部编版语文五年级上《猎人海力布》课件.ppt

第,1,课时,第,2,课时,简单地复述,枣核,这个故事。,名字来历,勤快能干,夺回牲口,智斗县官,新课导入,第,1,课时,图上画的是什么样的场景？,民间故事，,口耳相传的经典，,老百姓智慧的结晶。,民间故事的最大特点,9,猎人海力布,用较快的速度默读课文，想一想：围绕海力布，课文每个自然段都写了什么内容？完成思维导图。,梳理文本,猎人海力布,第,2,自然段（）,介绍海力布,第,3,自然段（）,第,4,自然段（）,第,5,自然段（）,第,6,自然段（）,第,7,自然段（）,第,8,自然段（）,第,9,自然段（）,第,10,自然段（）,第,11,自然段（）,海力布救蛇,小白蛇报恩,龙王送宝石,小白蛇叮嘱,海力布得消息,海力布劝乡亲,海力布说实情,乡亲悲痛搬家,纪念海力布,救白蛇 得宝石,听消息 知灾难,救乡亲 变石头,能不能把这些内容再精简一下，把故事变简单一点？,海力布救了小白蛇，得到了龙王的酬谢,一颗宝石，从此能听懂各种动物说的话。有一天，海力布听到灾难将要降临的消息，为了救乡亲们，说出了实情，变成了石头。,简单说说这几件事之间的联系。,故事中还有哪些细节在前面做了交代并跟后面产生了联系？,海力布热心帮助别人,为救乡亲们说出实情,小白蛇的再三叮嘱,海力布变成石头,加入细节，简要复述故事。,敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。,.,.,用金钱、礼物等表示谢意。,“,酬谢,”,是什么意思？,这两句话中哪一个词语和它的意思相近呢？,字词学习,书写指导：,“,酬,”,的左半部,“,酉,”,不要少写里面的短横；右半部的,“,州,”,字注意竖撇、竖、竖三个笔画之间的间距相等，中间的竖较短，右边的竖最长。,左右结构,海力布急得掉下了眼泪，说：,“,我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！,”,有个老人对海力布说：,“,海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。,”,.,.,.,.,“,誓,”,与,“,谎,”,的偏旁都是言字旁，这说明什么？,这两个字都与言语有关。,庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。,不真实的、骗人的话。,书写指导：上面的,“,折,”,字要写得扁一些，下面的,“,言,”,字要写得长一些。,“,言,”,字横画较多，注意上半部横画间距要小一些，第一横最长，其他两横较短。,上下结构,左右结构,书写指导：右部中间的,“,亡,”,不要多写一点，下边的,“,”,不要少写一竖。,再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。,.,.,.,.,你能给,“,迟延,”,换一个意思相近的词语吗？,拖延、停留、耽搁,迟延的结果会是什么？,半包围结构,书写指导：被包围的部分不是,“,壬,”,而是,“,”,，,“,”,的末笔是竖折。,再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。,.,.,.,.,“,牺牲,”,是什么意思？,为了正义的目的舍弃自己的生命。,海力布选择牺牲自己的后果是什么？,变成石头,你看到了一个怎样的海力布？,热心助人、舍己救人,猎物 酬谢 珍宝 感激 叮嘱 复活 议论 崩塌 搬家 焦急,发誓 千真万确 谎话 迟延,镇定 后悔 悲痛 震天动地,抄写词语，每个词语抄两遍。要求：把词语写正确、整洁。,民间故事主要靠,“,口耳相传,”,的方式流传下来。要讲好,猎人海力布,这个故事，哪些关键信息不能遗漏？默读课文，找一找。,朗读对话,第,2,课时,海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：,“,咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！,”,尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：,“,我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！,”,要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：,“,今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。,”,读一读，圈出表示心情的词语或短语，体会海力布心情的变化。,要救乡亲们，只有,牺牲,自己。,“,牺牲,”,在文中指海力布为了拯救乡亲们而舍弃了自己的生命。从这里可以看出海力布舍己救人的品质。,海力布,乡亲们,急忙,感到很奇怪,焦急,不相信,急得掉下了眼泪,得说清楚,镇定,后悔、悲痛,详细复述,如果你是海力布，作为知情人，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？,乡亲们，赶快搬家吧！这里不能住了。大家不要问了，相信我，快搬走吧！我海力布从来不说谎话，我发誓我说的话千真万确，请乡亲们相信我吧！快点搬家，再晚就来不及了！,看到乡亲们不愿离开，你的想法、语言还可能有什么具体的变化？最后你是怎么决定说出实情的？,乡亲们，我这里有颗宝石，这颗宝石是龙王酬谢我的，含着它我就可以听懂飞禽走兽的语言。刚才我听见一群鸟儿说，大山要崩塌了，洪水要来了。你们看，鸟兽都已经飞的飞、逃的逃了。所以大家也赶快搬走吧！我之所以刚才不说，是因为我一旦把动物说的话告诉别人，我就会变成,假如你是其中一位乡亲，忽然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，你会怎么想、怎么说？,海力布，我们为什么要搬家呢？我们知道你从来不说谎话，但是你总得把事情说清楚吧。你这个孩子，难道不知道我们祖祖辈辈都住在这里吗？怎么能够说搬走就搬走呢？,用上述方法复述其他片段。,创造性复述,接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。,假设你就是海力布，请你给大家原原本本照实说说事情的经过吧！,大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。,假设你就是其中一位乡亲。当听见惊天动地的巨响，发现村子被洪水淹没后，你看着这块石头，又会怎样跟别人介绍这一天的危险经历呢？,人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫,“,海力布,”,的石头呢。,为了世世代代纪念海力布，人们在这块叫,“,海力布,”,的石头旁边立了一块石碑，在上面刻了一段介绍这块石头的来历的话。石碑上会怎样写呢？,再读课文,再读课文，想想如何简要介绍这块石头的来历，并尝试写话。,再读课文,回顾故事的主要情节，明确要说清楚哪些要点。,开头要交代清楚海力布是一位猎人，他热心帮助别人。,要围绕主人公海力布，讲清主要情节：救小白蛇得到宝石；听到灾难降临的消息劝乡亲们搬走，说出实情变成石头。,还要交代清楚宝石的秘密，它是推动故事发展的关键线索，至少把握两点：一是宝石在使用上有特别的秘密,要含在嘴里才有效；能听懂各种动物说的话；动物说的话不可以告诉别人，否则自己会变成石头。二是宝石的秘密为后续故事设置了悬念，埋下了伏笔,海力布因为有宝石，才听到了灾难即将降临的消息，而他为救乡亲只好说出实情，打破了使用宝石的禁忌，变成了石头。,从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常敬重他。有一天，海力布从老鹰爪中救出了龙王的女儿。龙王为了感谢他，把嘴里含着的宝石送给了海力布。海力布把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言。一天，他听见一群小鸟说今晚大山要崩塌，大地要被洪水淹没，就急忙跑回村子让乡亲们赶快,交流展示,搬走。可乡亲们不理解为什么要搬走，非要海力布说出理由不可。海力布最后决定牺牲自己来救全村人的性命，只好把事情的原委告诉乡亲们，说完他就变成了一块石头。乡亲们搬走了，到了晚上大山果真崩塌了，洪水淹没了整个村子。此后，人们世世代代纪念海力布。,当我们需要把一个故事简要地讲述给别人听时，就要对复杂的情节进行概括。刚刚大家写的介绍，就是对,猎人海力布,这个故事的缩写。,猎人海力布,救白蛇 得宝石,听消息 知灾难,救乡亲 变石头,热心助人 舍己为人,板书设计,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,说它是花不是花，,冷天人人需要它。,白白胖胖真可爱，,一堆一堆白花花。,棉 花,19,棉花姑娘,nin,初读课文,认真听课文朗读，注意生字的读音，思考：故事中都有谁？,七星瓢虫,棉花姑娘,蚜虫,燕子,啄木鸟,青蛙,他们之间会发生什么故事呢？请同学们自由读课文：,借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。,数一数课文共有几个自然段，按顺序标上序号。,读完后，想一想，填一填。,棉花姑娘的叶子上有,_,，她先请,_,给她治病，接着请,_,给她治病，然后请,_,给她治病，最后，,_,治好了棉花姑娘的病。,蚜虫,七星瓢虫,燕子,啄木鸟,青蛙,本课生字在课文中组成了词，大家都认识吗？谁愿意当小老师带读？,惊奇 忽然 树干 别人 瓢虫 燕子碧绿 七颗 棉花 吐出 姑娘 治病,n,现在只留下生字了，还认识吗？,棉娘治燕别干,然奇颗瓢碧吐 啦,燕,瓢,怎样记住这两个生字呢？,指导书写,病,半包围结构,医,别,干,奇,七,星,左右结构,独体字,上下结构,结构：,部首：,书写指导：,半包围,疒,疒横宜短，撇要长，点、提紧挨撇。横折钩较舒展。,b,n,病,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,半包围,匚,先横后,“,矢,”,再竖折。第一笔横略短，竖折的横画较长。,y,医,第,2,课时,棉花姑娘,mi,n,hu,nin,棉,娘,治,燕,别,干,颗,瓢,碧,吐,啦,然,奇,认读生字，组词并用你喜欢的字词说一句话。,朗读感悟,图上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？,棉花姑娘的身上爬满了蚜虫。,学习课文第,1,自然段。,你们见过蚜虫吗？,我的名字叫蚜虫，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻还小。不过你们别小看我，我的肚子圆圆的，胃口可大了，专门吸食植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死！,看，这么多的蚜虫在棉花姑娘身上咬她的肉，吸她的血，这些蚜虫是多么的,_,。,可恶,长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别难受，课文中哪句话最能表达棉花姑娘此时的心情？,棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！,（希望）,“,盼望,”,表达的意思比,“,希望,”,要更强烈和急切。谁能把棉花姑娘这种强烈的、急切的心情读出来？,学习课文第,2,4,自然段。,生病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治病，真的来了几位动物界的名医，请大家看看,2,4,自然段写了棉花姑娘请了哪几位医生来帮忙治病。,燕子,啄木鸟,青蛙,棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮助自己捉蚜虫时，说了一句什么话？,请你帮我捉害虫吧！,用上了,“,请,”,，你觉得这是一位怎样的棉花姑娘？,有礼貌。,请你把,“,有礼貌,”,加进句子中读一读。,棉花姑娘,_,地说：,“,请你帮我捉害虫吧！,”,有礼貌,棉花姑娘们，你们生病了，蚜虫在不停地咬你们，吸你们的汁液，你们心情怎么样？,着急。,棉花姑娘,_,地说：,“,请你帮我捉害虫吧！,”,着急,棉花姑娘们，你们身上已经爬满了蚜虫，难受死了，终于看到有动物来了，以为救星来了，你们心情怎么样？,高兴。,带着高兴的心情读一读。,棉花姑娘说：,“,请你帮我捉害虫吧！,”,燕子、啄木鸟、青蛙是怎么回答的呢？默读课文，用波浪线在课文中画出相关句子。,对不起,，我,只会,捉空中飞的害虫，你还是,请,别人帮忙吧！,请你帮我捉害虫吧！,对不起,，我,只会,捉树干里的害虫，你还是,请,别人帮忙吧！,请你帮我捉害虫吧！,对不起,，我,只会,捉田里的害虫，你还是,请,别人帮忙吧！,请你帮我捉害虫吧！,“,对不起,”“,请,”“,只会,”,表现出动物们的礼貌和,“,心有余而力不足,”,。,选择自己喜欢的动物医生，同桌互相练习对话。,思考：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不帮助棉花姑娘捉害虫呢？,学习课文第,5,6,自然段。,棉花姑娘病得这么严重，最后是谁帮助她治好了病呢？课文中哪一自然段告诉了我们？自由读一读。,七星瓢虫,第,5,自然段,七星瓢虫是蚜虫的天敌。,七星瓢虫平均每天能吃,100,只左右的蚜虫。,七星瓢虫是棉花、花生等作物的卫士。,七星瓢虫最明显的特点是什么？,我们身上有,七个斑点,，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫！,七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？,惊奇。,能给它换个词吗？,吃惊、惊叹、惊讶。,谁能学棉花姑娘的表情来问一问这句话呢？,棉花姑娘的病好了，她又恢复了往日的美丽。棉花姑娘现在的心情怎么样？,高兴。,比较朗读,碧绿的叶子,碧绿碧绿的叶子,雪白的棉花,雪白雪白的棉花,你还见过哪些事物也能用这两个词语来形容呢？,碧绿碧绿的,_,雪白雪白的,_,荷叶,树叶,麦田,竹叶,云朵,衣裳,墙壁,朗读展示,（,1,）合作分角色朗读。,（,2,）小组内练习分角色朗读，加上,动作表演。,（,3,）小组展示表演朗读。,拓展延伸,连一连，说一说。,捉树干里的害虫 捉空中的害虫,捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫,小朋友，你还知道哪些益虫、益鸟呢？,我知道,经过,起因,棉花姑娘生病了,结果,棉花姑娘的病好了,燕子：只捉空中飞的害虫,啄木鸟：只捉树干里的害虫,青蛙：只捉田里的害虫,七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫,棉花姑娘,结构梳理,保护有益动物,