高考语文 考前指导 鉴赏诗歌的语言课件.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第三部分 专题,19,考纲解读,考点透视,技巧点拨,素材卡片,考试大纲,表述为,“,能阅读浅易的古代诗文,”,。能力层级为,E,级。本知识点主要讲解鉴赏古典诗歌的语言。,鉴赏诗歌的语言是文学鉴赏的重要环节。诗歌的遣词造句、韵律格式、创作风格等皆属此范围。,鉴赏诗歌的语言是鉴赏诗歌的关键，因为诗歌的形象、表达技巧和作品的思想内容、作者的观点态度都要通过语言这个载体表现出来。,一、理解关键词语,许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少，甚至成为,“,诗眼,”,。诗僧齐己写了一首,早梅,，有句云：,“,前村深雪里，昨夜数枝开。,”,郑谷将,“,数,”,改为,“,一,”,，因为题为,“,早梅,”,，如果开了数枝，说明花开已久，不能算是,“,早梅,”,了。齐己佩服不已，尊称郑谷为,“,一字师,”,。王驾写,晴景,一诗：,“,雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。,”,王安石改,“,飞来,”,为,“,纷纷,”,，因为只有蜂忙蝶乱才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。那么如何理解诗中关键词语呢？,一个动词尤其是非动词活用为动词往往能够使全诗的语言生动形象，它也常常是一首诗的诗眼。如张先的,天仙子,：,水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。,其中,“,沙上并禽池上暝，云破月来花弄影,”,为千秋佳句。月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将,“,月,”,也写得动起来了。着一,“,破,”,字，写出明月冲破云层的动感。,“,花,”,本也是相对静止的，用一,“,弄,”,字，便将它写得摇曳多姿起来。,“,弄,”,字意在点明：从云缝中探出头来的月亮，把月光洒在娇花上，像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花，花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。,“,破,”,、,“,弄,”,两词，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。,再如常建,题破山寺后禅院,：,“,山光悦鸟性，潭影空人心。,”,其中的,“,悦,”,字和,“,空,”,字均为非动词活用为动词的典型，一词活而全句活，全句活而全诗活。,形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的感情。如王维,使至塞上,中的句子：,“,大漠孤烟直，长河落日圆。,”“,直,”,和,“,圆,”,两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。又如韦应物,赋得暮雨送李胄,：,“,楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。,”,其中的,“,重,”,和,“,迟,”,字，用意精深：细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。,副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻。如李益,夜上受降城闻笛,“,不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡,”,中的,“,尽,”,字，写出了戍边将士无一例外的思乡之情。杜荀鹤,山中寡妇,“,桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗,”,中的,“,犹,”,和,“,尚,”,字，深刻地揭示了由于战争的破坏，桑林伐尽，田园荒芜，而官府却不顾人民的死活，照旧逼税和,“,征苗,”,的严酷的社会现实。,数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。如前面所举齐己,早梅,中的例子。,古人讲究炼字，所以诗句中有一些关键词语，使全诗增色。请找出下列诗句中的关键词语并体会其妙处。,(1),雨去花光湿，风归叶影疏。,(,王勃,郊光,),答：,_,(2),绿情红意两逢迎，扶春来远林。,(,洪瑹,阮郎归,),答：,_,(3),泊处空余鸟，离亭已散人。,(,阴铿,江津送刘光禄不及,),答：,_,(4),微云淡河汉，疏雨滴梧桐。,(,孟浩然,省试骐骥长鸣,),答：,_,(5),流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。,(,蒋捷,一剪梅,),答：,_,答案,(1),湿、疏。,“,湿,”,言,“,光,”,，,“,疏,”,言,“,影,”,，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说,“,花光湿,”,，这个,“,湿,”,字极为确切。这个,“,光,”,字显得花有精神，所以说,“,光,”,字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个,“,疏,”,字，显得日光从叶影逸出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。,(2),扶。采用了拟人的手法，凭着一个,“,扶,”,字，我们感受到了从树林深处步步走近的春天。,(3),空、已。阴铿写送行迟到，只见,“,泊处空余鸟，离亭已散人,”,，虚词,“,空,”,、,“,已,”,若不经意进入诗中，对于描画诗人惘然若失的情状却有着画龙点睛的妙用。,(4),淡、滴。,“,淡,”,和,“,滴,”,，历来备受赞赏，,“,淡,”,状出视觉感受，,“,滴,”,达出听觉感受，,“,淡,”,和,“,滴,”,染出一种冷漠、孤寂的境界。,(5),红、绿。形容词,“,红,”,、,“,绿,”,，用作使动词。诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。如果,“,红,”,、,“,绿,”,仍作形容词用，说成,“,樱桃红，芭蕉绿,”,，就会味同嚼蜡。,二、了解特殊形式,叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用。例如：,“,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来,”,(,杜甫,登高,),，,“,帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒,”,(,李煜,浪淘沙,),，,“,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚,”,(,李清照,声声慢,),，,“,千门万户曈曈日，总把新桃换旧符,”,(,王安石,元日,),。,名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，能营造出特定的意境，可以帮助我们理解作者的思想感情。如马致远,天净沙,秋思,：,“,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,”,前三句用九个意象勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。再如温庭筠,商山早行,中,“,鸡声茅店月，人迹板桥霜,”,一句中纯用名词组成诗句，将六种景物,鸡声、茅店、月亮、脚印、小桥、霜作意象的叠加，如一个特写镜头，营造出特定的意境。,倒装一般表强调，例如：,“,七八个星天外，两三点雨山前,”,(,辛弃疾,西江月,),，正常表述为,“,天外七八个星，山前两三点雨,”,；,“,香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝,”,(,杜甫,秋兴八首,),，正常表述应为,“,鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝,”,。,阅读下面这首晚清五律，然后回答问题。,夜舟泊吴城,注,陈三立,夜气冥冥白，烟丝窃窃青。,孤篷寒上月，微浪稳移星。,灯火喧渔港，沧桑换独醒。,犹怀中兴略，听角望湖亭。,注,陈三立：清末著名维新派骨干陈宝箴之子。此诗作于光绪二十七年二月，诗人回南昌西山祭扫父墓，舟行夜泊于鄱阳湖畔的吴城。,“,孤篷寒上月,”,一句在句式上有什么特点？这样的句式有什么样的表达效果？,答：,_,答案,倒装句式。本应是,“,寒月上孤篷,”,。把,“,孤,”“,寒,”,突出在前，强调诗人自己内心孤单、凄寒的感受；形容词,“,寒,”,化为动词，竟是说孤篷把冷意带给挂在其上的月，其实是诗人将自己的寒意移情于月亮。,三、品味语言风格,所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作时表现出各自独特的格调，这就形成了作品的不同风格。了解诗人的风格有利于把握诗人在诗中所要表达的思想感情。,晚唐文学家司空图在,诗品,中把诗歌风格归纳为二十四种：雄浑、冲淡、纤秾、沉着、高古、典雅、洗炼、劲健、绮丽、自然、含蓄、豪放、精神、缜密、疏野、清奇、委曲、实境、悲慨、形容、超诣、飘逸、旷达、流动。这里只就古典诗歌的常见风格进行分析。,诗品,论,“,雄浑,”,：,“,超之象外，得其环中。,”,雄浑壮阔指诗歌骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阔。如王昌龄的,出塞,(,秦时明月汉时关,),气势浩瀚，雄伟壮丽；王之涣的,出塞,(,黄河远上白云间,),想象丰富，境界辽阔：这些诗都体现了雄浑壮阔的风格。雄浑壮阔是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐朝气蓬勃的活力和欣欣向荣的景象。其中以高适、岑参为代表的边塞诗作，大多具有雄浑壮阔的特征。,再如孟浩然的,临洞庭湖赠张丞相,：,八月湖水平，涵虚混太清。,气蒸云梦泽，波撼岳阳城。,欲济无舟楫，端居耻圣明。,坐观垂钓者，徒有羡鱼情。,全诗境界宏阔、气势雄浑，尤其是,“,气蒸云梦泽，波撼岳阳城,”,一联，是非同凡响的盛唐之音。,豪放即豪迈奔放，狂荡不羁；旷达即通脱豁达，潇洒飘逸。这类词的共同特点是想象奇特，气吞宇宙，力拔山河，志向高远，襟怀旷达。李白是豪放风格之集大成者。,“,君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回,”,(,将进酒,),气势浩荡，一泻千里；,“,燕山雪花大如席,”,(,北风行,),，,“,白发三千丈，缘愁似个长,”,(,秋浦歌,),想象奇特，用语夸张：这些诗句的特色与李白豪放的性格相一致。苏轼的词就带有明显的豪放旷达的色彩，除教材,念奴娇,赤壁怀古,外，再如苏轼的,江城子,密州出猎,：,老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。,酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。,这首词被公认为第一豪放词。上阕写出猎的壮阔场面，表现出诗人的英雄气概，字里行间充满了雄健豪放之气。起句陡兀，用一,“,狂,”,字笼罩全篇。他左手牵黄狗，右手擎猎鹰，头戴锦绣的帽子，身披貂皮的外衣，一身猎装，轩昂威武。,“,千骑卷平冈,”,，一个,“,卷,”,字，势如破竹。下阕承前进一步写,“,老夫,”,的,“,狂,”,态。出猎之际，酒酣气盛，表现出作者壮心未已的英雄本色。苏轼由出猎联想到国事，联想到自己怀才不遇、壮志难酬的处境，不禁以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用。尾句中，,“,天狼,”,即喻指辽和西夏。作者以形象化的诗句，表达了自己渴望杀敌报国，建功立业，一展抱负，报效朝廷的壮志豪情。这首词感情奔放豪迈，气象恢弘阔大，一反词作柔弱的格调，充满阳刚之美，成为历久弥珍的名篇。,沉郁顿挫，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。如果说豪放是奔涌江流，沉郁就是海底潜流。沉郁顿挫是杜甫的诗歌的主要风格，忧愁是杜诗的主要内容。他的忧愁不只是个人的更是国家的民族的人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其,“,沉郁,”,获得深厚的情感和崇高的价值。他的,“,三吏,”“,三别,”,兵车行,茅屋为秋风所破歌,都是沉郁顿挫的力作，再如他的,登高,：,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情，浓郁忧愤，动人心弦。首联诗人从形、声、色、态方面表现夔州的特定环境。颔联集中表现夔州秋天的典型特征。,“,无边,”“,不尽,”,，使,“,萧萧,”“,滚滚,”,更加形象化，使人联想到落木窸索之声、长江汹涌之状。颈联点出,“,秋,”,字，从纵,(,时间,),、横,(,空间,),两方面着笔，由常年飘泊写到多病残生，其中,“,悲秋,”,两字写得尤为沉痛，诗意尤为深沉。尾联写诗人生活艰难，穷困潦倒，白发日多；国难家愁，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。这首诗流露出的伤时忧国的情思和深沉的感慨，正是沉郁顿挫风格的体现。,大凡诗人，在目击人民灾难，身受命运坎坷，痛惜韶光流逝，悲叹壮志未酬时，往往慷慨悲歌。可见，诗人面对动乱的社会现实，出于严肃的责任感而咏出悲慨之作。陈子昂的,登幽州台歌,就是激荡人心的悲慨之诗。诗人怀着壮志难酬的极度悲愤，登上城楼，泫然流涕，感慨万端。面对着悠悠苍天，茫茫大地，勾勒出过去、现在、未来的连绵不断的时间图卷，描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面。其悲壮歌声，响彻云霄，慷慨之气，横绝太空。再如辛弃疾的词，如,水龙吟,登建康赏心亭,：,楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。,休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！信何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。,词的上阙，大段写景，借景抒情。,“,楚天千里清秋，水随天去秋无际,”,是所见。尽管江南的秋天天高地阔，江水也宁静、清澈，但作者沉重的心情使得眼里和笔下的环境气氛显得黯然压抑。,“,遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻,”,侧重写所感，远远望去，不论状如玉簪的山，还是形同螺髻的山，在清冷的秋天里，都似乎蒙上了一层淡淡的愁绪和怅恨的色彩。,“,献愁供恨,”,移情及物，写出诗人对大好河山沦陷的痛心。,“,落日楼头，断鸿声里，江南游子,”,是所闻。落日下失群孤雁的哀鸣，声声入耳，是那样的惊心动魄，诗中包含着家国之痛、身世之叹，南宋国势衰微，恢复遥遥无期，孤雁悲苦，尚可南归，而自己却是有家难投了。,“,把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。,”,词意跌宕，隐隐流出了一片建功立业之意。然而，他拔剑而起，反复把看；他壮怀激烈，几番手拍栏杆，可又有谁能理解一个失意英雄此刻的心情呢？词的下阕作者首先连用三个典故来表明自己的志向。接着，再用三国许汜、刘备之典，进一步表明自己矢志恢复的雄才大略。最后用桓温之典直述心声。最后三句是全词的收束。暮色四合，江风扑面，而自己壮志未酬，了无知己，满腹愁绪得不到慰藉，终于控制不住洒下了伤心的热泪。孤独、寂寞、悲怆、愤慨之情溢于言表，读来令人扼腕浩叹！此词登临感怀，眼底江山与心头抱负两相融会，阔景、壮志、豪气、悲怀一时齐集，笔力遒劲而笔致婉曲，于纵横跌宕中慷慨淋漓，如闻裂帛之声，表现出独具,“,辛,”,味的沉郁悲慨。,平实质朴的特点是选用确切的字眼直接陈述，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如陶渊明的,归园田居,(,其二,),：,种豆南山下，草盛豆苗稀。,晨兴理荒秽，带月荷锄归。,道狭草木长，夕露沾我衣。,衣沾不足惜，但使愿无违。,诗人在南山下种豆，,“,草盛豆苗稀,”,，很显然他不善于种田，但是早出晚归，不辞劳苦。在回家的路上，夕露沾湿了衣裳，而他毫不在意，说,“,但使愿无违,”,，要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我。诗人一步步为我们展开了他的田园生活和精神世界。陶诗用语十分平淡自然，,“,种豆南山下,”“,夕露沾我衣,”,之语不见丝毫修饰，平淡的口语和醇美的诗意和谐地统一起来。,清新雅致，表现为语言新颖，不落俗套。如杨万里的,小池,：,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。一、二两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个,“,惜,”,字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个,“,爱,”,字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。三、四两句，诗人展现了一个妙趣横生的镜头：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个,“,才露,”,，一个,“,早立,”,，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。杨万里写诗用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新之感。,诗品,论,“,含蓄,”,，说是,“,不著一字，尽得风流,”,。含蓄隽永指意在言外，或引而不发，或欲说还休。如杜牧的,将赴吴兴登乐游原一绝,：,清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。,欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵。,诗人托事于物，以登乐游原起兴，说到望昭陵便戛然而止，不再多说一字，但他对祖国的热爱、对盛世的追怀、对才华无所施展的悲愤，无不包括在内。,形象生动的风格往往表现为诗歌所描绘的形象生动的画面。如苏轼的,赤壁怀古,中,“,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪,”,，既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。柳宗元,江雪,描绘了一幅形象生动的,“,寒江独钓图,”,：,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,绚丽飘逸即色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测。李白的,望庐山瀑布,就呈现出俊逸秀美的特色，具有绚丽飘逸的特点：,日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。,飞流直下三千尺，疑是银河落九天,这种风格往往体现出,“,曲、细、柔,”,的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如李清照的,武陵春,：,风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。,在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如章碣的,焚书坑,：,“,竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。,”,语言力求朴素，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴涵着深意，如陶渊明的,“,采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还,”,，表面看来句句平淡，平淡之中却蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。古人评价这种诗的风味，使用,“,冲淡,”,这个概念。冲淡，即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点，他是冲淡派大师。,如：,“,人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。,”,(,鸟鸣涧,),“,空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。,”,(,鹿柴,),这里，没有城市的喧嚣，没有人间的纷争，没有外界的纷扰，只有大自然的宁静，山水花鸟的生机。诗人尽情地消受着、欣赏着、陶醉着，投入到大自然的怀抱之中，变成了大自然的有机体了。,阅读下面两首诗，简要评析每首诗的语言风格。,寄夫,(,唐,),陈玉兰,夫戍边关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。,一行书信千行泪，寒到君边衣到无？,(1),语言特色：,_,南溪早春,(,宋,),杨万里,还家五度见春容，长被春容恼病翁。,高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。,卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。,更入新年足新雨，去年未当好时丰。,(2),语言特色：,_,答案,(1),语言平实质朴，真切动人。全诗纯用口语，不加任何修饰，明白如话，再加上使用复字，结构上回环往复，一唱三叹的形式，充分表达了哀怨缠绵的深情，十分真切感人。,(2),语言新颖活泼，描写细致入微。如二联写柳枝返绿总是先从下垂枝条的末梢开始，桃花初绽，也总是先从上伸的枝条末端开始。,“,下来,”“,上去,”,分别写柳枝、桃枝特点，语言生动活泼，描写细致动人。令人耳目一新，又具有拟人意味。,点拨,如何辨析诗歌的诗眼？,诗眼就是一首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它往往是诗中最精练传神的一个词语。,陆游,书愤,：,“,塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。,”“,空,”,字，流露出作者自许,“,塞上长城,”,，空有一腔报国热忱却到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕。,“,空,”,字准确地点明本诗的主旨，集中体现作者的情感，为这首诗的诗眼。,要准确判断一首诗的诗眼可以从以下几个方面入手：,一是立足情感主旨。寻找和断定诗眼，要注意词语或语句的以下特征：一是统摄全篇的情调，二是深化诗句的意境，三是集中体现作者感情。分析,“,诗眼,”,要着眼全篇，结合诗歌的内容，看怎样强化诗歌的情调氛围，如何体现诗歌的思想主旨。如张继的,枫桥夜泊,：,“,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,”,该诗借对景物的描写，渲染了幽寂清冷的氛围，,“,愁,”,是该诗的,“,诗眼,”,，一个,“,愁,”,字点醒全篇，定下全诗的感情基调，体现出诗人的内心情感。,二是瞄准词类活用。词类的活用，有时具有化腐朽为神奇的功能，在锤炼字眼时也值得重视，往往以形容词的活用多。周邦彦的,“,风老莺雏，雨肥梅子,”,，将莺雏与梅子的变化与风雨联系到了一起，,“,老、,“,肥,”,经由形容词转成动词后，有如灵丹，在句中起到了点铁成金的作用。杜甫诗句：,“,四更山吐月，残夜月明楼。,”,诗眼,“,明,”,也是形容词用如动词，使画面具有动感，化静为动，富有诗情画意。,三是体察精当修辞。辞格运用之妙全在于恰到好处地叙事状物、传情达意。其中又以拟人居多。风月花草，在诗人、词家眼中莫不可以被人格化，如杜甫,春夜喜雨,：,“,好雨知时节，当春乃发生。,”,诗眼是,“,知,”,字，雨本无知，因人而知，诗人同样运用拟人化的手法，加入人的情感，用一,“,知,”,字写出善解人意之春雨，妙趣横生。此外，夸张、通感等手法，在锤炼字眼时也常为诗人所瞩目。,前人云：,“,诗之有眼，犹人之有目也。,”,人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口，它是一首诗的灵气所在，中学生朋友在阅读古典诗词时，只要抓住诗眼这把解读钥匙，从以上几个角度思考，便可弄清情感脉络，领会诗歌的意境和主旨。,请同学们认真完成课后强化作业,爱的力量,一位少妇在回家的路上，快要到家时，习惯地看了一下四楼自家的阳台，可爱的儿子也正在阳台上期待着妈妈回来。,当看到妈妈时，儿子开始招手，这时少妇也向孩子招手。突然，少妇意识到这样可能会有危险，但已经晚了，儿子由于要迎妈妈，身体前倾，失去平衡，从阳台上掉了下来。,这时房间里的人惊呆了，纷纷跑到阳台上呼叫。再看妈妈，当发现儿子掉下来，就不顾一切向阳台下冲过去，想去接住自己的儿子。眨眼间，奇迹发生了。离阳台很远的妈妈竟然在数秒的时间内把她的儿子给接住了，并且安然无恙。有人觉得很奇怪：一个少妇怎么会跑得那样快，并能接住自己的儿子？因为按当时少妇跑的速度，应该已打破了百米世界纪录。,后来人们找百米世界冠军来作一个试验：同样的距离，从阳台上掉下同样重量的物体，看能否接得住。结果是无论如何也接不住。再让这位少妇试，结果也是再也没有最初的那种速度。最后人们总结为：爱的力量是伟大的。,“,爱的力量是伟大的,”,，大到可以超乎我们的想象，甚至能够超出极限，跨越生死。,