高中语文 (长江三峡)课件 苏教版必修3 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,长江三峡,刘白羽,作者简介：,刘白羽，现代著名作家，,1916,年,9,月,28,日生，北京通州人。他是现代文学杰出代表人物，卓越的散文家、报告文学家、小说家。散文集,芳草集,长篇小说,第二个太阳,长篇传记文学,心录的历程,。他与杨朔、秦牧被称为“现代三大散文家”。,长江三峡,长江三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称。简称三峡。在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长,193,公里（其中狭谷段合长,90,公里，宽谷段合长,103,公里），滩峡相间，由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。,学习目标：,学习本文抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写法；,学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理；,了解三峡的壮丽景色，感受作者热爱祖国大好河山的感情。,这篇课文描写了在三峡航行时所见到的瞿塘峡、巫峡、西陵峡的景象，各自从哪一段写到哪一段？全文可分几个部分？,提示：本文在描写三个峡的具体景象之前，有一段总写感受，全文可分为四个部分。,文章结构：,第一部分（,1,）总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受,第二部分（,2,）写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象,第三部分（,3-5,）写船过巫峡时所见的奇秀景观,第四部分（,6-9,）写船在西陵峡上航进的情景和作者的感想,第一部分（,1,）总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受,文章第一部分在全文中起什么作用？这一段文章表达了作者怎样的感情？,文章第一段总领全篇,“像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。”,“雄伟”、“瑰丽”概括了三峡的主要特征，“大自然的伟力”是作者对三峡的赞美，“母亲河流”抒发了作者对祖国山河热爱的真挚感情。,从全文看，作者就是通过对三峡气象万千的瑰奇景象的描写，抒发自己热爱祖国、热爱生活的激情的。,第二部分（,2,）写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象,请找出描绘瞿塘峡的语句：,思考：三峡的景物主要是山和水，如何写出气象万千的景致变幻呢？作者在安排自己所见的景物时又有什么特点呢？,本段的景物描写可以总结为以下几点：,景随时异。,步移景异。,同景换角。,两个引用突出瞿塘峡口的特征。,在拟声绘色地描写基础之上，恰当地抒发情感，收到画龙点睛的效果,。,第三部分（,3-5,）写船过巫峡时所见的奇秀景观,巫峡的主要特点是什么？作者是怎样把巫峡的特点表现出来的？,巫峡两岸山峰秀美,写作手法：,点面结合,运用大量的比喻,按时间和航行的顺序安排文章结构,第四部分（,6-9,）写船在西陵峡上航进的情景和作者的感想,西陵峡的特点是什么？,作者除了直接描摹自然景视以外，还用什么方法来写出西陵峡的凶险？,从课文中找原句回答,总写西陵峡特点：“西陵峡比较宽阔、但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。”,这部分着重介绍了“秭归”和“香溪”两个县城，并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有什么作用？,丰富了文章的内容，把读者带进了神妙奇幻的境界，使神奇秀丽的三峡更加充满诗情画意，更加增添情趣和美感,;,告诉人们，长江是中华民族的“母亲河流”，长江养育了中华民族的灿烂文明,;,使行文更富于起伏变化。,课文的中心是什么，给我们什么启示？,课文描写了作者在长江三峡航行时看到的气象万千的瑰丽景象，抒发了自己对祖国山河的深情挚爱，同时通过航程艰险的记叙，启示人们认识：生活和革命的前程就是在急流险滩中开拓前进。,游记散文的写法,：,善于抓住事物的特征,描写景物要注意自己的立足点和视察角度,文章结构安排一般以游程或时间为序,根据表达需要安排详略，可用“广角镜”描绘场面，也可用“长焦镜”展示“特写”，有远有近，有面有点，使文章错落有致,选取准确、鲜明的语言，善用各种修辞方法突出景物的特征，使读者也如身临其境,布置作业：,完成,优化设计,和,导学练,上的练习,