可合在一起才340元，价钱便宜了近三分之二。,例21994试题21,根据下面说明，完成后面两题。,“育人财会职业高中”为及早安排本校毕业生的工作，在报上登了一则启事，标题是“育人财会职业高中预聘毕业生”。,该标题意思表达得不准确。请分别按下面两项要求对该标题进行修改。(修改后要符合刊登启事的本意，学校全称不得改动),(1)保留“预聘”一词，不超过15字。,(2)不用“预聘”一词，不超过13字。,例12000试题27,根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。,情景一：毕业典礼上 同学们 歌声,情景二：考试前夕 我 歌声,2.表达应用,D,扩展语句,压缩语段,“扩展语句”考查扩展、丰富语言信息的能力；主要题型：将若干词语合理地扩展成一句话或将一句话扩展成几句话,“,压缩语段”考查将一段话正,确地提炼、概括、压缩的能力,例22001试题26,在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。,1.悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；,乐观者说，希望是,，,，,。,2.乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；,悲观者说，风是,，,。,例32001试题27,下面是发掘杭州雷峰塔地宫的一段报道。请将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35个字。,上午9时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易，直到9时45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，露出93厘米宽、13厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。10时5分盖板基本清理完毕。10时30分盖板绘图完毕。11时整盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。11时11分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。11时18分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了！,2.表达应用,D,选用、仿用,和变换句式,三者所指,都是操作，是,重要的语言表达技能,例12000试题26,下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写两句话。,虚伪和欺诈产生罪恶。(美爱迪生),蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。(俄契诃夫),(1),。,(2),。,例21999试题25,用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。,苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。,儒、道、佛,2.表达应用,D,语言表达,简明、连贯、得体,语言表达“简明”指能够删,掉多余的语句，消除歧义,语言表达“连贯”指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接,语言表达“得体”指能够恰当地使,用语言，体现语境和语体的要求,例12000试题25,为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。,记得,在,一次,期末,考试,中,，,在,考完,了,语文,后,，,我感觉相当不错，兴奋了很长时间。,必须保留的词语是：,例22002试题24,阅读下面一段文字，调整画线部分的语句，并做到各短语格式协调一致，匀整对称（字数不得增减）,成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。,修改为,例31992试题20,广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。,自从我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积极 开展 赈灾活动，捐款累计已逾100万元之巨。我厂原来已经捐款(包括捐赠衣服、物品折款)8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送到了灾区。,2.表达应用,D,正确运用常,见的修辞方法,常见的修辞方法：比喻、比拟、,借代,、夸张、对偶、排比、设问、反问,目的是指导语言实践，重在考,查运用，而不是单纯考查概念,根据语境判断修辞方法的使,用是否得当，进而辨其优劣,例11991试题9,下列各句中比喻不恰当的一句是,(,B),A.,他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。,B.,小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。,C.,一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。,D.,她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。,二、文学常识和,名句名篇,能识记文学常识，,默写常见的名句名篇,。,常识名句,文学鉴赏,并初步鉴赏文学作品,文学常,识和名,句名篇,识记,A,识记中国重要作家的时代及代表作,识记外国重要作家的国别及代表作,识记常见的文学体裁常识,默写,常见的名句名篇,背诵,1识记,A,中国重要作家,的时代及代表作,不列入2003年考试范围,例11991试题12,老残游记、西游记、聊斋志异、儒林外史四部作品的作者依次是,(,B),A.,高鹗 吴敬梓 蒲松龄 吴承恩,B.,刘鹗 吴承恩 蒲松龄 吴敬梓,C.,刘鹗 吴敬梓 章炳麟 吴承恩,D.,高鹗 吴敬梓 章炳麟 吴承恩,1识记,A,外国重要作家,的国别及代表作,常与中国重要作家的,时代及代表作综合考查,不列入2003年考试范围,例11998试题11,下列作品、作家、时代(国别)及,体裁对应正确的一项是,(,B),A.,秋 浦 歌 -杜 牧-唐代-诗 歌,B.,北 京 人 -曹 禺-现代-话 剧,C.,哈姆莱特 -莎士比亚-英国-小 说,D.,欧根奥涅金-歌 德-德国-诗体小说,1识记,A,文学体裁常识,常与中国重要作家的时代及代表作、外国重要作家的国别及代表作综合考查,不列入2003年考试范围,例12000试题7,下列有关文学常识的表述，错误的一项是,（,B）,A.,诗经是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初到春秋中叶近500年 间的诗歌305篇。它以四言诗为主，普遍运用赋、比、兴的表现手法。,杂剧在元代文学中有突出的地位，代表作有关汉卿的窦娥冤、王实甫的西厢记、孔尚任的桃花扇和马致远的汉宫秋等。,巴金，原名李尧棠，字芾甘，是我国现代著名的小说家、散文家。小说灭亡家寒夜及散文集随想录等都是他的代表作。,D.,高尔基一生创作甚丰，有长篇小说、中篇小说、剧本、散文等。小说童年在人间我的大学是他的自传体三部曲。,例12002试题18,补写出下列名句名篇中的空缺部分。(只选两小题),(1)我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。,，,!(白居易琵琶行),(2)千古江山，,。舞榭歌台，,。(辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古),(3)故不积跬步，无以至千里；,，,。,骐骥一跃，不能十步；,，,。(荀子劝学),1识记,A,默写常见,的名句名篇,不是对以前考试说明中,要求默写“名言名句”的简单恢,复，而是提出了一个新的要求,“名篇”中既有诗歌也有散文,我国文化传统源远流长，传世至今的优秀文学作品数不胜数。其中，名句名篇更是古人智慧的结晶、语言艺术的精华。对名句、名篇的理解，是随着一个人的经验、阅历的不断丰富而深化的，不可能毕其功于一役。背诵一定数量的名篇，是中学语文教学大纲的要求之一，它有助于培养学生热爱中华优秀文化的感情，有助于培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。心理学的常识告诉我们，记忆、背诵的要领在于，应根据不同人记忆衰退期的长短，适时地进行反复刺激。我国传统语文教学的经验又告诉我们，利用青少年的年龄优势，尽量强化记忆、背诵，以备将来反刍、体味，这是一种行之有效的方法。,*,三、古代诗文阅读,能阅读浅易的古代诗文。,古代诗文是我国传统文化的载体，年轻一代的学生很有掌握它的必要。,“浅易”是一个相对的概念，并没有绝对的标准。即使难度相同的古代诗文，对于古代诗文素养不同的人来说，也会有对所谓“浅易”程度的不同认识。这里的“浅易”应当理解为合格的高中毕业生大体能够掌握的程度。,古诗文,能阅,读浅,易的,古代,诗文,1.理解常见实词在文中的含义,2.理解常见文言虚词在文中的用法,3.理解与现代汉语不同的句式和用法,4.理解并翻译文中的句子,1.,筛选,文中的信息,2.归纳内容要点，概括中心,意思,3.分析概括作者在文中的观点态度,1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达,技巧,2.评价文学作品的思想内容,和作者的,观点态度,理 解,B,鉴赏评价,E,分析综合,C,并提取,思想,1,理解,B,1.理解常见实词在文中的含义,考查范围：常见实词,所给条件：在 文 中,具体要求：理解含义,既考查学生掌握文言实词知识的情况又考查学生运用这些知识解决实际问题的能力,主要是常用词与次常用词,依据是词在运用中出现频率,古今词义既有联系又有区别,中学教材文言实词多次出现,名篇中经常出现的文言实词,在具体语境中的含义,文言实词绝大部分具有多义,性，要确定某个实词在特定,语境中究竟表示哪一个义项,例11995试题12,对下列四句中加点的字的解,释，错误的一项是,(,D),若行事不允，或妄嗔怒。允：公平。,在官清恪，未尝问私。恪：谨慎而恭敬。,C.,吾亦望汝副其此心。副：符合。,D.,岂汝身致之邪,?,致：导致。,例21991试题19,下列句子中的“意”同“我何意,无”的“意”用法相同的一组是,(,A),臣战河南，然不自意能先入关破秦。,视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。,日以尽矣，荆卿岂无意哉,?,意北亦尚可以口舌动也。,群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。,久之，目似瞑，意暇甚。,A.B.C.D.,1,理解,B,2.理解常见文言虚词在文中的用法,常见文言虚词：,而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。,考查范围：常见文言虚词,具体要求：,在文中的用法,这里文言虚词的概念与通常虚词的定义并不全同。文言虚词的概念沿用古代传统提法。文言虚词中包括代词、助动词、副词及少量的数词、不及物动词，这些词类按现今划分标准属于实词。产生常见文言虚词不多，高考中涉及的文言虚词要主要是上列十八个。,在文中用法相对于在词典中用法而言，大致表现为常见用法。强调“在文中”，主要考查在具体语境中理解辨别文言虚词不同用法的能力。考查常见用法，一因阅读浅易古代诗文遇到的文言虚词多为常见用法；二因文言虚词的特殊用法多较难理解，使用范围也小。,在阅读材料中根据上下文语境具有懂得并能加以解释的能力，而不要求凭空历数常见文言虚词的用法。,然,矣,例11996试题13,比较下列各句中“以”字的,意义和用法，判断正确的一组是,(,D),以祖任为丹州司法参军,永以书抵幕府,以资觞豆之费可乎,毋以此贾祸,A.,句和句相同，句和句相同,B.,句和句相同，句和句不同,C.,句和句不同，句和句相同,D.,句和句不同，句和句不同,例21992“三南”试题15,下列各句中“其”与,“不厌其烦”的“其”意义、用法相同的是,(,C),A.,不死其难，不义也,其罪我也，又将以人之言,其后，民果作难,D.,况其在富贵乎,1,理解,B,理解与现代汉语不同的句式和用法,不同的句式：,判断句、被动句,宾语前置、成分,省略和词类活用,不同的用法：,动词形容词名词活用如使动，形容词名词活用如意动，名词活用如一般动词，名词用作状语,不列入2003,年考试范围,句式属语法范畴。,判断句,主要特点是主语谓语直接相续，无判断词，常在主语后加“者”表提顿，在谓语后加“也”助判断。,被动句,指在结构形式上表被动的句式，分“于”字式、“为”字式、“为所”式、“见”字式等。,宾语前置,主要表现为三种：否定句代词宾语前置；疑问代词宾语前置；用“之”或“是”字前置宾语。,成分省略,有主语省略、谓语省略、宾语省略、兼语省略、介词省略等五种。,“不同的用法”指词类活用，也属语法范畴。词类活用指甲类词在特定语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义这样一类语法现象。考查“不同的用法”主要结合理解文意进行。,“与现代汉语不同”是对于特殊句式与用法的界定，理解这些特殊句式与用法，是指根据上下文的语境具有理解辨别的能力，而不是要求抽象记忆特殊句式与用法。这种“不同”是指古今语法歧异的部分，根据“能阅读浅易的古代诗文”这一总要求，这些“不同”被限定在古今语法歧异的主要方面。,例11991“三南”试题24,“言诸侯或连数郡，非,古之制，可稍削之”这句话的正确意思是,(,A),说到有些诸侯兼有数郡，这不是古代的体制，应当渐渐地削减他们的实力。,说到有些诸侯联合起数郡，非难古代的体制，应当渐渐地削减他们的实力。,说到有些诸侯联合起数郡，这不是古代的体制，应当稍稍地削减他们的实力。,D.,说到有些诸侯兼有数郡，非难古代的体制，应当稍稍地削减他们的实力。,例21995试题15,“吾谓汝知天下之理，今闻此,言，故犹未也”在文中的正确意思是,(,A),我以为你懂得天下的道理，现在听到这话，才知道你仍然没有懂。,B.,我以为你懂得天下的道理，现在听到这话，,所以才说你仍然没有懂。,C.,我以为你懂得治理天下，现在听到这话，所以才说你仍然没有懂。,D.,我以为你懂得治理天下，现在听到这话，才知道你仍然没有懂。,1,理解,B,理解并翻译文中的句子,从高考特点与考查目的出发，古文翻译采用直译为主的方式,意译是次要辅助的方法,直译，是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，在表达方式上同原文保持一致。,意译，是根据原文表达的基本意思翻译，不拘泥于字字句句的落实，可采用同原文差别较大的表达方式。,侧重语言形式的考查，同时也涉及内容，综合性的考查手段。高考要考查对阅读材料的宏观掌握，更要从微观上把握。因此，试题主要采用直译方式，只有在难以直译或直译表达不了原文意蕴时，才酌情采用意译辅助。,例11996试题17,“永械致之府，府为并它县追,还”在文中的正确意思是,(,C),郭永持兵器把他们押送到府，府中因此连同派往其他县的人全都召回。,郭永持兵器把他们押送到府，府中因此把郭永连同其他知县全都召回。,郭永给他们戴上刑具押送到府，府中因此连同派往其他县的人全都召回。,郭永给他们戴上刑具押送到府，府中因此把郭永连同其他知县全都召回。,例21998试题,20,下列两句话在文中的,正确意思是,(,C),汝归勿遽言 奈并累若属何,A.,你回去后不要惊慌地说这件事,为什么又把你们一起牵累了呢,B.,你回去后不要惊慌地说这件事,把你们一起牵累了可怎么办呢,C.,你回去后不要匆忙地说这件事,把你们一起牵累了可怎么办呢,D.,你回去后不要匆忙地说这件事,为什么又把你们一起牵累了呢,1,理解,B,理解并翻译文中的句子,从1990年开始的全国高考试卷，文言文阅读试题均被安排在第卷的单项选择题型中，这是高考工作各个环节诸多因素制约的结果。由于情况的变化，从2002年开始我们尝试把古文翻译放在主观性试题中，,目的是为了重点考查学生在理解基础上直接表达的动手能力。,文言文翻译不是纯粹的客观题，有一定的主观成分，所以对答案的要求，也有一定的灵活性。此外，对关键词语的理解要求较高，不能对关键词语正确把握，就很难准确译出文意。,例32002试题16,把文言文阅读材料中画横线的,句子翻译成现代汉语。,其李将军之谓也？,及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。,2.分析综合,C,筛选文中的信息,筛选并提取信息是古代诗文阅读的重点，考查在理解基础上的分析能力，难度比准确理解文意高了一层。这种筛选与提取，有时要求指明信息的具体内容，有时要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等等。,例11999试题15,以下句子分别编为四组，能够,表现苏琼处事艺术的一组是,(,C),知宾非资者，即便放之。,密走私访，别获盗者。,每见则谈问玄理。,仍致于听事梁上。,遂上表陈状。,A.B.C.D.,例22000试题,15,以下句子分别编,为四组，全都说明“其父子清慎如此”,的一组是,(,A),是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。,每至客舍，自放驴，取樵饮爨。,又少进饮食，行数百里。,因取向所赐绢答谢而遣之。,质杖其都督一百，除吏名。,于是名誉著闻，历位宰牧。,B.,C.D.,2.分析综合,C,归纳内容要点，概括中心意思,归纳要点、概括中心也是古代诗文阅读重点。如单纯理解语言方面的内容，则只能讲通字句，无法对材料主旨深入领会，无法进行鉴赏评价。在分析基础上的综合、归纳概括十分重要。归纳概括往往通过对理解文章进行。,例11995试题19,下列对文意的叙述，正确的一项是,(,C),A.,郑母感慨善果是个年幼的孤儿，自己又是寡妇，有慈,无威，未能教他懂得礼训，教导他不要心缘骄乐，堕,于公政。,B.,郑母希望善果能仿效其父，要在官清恪，不问私事，,以身殉国，继之以死，做一位无愧于家国的忠勤之士。,C.,郑母鼓励善果处理政事应该剖断合理，同时又劝诫他不要妄加嗔怒，行事不允，骄逸堕业，以负荷忠臣之业。,D.,郑母认为善果自小袭爵封侯，位居三品，但却不是自身致之，要求他能够散赡六姻，为先君之惠，以报答天子之恩。,例21997 试题 19,下列叙述不符合原文意思的一项是,(,C),权善才得罪了飞骑，飞骑为了报复，利用高宗奉守孝行的,心理，竭力要将善才的过错酿成死罪，从而引发了高宗和狄仁,杰之间是否要处死善才的一场激烈争论。,B.,由于狄仁杰坚持己见，拒绝执行高宗的命令，高宗为此十,分恼怒，在这君臣双方相持不下时，侍中张文王挥动笏板，要,仁杰离去，但仁杰仍然援引古例强行谏劝。,狄仁杰在谏劝时，十分讲究语言艺术，他称赞高宗有如尧,舜，而尧舜又是以宽厚仁爱为本的君主，这就使得高宗感到十,分为难，为此，不得不接受仁杰的谏劝。,D,狄仁杰认为法令即已公之于众，就不可有徇情枉法而罚非,其罪的事情，他主张法令不可无常，使全国上下无所适从，只,要法令没有改变，就不可将善才处以极刑。,2.分析综合,C,分析概括作者在文中的观点态度,这也是对材料内容分析综合，要求能够分析概括作者在叙述事件或说明道理时的看法，而不是单纯分析事件或道理本身。作者的观点态度有时直露明显，有时含蓄曲折，试题难度往往会相应增大。要求从材料中筛选作者看法，进行准确的分析概括，不同于单纯罗列作者的观点态度。要求较高，考查也较少。,例11992试题18,对传文自“或云”至末尾一段内容正确,的理解是,(,B),交代了陈寿低评丁仪、丁及诸葛亮、诸葛瞻的原因。,反映了陈寿撰史的态度有欠严肃、公允，有挟私报复,之嫌。,评价诸葛亮、诸葛瞻有别于丁仪、丁，褒贬不同，,侧重各异。,陈寿客观记载了诸葛亮、诸葛瞻的弱点与不足，议论,他的人因此就少了。,3.鉴赏评价,E,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,鉴赏评价是阅读古代诗文的重要内容。它要求能评说古代诗文的思想内容，赏析其形象、语言及表达技巧。这些评说、赏析是初步的，都必须建立在识记、理解和分析综合的基础上。,鉴赏材料应相对完整，近年高考试题往往选用唐宋诗词、元曲小令等材料。鉴赏不是只能选诗词曲，合适的、篇幅短小的、浅显易懂的散文，也可以作为材料。鉴赏古代诗文的形象、语言和表达技巧，可以综合在一起考查。,例11999试题8、9,漫成一首 杜甫,江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。,沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。,8.对这首诗的赏析，不恰当的一项是,(,C),A.,首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”,这句诗异曲同工。,B.,第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安,谧、和平。,C.,二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两,句的“静”对比鲜明。,D.,全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。,9.,这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一,的意境。下列四首诗中与这种写法相同的一首是,(,C),A.,白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。,B.,门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。,C.,迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,D.,千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,3.鉴赏评价,E,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,综合测试外，也可对其中某一项单独测试。测试题型，除选择题，还可用主观题。从某种意义上看，主观题测试可以更好地考查考生的水平与能力。,例21999保送生“综合能力测试”10,阅读下面的材料，然后展,开议论，谈谈自己的看法。,唐代诗人杜牧曾经写过一首题为江南春的诗：“千里,莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟,雨中。”对这首诗，明代的文学家杨慎在升庵诗话中批评,说：“千里莺啼，谁人听得,?,千里绿映红，谁人见得,?,若作十里，,则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”针,对杨慎的意见，清代的文学家何文焕在历代诗话考索中曾,进行了驳斥，说：“即作十里，亦未必尽听得着，看得见。题云,江南春，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村,山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。此诗之意既,广，不得专指一处，故总而名曰江南春。”(要求：自拟题,目，写一篇不少于300字的短文。),3.鉴赏评价,E,评价文学作品的思想内容和作者的观点态度,评价古代诗文的思想内容，须建立在分析诗文内容及分析概括作者在作品中表现出的观点态度的基础上。鉴赏评价是中学语文阅读能力的最高层级。评价作品思想内容主要体现在现代文阅读中，在古诗词鉴赏中也有所反映。,前几年对古代诗文作品思想内容的评价，往往同鉴赏语言、表达技巧综合考查，客观题型。2002年开始，改用主观题型。,例11996试题11,问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。,紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八,阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。,11.关于这首元曲，分析不恰当的一项是,(,C),作者以设问开卷，分层次地叙述了三国人物的英雄业绩，最,后以概述作结，全篇有分有总，首尾相应。,作者用“惊起”二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居,到报效刘备而出仕的这一转变。,作者通过对三国英雄人物的描绘和比较，表达了自己追慕,古贤，意欲建功立业的宏图伟愿。,这首元曲风格雄健高昂，大有苏轼念奴娇?赤壁怀古的,遗风，而又没有“人生如梦”的悲伤感叹。,例21998试题15,题李凝幽居 贾岛,闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。,过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。,对这首诗的赏析，不恰当的一项是,(,C),A.,第一联用简洁的语言勾画出了李凝居处的环境，并暗示出他,隐者的身份。,B.“,僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工,之妙。,C.,中间两联重在叙述和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐,逸生活的向往。,D.,全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，,故读来回味无穷。,例32002试题17,阅读下面一首诗，然后回答问题。,春夜洛城闻笛 李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折,柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？,四、现代文阅读,能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。,现代文阅读是现代人学习、工作和生活中的一项基本活动。人们从阅读中学习新知识、了解社会动态、欣赏文学作品，从而扩充知识、了解社会、陶冶情操。高考考查现代文阅读的目的是考查阅读能力，阅读能力对大学学习至关重要。,高考试卷中，一般科学类文章，往往选择反映某一领域最新动向的材料，文章涉及内容较新、较陌生。这样的“新知识”。包含自然科学和社会科学的研究动态和成果，是学习深入到一定阶段时必然要接触的。这样选材是为了检测考生阅读理解能力、筛选信息能力、综合分析和推断能力，考查学习的潜在能力。在升学考试中有较高的效度和区分度。,现代文,对新知识的学习和探究能力的考查在高考中已经实施了十多年，涉及到的知识都是全新的，命题的难度也比较大。十多年命题所用的材料，大多数是自然科学方面的信息资料，目前已经拓宽测试领域，社会科学方面的材料也已经应用，这对扩展命题资料来源以及引导拓宽学生知识面都十分有益。现代文阅读的考查还有一部分内容是文学作品，文学作品的试题和往年基本相同，仍然以主观性测试为主。,能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品,理 解,B,鉴赏评价,E,分析综合,C,1.理解文中重要词语的含义,2.理解文中重要句子,的含意,1.筛选并,整合,文中的信息,2.分析文章结构，把握文章思路,3.归纳内容要点，概括中心意思,4.分析概括作者在文中的观点态度,5.根据文章内容进行推断和想象,1.鉴赏文学作品的形象、语言,和,表达技巧,2.评价文章的思想内容和作者的观点态度,并解释,提取,、,1,理解,B,1.理解文中重要词语的含义,重要词语在文中起重要作用，理解这些词语，才能准确把握文意。词语是构成文章的基本材料。结合语境迅速理解词语含义，是阅读的基础，也是阅读水平的一项重要标志。,怎么认识重要词语？,社会发展，人们认识的深化，修辞手段的运用，使词义扩大；新旧词义并存造成了多义现象。词在语言中不是孤立的，要跟其他词组合成句表达意思。对词的多义现象，必须联系上下文去正确理解。,如何理解重要词语？,例12000试题17,文中画线处“影响”一词,的意思是,（,A）,A.,普通的透明材料使光的速度降低。,B.,光对于所通过材料的原子的作用。,C.,两束经过细微调节的激光的干扰。,D.,小室中热的铷原子减慢光速的效果。,2.理解文中重要句子的含意,1,理解,B,对理解文章具有,重要作用的句子,怎么认识重要的句子,结构比较复杂的句子,内涵较为丰富的句子,重要句子的考查重点,例11999试题17,本文第一自然段提出了一种假说，对,这种假说理解不正确的一项是,（,B）,在物种进化的过程中，某些哺乳动物在调节性上获,得了进化，从而具备了冬眠的功能。,比较起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发,生了进化。,C.,冬眠的哺乳动物比起人类来具有更强的体温调节机,制。,D.,冬眠的哺乳动物和非冬眠的哺乳动物之间的区别并,不在于体温是否可以调节。,1.筛选并整合文中的信息,2.分析综合,C,辨别读物中信息的性质，筛选并整合所需要的信息，是达到阅读目的的重要手段。这里所说的信息，指阅读得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。,怎么认识筛选信息？,辨别、筛选、整合重要信息，须把阅读注意力放在文章重要内容上。重要内容包括：(1)文章的基本概念和新的知识；(2)对重要概念和知识的解释和阐述；(3)最能表达作者意图即文章主旨的语句。其中(1)在学习性阅读中尤为重要。,如何实施筛选信息？,例11984试题阅读1,按照作者的观点，人类社会的发,展按顺序应该分为哪几个阶段,?,例21993试题26,文中的“三个向度”是指,。,例31992试题22,从原文意思来看，下列对中微子通信,和电磁波通信所作的判断，正确的一项是,（,B）,A.,它们的通信过程、传递路线和装置是基本相同的。,B.,中微子穿透力强，金属板对它也不会产生阻碍。,C.,中微子能冲破水下和地下两大禁区，是目前世界上,最先进的应用通信方式。,D.,中微子通信和电磁波通信都是用光来传递信息的。,2.分析文章结构，把握文章思路,2.分析综合,C,“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”（叶圣陶）结构是思路的具体展现。,思想,思路,结构,把握文章结构，理清文章层次（段间的、段内的），才可能真正理解文章。,结构,层次,文章,例11989试题25,下面是从 甲 和 乙 中摘出的语句，根据,上下文的意思将这些语句加以排列，这些语句是：而“诗,与哲理”的结合与统一，也就成为中国新诗的一个重要历史,特征与传统 关心大自然 便阐发自我价值 这样，“说,理”就成为初期新诗的“主调之一”关心人生 便阐发人,道主义 关心被损害的人 便阐发泛神论。,例21993试题24,第二段中自,a,到,j,有10处没有标点，其中,有几处应加分号，其余均为逗号。应该使用分号的是(只填,字母)。,3.归纳内容要点，概括中心意思,2.分析综合,C,一段文字内容很多，但其核心意思可用一句或几句话概括。这项考查的是在阅读理解基础上对文章进一步分析和整理的能力。,归纳概括,考查内容,可要求归纳某一段落的思想内容；也可要求对整篇材料中心做归纳。作者的观点和态度，赞颂还是批评，完全支持还是有所保留，需读者分辨。作者的观点态度，有直接表述出来的，有分散在多处，辨别和筛选后才能得出正确判断。,归纳概括,考查方式,例11992试题29,简要概括出第二自然段的内容”（不超,过26个字）。,例21989试题29,这段文字的中心意思作者是从几个方面,论述的,?,把每层意思概括成一个句子，每句前用序号标明。,例31996试题27,根据文意，简要概括从巴赫到莫扎特到,贝多芬在音乐创作上的发展变化。,例51999试题19,文中认为“,HP,在冬眠中具有重要的作用”，,下列不能作为这一观点的根据的一项是,（,D）,A.,科学家们推测冬眠最终是由冬眠动物体内的遗传基因控,制的。,B.HP,是在冬眠动物的血液中新发现的一种特殊的蛋白质。,C.HP,不能在非冬眠动物体内找到，而它的出现周期又跟冬,眠动物的冬眠周期相同。,D.,在发现,HP,之前，人们一直没有发现动物体内控制冬眠的,遗传基因。,5.根据文章内容进行推断和想象,2.分析综合,C,考查推断力和想象力是对潜在能力的测试。读文章不仅要读而且要思，探究文外知识，为学习和研究打下坚实基础。,推断想象,考查内容,根据文章内容推断想象，要有理有据。有时，文章没有现成结论，要求根据文章内容合理推断想象，这是研究性学习应具备的基本素质。题目选项，对文,。,中说法变换了叙述角度或表达方式，有些是根据文意推断的，是否符合文意不能直接看出，需在正确理解把握文意的前提下，分析判断选项的推断是否合理。,推断想象,考
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