三年级语文上册《美丽的小兴安岭》课件.ppt

,美,丽的小兴安岭,20,第一课时,第二课时,语文,三年,级 上册,我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！,第一课时,自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几,遍，把课文读通顺。,初读课文,融,化,乳,白色,rn,r,树,梢,sho,浸,在,j,n,侧,面,c,欣,赏,xn,药,材,ci,膝,盖,x,宝,库,ln,显,得,xin,来,临,k,宿,舍,sh,拼音开关,学认字,sh,舍,校舍 田舍,取舍,舍得,sh,兴,xn,xn,小兴安,岭,高兴 兴,致,多音字,识字,游戏,小,鸭子游泳,显,膝,袋,梢,浸,刮,读,课文,，圈画,出关键语句，想一想课文主要写了什,么，按照什么顺序写的。,中心句,季节变换的顺序,自,读课文,读,课,文第,1,自然段，圈画,出关键语句，想一,想这一段主,要写了什,么。,我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树,几百里连成一片，就像绿色的海洋。,树木繁,多、,森林广,阔,自,读提示,默,读第二自然段，想一想作者描写了春天的小兴安岭哪些景物，这些景物什么样子，给你留下怎样的印象。,自,读提示,春,天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子,。,山,上的积雪融化了,，雪,水汇成小溪，淙淙,地流着。,溪,里涨满了春水,。,小鹿在溪边散步,，它,们有的,俯,下,身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里,的,影,子。,春天的小兴安岭,长出,读着句子，你仿佛听到了、看见了什么？,听到潺潺的流水声，看见流水掀着细小的波浪，唱着歌儿向山下奔跑着。,感受到春天到来后万物复苏的景象，看到了生机勃勃的春景。,用“有的,有的,”写一段燕子的活动。,春天，燕子从南方飞回来了，有的在树枝上,唧唧喳喳地说话,，有的在屋檐下造房子。,左右结构,上下结构,独体字,半包围结构,学写字,di,“代”右半部分的斜钩要向外舒展，给“衣”的点让出空间。“衣”的横短而斜，撇、捺要舒展，竖提在竖中线稍左处，要短而直，使整个字重心稳定。,重难点字书写指导,xin,左窄右宽。,右半部,分的斜钩作为主笔要有力、舒展，两横也要略斜，撇要穿插,到绞,丝旁的下方。,run,“车”的最后一笔变成提，“欠”的最后一笔捺要写得舒展,。注意左右穿插。,美丽的小兴安岭在什么地方（）,A.,东北,B,.,华北,C,.,西北,A,一、选择题。,课堂演练,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,鲜嫩的,美丽的,苍翠的,松柏,蘑菇,花园,三、在括号里填写词语。,（）的海洋,（）的叶子,（）的宝库 （）的大花坛,（）的天空 （）的树叶,（）的蘑菇 （）的枝叶,美丽,嫩绿,巨大,绿色,蓝蓝,葱葱茏茏,鲜嫩,密密层层,1.,本课生字词写,2,遍，词语解释写,2,遍。,2.,积累优美的具有新鲜感的词句。,3.,背诵自己喜欢的段落。,课后作业,美,丽的小兴安岭,20,第二课时,语文,三年,级 上册,默读,3,至,5,自,然段，继续思考：每一个季节都写了哪些景物？这些景物什么样子？给你留下怎样的印象？,自,读提示,夏天，树木长得,葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实,的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空,。,树林枝叶,茂密,夏天的小兴安岭,三个动词形,象地表现了树木枝叶遮天蔽,日的景象，,显示出树木在夏天的勃勃生机。,早晨,，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里,。（课后第二题）,“浸”,一般指“泡在液体里”，用在这里说明小兴安岭早晨,雾很多很浓,，水汽很大，范围跟森林一样广，使整个森林像浸染在雾中，有一种,朦胧美,，非常生动。,太阳,出来了，千万,缕,耀眼,的金光穿过,树梢，照射在工人,宿舍,门前的草地上。,树叶繁茂、阳光直、亮、穿透力强。,草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。,我会,想到,：五颜六色、五彩斑斓、争奇斗艳,我最喜欢小兴安岭夏天那茂密的树林，树叶挡住了刺眼的太阳光，树林里凉快极了，真像一个大空调。,我喜欢雾中的树林，野花、树林在雾中，朦朦胧胧的，很美。,你最喜欢小兴安岭夏天的哪些景象？,秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。,物产丰富,秋天的小兴安岭,景色美丽,冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢,。黑熊躲进自己的洞里冬眠。,紫貂,捕捉野兔,当,美餐。松鼠,靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。,动物可,爱,冬天的小兴安岭,雪厚、风大,默,读最后一个自然段，思考：,为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？,自,读提示,小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。,把,小兴安岭比作花园和宝库，生动形象地写出了小兴安岭美丽而又物产丰富的特点，表达了作者的喜爱之情。,小组内讨论，说一说：如果到小兴安岭去旅游，你,会选择哪个季节去？为什么？（课后第三题）,小组讨论,我会选择秋天,。因为秋天的小兴安岭树叶密密层层，有金黄的，,有翠绿的，五颜六色。森林里，地下是一层软软的落叶，树上满是,甜甜的水果，我们可以采蘑菇、木耳，寻找珍贵的人参。,从,景物,和,景物的样子,两方面，运用积累的词语,，介绍喜欢的季节。,你的家乡哪个季节最美？请你学着课文介绍的方法，写一段话和同学交流。（选作）,我,家乡,的,冬天最美。冬天的早晨，小河上覆着一层薄薄的冰，像是上天赐给它的被子。随着太阳的升起，这层薄冰也渐渐融化，腾起一层细雾，这时候的小河犹抱琵琶半遮面，掩映在阳光下、细雾中，美极了！雾散去后，小河变成了一条跃动的丝带，在阳光的照耀下河面闪闪发光。,总结提升,课后,，请同学们去观察一个自己觉得美的地方，看看那个地方有什么物产。可以用照片或视频记录自己的观察发现。,九寨沟,呼伦贝尔大草原,美丽的小兴安岭,总起：树多,分述：春、夏、秋、冬,景色美丽 物产丰富,总结：美丽的大花园、巨大的宝库,结构梳理,本文介绍了小兴安岭,_ _,和,_,表达了作者对祖国山河的,_,。,丰富的物产,一年四季的美丽,景色,无比热爱之情,主题概括,小溪带走夜的,鼾声,，,露珠打湿美的黎明；,山村从甜梦中醒来，,晨风给她,揉着,眼睛。,缤纷,的彩蝶舞姿轻盈，,采花的蜂儿歌声,嘤嘤,；,欢快的小河舒展着腰,肢，,轻巧的,炊烟袅袅地,上升。,早晨像个刚醒的女孩儿，,美丽、宁静、睡眼,惺忪；,噢，大,自然是多才的画家，,描,绘出,这幅水墨丹青,。,山村的早晨,迟起,的太阳刚一露面，,圆圆的脸蛋羞得通红；,上学的孩子可不想迟到，,山路上，闪过他们,的影。,拓展延伸,课文按照,的顺序描写了,小兴安岭的美丽,。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的,，也是一座巨大的,。,春夏秋冬,大花园,宝库,一、读课文，按照内容填空。,课堂演练,1.,小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（）,2.,松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步。（）,拟人,二、写出下列句子所用的修辞手法。,拟人,三、说一说：,我们应该如何保护,美丽的,小兴安岭？,种植树木，保护动物，维持生态平衡，劝说大人不偷伐、偷猎等。,你的家乡哪个季节最美？请你学着课文,介,绍,的方法，写一段话和同学交流。,课后作业,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,猜谜语,叫虎不是虎，,生来有四足，,爱在墙角住，,专吃蚊蝇虫。,壁 虎,壁虎：又名守宫。吃蚊蝇和飞蛾，是有益的动物。眼睛大而没有眼睑，所以眼睛永远是睁开的。全身有小鳞，指、趾下有许多瓣膜，能在墙壁、天花板或光滑的地方爬行。遇到敌害时，尾巴会自己掉下来迷惑敌人，不久会再生出一条尾巴来。,壁,b,壁虎,墙,qin,墙壁,看一看图，你能猜出小壁虎最喜欢待在哪里吗？,21,小壁虎借尾巴,读了课文题目，你想知道什么？,为什么借？,向谁借？,结果如何？,初读课文,这篇课文和我们以前学的课文有什么不同？,课文没有全部注音，那我们怎样才能读懂这个故事呢？,识字方法,查一查：,查生字表,猜一猜：,看图和联系上下文,问一问：,问老师、家长、同学,听一听：,听老师、同学读,整体感知,对照图片找出对应的自然段，按图片读课文。,第,1,、,2,自然段,第,3,自然段,第,4,自然段,第,5,自然段,第,6,自然段,第,7,自然段,“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”,“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”,找出借尾巴时的对话，读一读。,“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”,“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”,“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”,“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”,我会说,小壁虎为什么借尾巴？,分别向谁借？,结果怎么样？,小壁虎在墙角捉蚊子，一,条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎,一挣（,zhn,），挣断（,dun,）,尾巴逃走了。,没有尾巴多难（,nn,）看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？,课文解读,咬,yo,咬苹果,断,dun,折断,蚊,wn,蚊子,怎么猜出这些生字的读音呢？,结构：,部首：,书写指导：,左右,扌,左右结构，用手捉，是提手旁，左窄右宽，左高右低。第九笔撇的收笔穿插到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。,zhu,捉,捉住,捉走,演一演,“一挣”是怎样的动作？谁能表演一下？,没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？,小壁虎心里很难过,谁能以朗读的形式将小壁虎难过的心情表现出来？,我会说,请同学们用上“,因为,所以,”说说小壁虎借尾巴的原因。,因为,，所以,。,没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？,小壁虎的尾巴被蛇咬断了,他想去借一条尾巴,第,2,课时,温故知新,壁,墙,蚊,咬,断,捉,请你帮小壁虎捉住飞蛾吧！,小壁虎为什么要借尾巴？,因为,_,_,，所以,_,。,小壁虎的尾巴被蛇,它要借尾巴,咬断了,练习说话,小壁虎都向谁借尾巴了？,小鱼,老牛,燕子,小壁虎爬到哪儿见到他们的？,小河边,房檐下,大树上,用“先,然后,最后,”说话。,小壁虎,先,爬到,，找,借尾巴。,然后,小壁虎爬到,，找,借尾巴。,最后,小壁虎爬到,，找,借尾巴。,小河边,小鱼,大树上,老牛,房檐下,燕子,感悟理解,“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”,“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”,小河边,你,+,心,=,您,演一演,动作表演：“摇”“拨”。,朗读建议,动作做准确,表演有表情,对话合角色,小结,小鱼没有将尾巴借给小鱼，是因为小鱼要用尾巴,拨水,。,“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”,“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”,大树上,“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”,“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”,房檐下,“掌握方向”：燕子的尾巴就像船的舵、飞机的尾翼，能起到平衡身体、掌握方向的作用。,演一演,同桌合作，将对话表演出来。,表演提示：,做动作、有表情、记对话,练习说话,小壁虎来到（），向,（）,借尾巴，,（）,要用尾巴来,（）。,他们的尾巴有什么作用？,小鱼,老牛,燕子,用尾巴,赶蝇子,拨水,掌握方向,（）不能借给小壁虎尾巴，因为（）。,仿编故事,假如小壁虎继续向其他动物借尾巴，它会来到什么地方，向谁借，怎样借，能不能借到？,小壁虎爬呀爬，爬到（）。他看见（），小壁虎说：,“,（），您把尾巴借给我行吗？,”,（）说：,“,不行啊，我要用尾巴（）。”,小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。,“傻孩子，你转过身子看看。”,“我长出一条新尾巴啦！”,转,zhun _,zhun _,转身,旋转,sh,没有借到尾巴的小壁虎心情怎么样？,难过,长出新尾巴的小壁虎心情又是怎样的？,高兴,我会填,故事中（）次出现“爬呀爬”，说明小壁虎爬的时间,（）,，爬的路程,（）。,小壁虎就是在“爬呀爬”的过程中长出,（）的,。,借不到尾巴怎么办？,当被敌害追赶的时候，如果身体的一部分被敌人抓住了，一些动物就会用弄断部分肢体的办法来保全性命，使身体的其他重要部分不受损伤而逃走，它们被弄断了的部分还能再长出来。这在动物学上叫作“再生”。,小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。,小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻（,sh,）孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”,除了壁虎，还有些动物也有再生功能，比如蚯蚓身体断了，可以再长出来。螃蟹断肢弃螯，一段时间后再度生长，和原来有一样的功能。,自然界的再生现象,海星分身有术，若把,海,星撕成几块扔在海里，每,一,碎块都能很快长出失去的部,分，从而长出几个完整的海星。,海参在遇到危险时，会抛出内脏给敌人，自己趁机逃命。过一段时间，海参体内又能长出新的内脏来。,我会说,小壁虎爬到（）,，,找（）,借尾巴,，,但她要用尾巴（）,；,爬到（）,，,找（）借尾巴,，,但他要用尾巴（）,；,爬到（）,，,找（）借尾巴,，,但她要用尾巴（）,，,最后小壁虎的尾巴（）。,爬,p,爬山,房,fn,房子,书写指导,爬行,房间,形声字，“爪”与“巴”合起来表示动物身体趴在地面上，用爪子贴着地面移动身体。,形声字，户字头。,结构：,部首：,书写指导：,半包围,爪,“爪”的一捺要写得舒展，“巴”字紧贴着捺。,p,爬,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,半包围,户,注意半包围结构字的书写规则，“方”要写得饱满，一横伸出“户字头”。,fn,房,拓展延伸,小小故事家：把,小壁虎借尾巴,这个故事讲给家人听。,小小调查员：通过查阅资料或向别人请教，了解一些动物尾巴的样子和作用。,借尾巴,挣断尾巴,尾巴用处大,长出新尾巴,小壁虎借尾巴,小鱼：,老牛：,燕子：,不能借,赶蝇子,掌握方向,拨水,不能借,不能借,板书设计,