高中语文二轮复习 134 思想感情鉴赏课件(新课标) 课件.ppt

返回,上页,下页,审题与答题,演练与反馈,阅卷与叮嘱,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第四节 思想感情鉴赏,关于古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，高考语文大纲考查要求只是“鉴赏”“评价”，能力层级为,E,，没有具体的子项划分与规定，因而显得有些笼统。但从历年的高考命题情况看，这类题目又是古诗词鉴赏中的一个必考点，它要求考生分析归纳作者在诗歌中所表现的思想感情和观点态度，或者所蕴含的人生哲理。,【,考情快递,】,一轮复习，学生能从题目、整体、情语等角度把握住诗词的主要情感，掌握了一些鉴赏知识和方法技巧，但是在具体答题中仍存在要点不全问题，尤其在做“分析情感”题时分析空泛，为此，在二轮复习中必须突出针对性训练，切实解决好把握情感“要点不全”和“分析空泛”两大突出问题。,【,一轮诊断,】,注意诗人表达情感的两种特殊情况：一是悲喜交加类，二是乐景哀情类。特别是后一种，鉴赏时绝不能被表面的闲适、喜悦之景所迷惑。古人云：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”这就是反衬,(,映衬,),的手法。,另外，鉴赏诗歌要总体把握作者在特定时期所表达的思想感情或哲理认识，必须抓住诗歌的两类语言：一是形象语言，即诗歌当中描写的人、物、景这些意象，熟悉常见古代诗歌意象的象征意义，如松、竹、梅、菊代表高洁等；二是情感语言，如喜、怒、哀、乐、愁、苦，等等。,【,二轮定向,】,审,题,与,答,题,思远人,晏几道,红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。,这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？,(5,分,),1,(,2012,新课标全国卷,),阅读下面这首宋词，完成下面的题目。,教你审题,题干要点,首先明确题干要求,本题不仅考查对诗歌思想感情的鉴赏，而且也考查对诗歌的写作手法的鉴赏，不仅要求考生从整体上把握，更要结合首句的具体内容鉴赏。,答题方向,重点在于寻找切入点,解答时要联系全词词句，结合题目、作者的情况以及本诗的写作手法，整体把握。,教你答题,要领提示,从题目,(,思远人,),上可以看出，是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景,(,红叶、黄花,),、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。,答案示例,这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。,初见嵩山,张耒,年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。,日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。,【,注,】,张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。,作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。,(5,分,),2,(2012,辽宁卷,),阅读下面这首宋诗，完成下面的题目。,教你审题,题干要点,首先明确题干要求,本题是对诗歌思想情感和表达技巧鉴赏的考查。首先要明确心情，然后结合全诗内容加以分析。,答题方向,重点在于寻找切入点,解答时要结合题目、作者的情况,(,累遭贬谪,),以及本诗的写作手法,(,铺垫,),，联系全诗，整体把握，进行答题。,教你答题,要领提示,题目是“初见嵩山”，由一个“初”字可以感受到诗人的“惊喜”“期待”等情感，而嵩山的出现却又是在“千呼万唤”中出来，将铺垫手法用到极致。,答案示例,初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是层层铺垫出来的：首先作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；其次作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。,点击进入,word,阅,卷,与,叮,嘱,减字木兰花,苏轼,莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。,结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。,(4,分,),1,(,2011,广东卷,),阅读下面的宋词，然后回答问题。,试卷采样,阅卷评析,词人在上片描绘了初春的美景，字里行间充满喜悦之情；下片有人生易逝之感，但更重要的表达是人生虽然苦短，但要珍惜，尽情享受人生的情感。所以人生苦短的消极思想不恰当。,得,2,分,答案订正,订正指导,全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感,(,或热爱生活、享受人生的豪迈情感,),。,这首词上片描写,“,莺语,”“,草色,”“,微雨,”,等景物，表现初春时节的生机与美丽；下片则叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休，尽情享受人生。由此，我们不难看出作者的爱春、惜春之情。,绝句二首,(,其二,),杜甫,江碧鸟逾白，山青花欲燃。,今春看又过，何日是归年？,【,注,】,此诗为杜甫入蜀后所作。,此诗表达了作者怎样的感情？,(3,分,),2.,阅读下面的唐诗，然后回答问题。,试卷采样,阅卷评析,景虽美但诗人之旨不在此，而在最后一句。所以爱春赞春不是目的，而在反衬其思乡之深。本答案对诗歌的主题理解不深，仅从表面鉴赏，造成了主次不分的错误。,得,1,分,答案订正,订正指导,抒发了诗人客居异乡的感慨，表达了浓重的思乡之情。,此诗的艺术特点是,“,以乐景写哀情,”,，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。,1,了解作家,“知人论世”，了解作家的生平、思想、创作风格，是把握思想感情的基础。,2,把握时代,把握时代特征，把诗歌放在时代背景下评析，才能准确领悟其思想感情。例如南宋前期的诗人，生活在战乱频仍的年代，目睹甚至亲历山河破碎、人民流离的痛苦，便胸怀收复中原的宏愿，有的还参加抗金斗争，其作品大多抒发慷慨愤世之情，壮怀高唱爱国热情；而南宋后期大势已去，只能感喟哀时，低吟亡国之民的黍离之悲了。,Dongde,懂得命题规律，明白答题技巧,3,解读形象,解读形象,(,意象,),，从诗歌表现的人、事、景、物等生活图景中体味思想感情，是诗歌鉴赏的重要方法。如王维的,白石滩,：“清浅白石滩，绿蒲向堪把。家住水东西，浣纱明月下。”水之清，滩之浅，石之白，蒲之绿，浣纱之欢快，都衬托出月之明，整个画面充满了生气，表现出一种自然、纯真的美，寄托着诗人对自然、纯真的美的追求。,4,品味语言,诗歌的语言，饱含着作者的思想和情感。品析语言的重点是：,(1),抓题眼。扣住题目中表达作者思想感情的字眼。,(2),抓诗眼。特别是那些集中体现作者思想感情的词语和诗句，如辛弃疾,丑奴儿书博山道中壁,：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁,/,而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！”“愁”显然是全词词眼，但上阕中的“愁”是无病呻吟的闲愁，下阕中的“愁”则是怀才不遇的哀愁。,(3),从景语中感受情。“一切景语皆情语。”如杜甫,倦夜,前六句写景：“竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。”从入夜月升到月落破晓，暗示出诗人彻夜难眠，心事重重。,(4),从情语中体会情。如杜甫,倦夜,末两句是写情：“万事干戈里，空悲清夜徂！”抒发出诗人对国家与人民命运的无限关注，对报国无门的无限感慨和忧愤。,5,留心序注,有些作者在自序、自注中对作品的内容、背景等加以说明，是领悟诗歌的思想感情的重要参考资料。如姜夔,扬州慢,序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有,黍离,之悲也。”便对该词表达的思想感情作了明确的概括。,6,运用想象,诗歌创作需要插上想象的翅膀，诗歌鉴赏同样离不开,读者的再造想象。读诗要充分调动自身直接或间接的生活积累，对诗歌进行如临其境的体味，才能准确地真切地感受诗歌表达的思想感情。温庭筠,商山早行,颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”被誉为“早行名句尽此一联”，全由名词组成，字字皆为物象，通过想象，便会变成生动的画面，体会出其中蕴含的不尽之意。,7,注重诵读,诵读是体味诗情的最好办法。诵读，要倾注激情，要精读细品，不要浮光掠影，浅尝辄止。考场做诗歌鉴赏题时，也应该把诗歌默诵几遍，不要急于作答。古人说：“读书切戒在慌忙，涵咏功夫兴味长。”涵咏是“沉浸”,的意思，就是把文本当作“水”，读者投入其中，如鱼得水，鉴赏玩索，掂量比较，浇灌心田。,8,掌握术语,(,详细内容见本章第三节表达技巧鉴赏“考场叮嘱”部分,),