高考专题辅导 现代文阅读复习指导 试题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,现代文阅读复习指导,一、,2005,年高考现代文阅读命题 特点及命题趋势,二、学生答卷情况分析,三、现代文阅读复习建议,一、,2005,年高考现代文阅读命题特点及命题趋势,（一）,浙江卷命题特点,1.,题型稳定,选材新颖,2.,题目梯度分明，难度略有增加,（二）,全国卷及其它自主命题省市命题 的特点,2005,年高考试卷科技文试题基本情况,试卷,作品内容,文,体,题量,赋分,全国,中条山考古,科技文,3,9,全国,植物睡眠之迷,科技文,3,9,全国,计算机能思维吗,科技文,3,9,北京,戏剧与戏曲,社科文,4,12,上海,明间剪纸,社科文,5,18,山东,你利用花，花也利用你,科技文,4,12,天津,文化,社科文,3,9,生物灭绝与凡尔纳爆炸,科技文,3,9,重庆,机器人,科技文,4,12,湖南,人脑,科技文,4,12,湖北,七音十二律,科技文,4,12,浙江,神经源,科技文,4,12,江西,太阳风,科技文,4,12,福建,深海发现,科技文,4,12,广东,嗅觉,科技文,3,9,江苏,动物细胞生长繁殖,科技文,4,12,辽宁,宇宙,社科文,4,12,1.“,小阅读”呈现以科技类文章命题为主且题量有削减的趋势,2005,年高考试卷散文试题基本情况,试卷,作品篇名,作者,题量,赋分,选择题题量,全国,一日的春光,冰心,4,22,全国,春天的梦,苏叔阳,4,22,全国,张家界,卞毓方,4,22,北京,合欢树,史铁生,4,18,1,（五选二）,上海,回望昨日的感伤,7,22,1,（四选一）,山东,溯源,4,18,1,（五选二）,天津,看树,高林瑜,4,18,1,（五选二）,重庆,阳台上的遗憾,韩少功,5,20,湖南,贝多芬：一个巨人,何为,4,27,湖北,土地,韩少功,4,18,1,（五选二）,浙江,越来越接近精神的天空,李汉荣,4,18,1,（五选二）,江西,给匆忙走路的人,严文井,4,18,1,（五选二,福建,日历,冯骥才,5,20,广东,壶口的黄河,肖铁,5,21,江苏,波兹曼的诅咒,周国平,4,20,1,（五选二）,辽宁,切梦刀,李健吾,4,18,2.“,大阅读”选文时代感鲜明，人文色彩浓郁,大致分为下面三种类型：,一是通过自然事物抒写启迪，感悟社会、人生。,二是直接来自现实人生的感悟。,三是连接历史和现实人生得到的感悟和启迪。,3,“大阅读”命题趋势：,（,1,）主观性越来越强，开放性试题越来越 受到关注,（,2,）分值越来越高,（,3,）突出鉴赏能力的考查,湖南卷：,贝多芬：一个巨人,21从下列题目中任选一个,写一篇300字左右的赏析短文。(15分),(1),“,巨人,”,的述说,简析,贝多芬：一个巨人,的语言描写,(2),“,老狮,”,的画像,谈谈,贝多芬：一个巨人,的肖像描写,(3)他者的视角,试析,贝多芬：一个巨人,的侧面描写,“小阅读”以科技类文章命题为主，“大阅读”以散文类文章命题为主，是现代文命题的基本格局。削减“小阅读”客观题题量，增加“大阅读”主观题题量，主观性越来越强，分值越来越高，强调文学的评价鉴赏，是现代文阅读考查的基本趋势。,二、,学生答卷情况分析：,1.,眼有,单句，胸无全文,8.,“,就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一样,”,这个句子中，,“,管弦乐队,”,喻指的 是（）,A,神经回路,B,神经元膜,C,神经细胞,D,神经冲动,答案为,C,19,作者认为,“,生而为人，我们不可能拒绝人群,”,的原因是。（不超过,20,个字）（,2,分）,答案为：人群是,欲望,的集结，而我们无法泯灭,欲望,。或：人总在人群里寻找道路、回声、利润、表情。,例一：人群是欲望的集结，是欲望的洪流。（,1,分）,例二：人群有时是那么令人窒息，让人沉闷，但我们终不能转身彻底离开人群。（,1,分）。,2,.,整合信息能力低下,21,从全文看，,“,精神的天空,”,具体指什么？,答案,:,超越欲望，以追求普世价值为目标的生存境界。,例一：答“超越欲望的高远的精神境界”（,2,分）。,例二：在人群之外，我们需要一种高度，一种空旷，一种虚静，去与天地对话，与万物对话，与永恒对话。（,1,分）,例三：是指远离人群的地方。（,0,分）,3,.,忽视题干提示，盲目作答,20,孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、爱因斯坦,在作者眼中是,“,似乎远离人群的人,”,，你如何理解文中,“,似乎,”,一词的含义？（,4,分）,答案为：“似乎”一词的含义：他们行为上远离人群，思想上超越大众；他们带着人群的全部困惑和痛苦走出人群，又将丰盛的精神礼物（“思想的星光”亦可）带回给人类，因而实际上并未远离人群。,例一：一方面他们远离人群，与天地对话，与万物对话，带来了丰盛的精神礼物；另一方面，他们离不开人群，仍然生活在社会人群中。（,4,分）,例二：“似乎”有好像的意思，他们好像是我们中间的一员，又好像远离我们。（,2,分）,例三：说明这些伟大的人物只能暂时远离人群，但是还是要回归人群，不可能拒绝人群。（,2,分）,4,.,下笔有言，得分无据,20,文章列举这些人物有何作用？（,2,分）,作用：,表明了伟大的灵魂和精神创造是如何产生的，增强了文章的说服力；,丰富了文章内容，增强了文章的感染力。,例一：通过这些伟大人物的远离人群，说明作为芸芸众生的我们也应该暂时地走出人群，去与天地对话，万物对话，永恒对话，丰富自己的内心和精神，提炼思想。（,1,分）（仅仅从内容的角度）,例二：为了深化主题，论证作者,“,伟大的灵魂，伟大的精神创造,”,就是这样产生的观点。（,1,分）（仅仅从内容的角度）,例三：增强了文章的说服力和感染力。（,1,分）（表达）,5,.,主观臆断，架空分析,例：人是社会的一员，一出生就属于社会，无法选择。（不给分）,6,.,表述不准，文面不洁,三、现代文阅读复习建议（仅供参考）：,1.,针对命题的特点，加强针对性训练。,（,1,）选文要有针对性,:,精选普通题、精选高考题。,（,2,）训练要有针对性，强化五种能力,。,【,全国卷,】,一日的春光,(,冰心,),14,“我要尽力地,吞咽,今年北平的春天”，这里的“吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的感情？（,4,分）,本题前一问主要考查对文中重要词语含义的理解和阐发，能力层级为,B,；,后一问主要考查学生对文中作者观点和态度的分析概括，能力层级为,C,。,15,“,我不信了春天,”,，作者为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？（,6,分）,本题主要考查对文中信息的筛选和整合，以及对文章结构的分析和思路的把握。能力层级为,C,。,从题目要求来看，第一个问题着手于内容把握，第二个问题着手于文章结构。其中第一个问题实际包括着两个方面：为什么“我不信了春天”？“我不信了春天”反复出现又有什么实际效果？,16,“,海棠花又是我所深爱的,”,，请简要概括作者深爱海棠的原因。（,4,分）,本题考查对文中信息的筛选和整合，对内容要点的归纳和概括，能力层级,C,。,17,结合原文，回答下面的问题。（,8,分）（,1,）作者长时间地盼春寻春，为什么最后却对,“,只有一日的春光,”,深感满意？,（,2,）作者在,“,满意之余，还觉得有些遗憾,”,，这里的,“,遗憾,”,指的是什么？,本题考查对文章思想内容和作者观点态度的评价，能力层级为,E,。,选择典型的阅读材料，有针对性进行训练，重视练后的反思和整理，就有可能收到事半功倍的效果，提高复习的实效性。,2.,应重视对开放性试题的研究,（,1,）,研究性阅读试题,例一：,2005,年重庆卷阅读试题：,根据全文，分析作者对旧式宅院和高楼大厦的态度，并就文末,“,遗憾是历史进步身后寂寞的影子,”,所蕴含的作者观点作出简要评价。,参考答案有三个方面，即“辨证的态度，时代的眼光，深刻的反思。,例二：,2005,年上海春季卷阅读试题：,沙漠玫瑰的开放给了作者认识历史的方法，请联系生活实际，谈谈它给你认识事物带来的启发。,（,2,）个性化阅读试题,例一：,2001,年上海高考卷阅读试题,两个文段中你更喜欢哪一段？就你最欣赏的一点说说理由。,例二：,2003,年上海卷阅读试题,本文意蕴丰富。请由,“,桥,”,展开联想，谈谈你对,“,桥,”,的感悟。（,80,字左右）,例三：,2003,年上海春季卷,“,流浪的二胡,”,阅读试题：,有人说这段文字优美流畅，但有点消极悲凉。你是怎么看的，请说说理由。,例四：,2005,年北京春季卷,带着村庄上路,阅读试题：,联系全文，说说你是如何理解作者在文章结尾处所说,“,我要带,着我去上路,”,的。,3.,增强整体阅读的意识，提高对文章整体把握的能力,一通读，了解内容（作者、文体、主要内容、主旨等）；,二看题，明确所问；,三找点，圈定区域；,四过滤，综合判断；,五权衡，规范,作答。,4.,重视学生整合信息能力的培养,（,1,）,摘要连缀,例：横在山之陬水之滨，卧在江南烟雨里，北国迷茫风雪中，无论石拱的，木架的，无论藤编的，舟浮的，,简素、玲珑、野朴，永远是小桥的品格。,比之现代的长堤大坝，小桥没有宏丽的桥头堡，没有高大的石墩跨梁，甚至连雕龙绘凤的栏杆也常常略去。,就那么简简单单,，潇洒出尘的,“,一,“,撇。,本段中,“,简简单单，潇洒出尘的,一,撇,”,中,“,一,”,的含义是,。,答案：简单的外形，朴实的品格。,（,2,）,浓缩概括,例：,“,海棠花又是我所深爱的,”,，请简要概括作者深爱海棠的原因,.,答案：作者以为“若是香得不妙，宁可无香”，海棠虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，色彩宜人，秾纤适中，充满生机。（意思答对即可。）,（,3,）调整顺序,例：,“,创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言,具有新颖性和价值,；创造性思维,是非传统的,，具有,高度机动性和坚持性,的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题,清楚,地,勾画,出来，或提出某种方案加以,解决,。,问：根据本段，把创造性思维的特点浓缩在下面的句子中间，注意句子通顺。填充部分（文字、标点）不超过,55,字。,创造性思维是,思想活动。,答案：创造性思维是一种新颖而有价值的，非传统的具有高度的机动性和坚持性，并且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。,5.,仔细审题，充分利用题干的信息（显性、暗示）解题。,例：,2004,年浙江卷,白鹤翔集的记忆,，其中的第题要求根据文意，简要回答文章最后一句“假如我能,像从前一样,，看到,原来的景色,，我也会像普里什笔下的别连杰耶娃那样：就会跪下来,”,的含义以及表达上的作用。,6,下笔有言，得分有据,7,表述要准确、简洁、规范、文雅,