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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考专题辅导,专题七十三：基础等级（五）,表达之语言通顺、结构完整,第七模块：作文,语言通顺,指的是语言规范、准确、连贯、得体。要做到语言通顺，就要尽可能使语言准确、简洁、生动。准确，就是要恰当地反映客观事物的形貌，用词造句要合乎事理逻辑，要仔细地区分近义词的细微差别，要区别词语的感情色彩；简洁，就是简练、干净、明白、晓畅，就是以最少的文字表达最丰富的内容，要尽可能做到言简意赅，文约事丰；生动，就是活泼优美、感染力强，要使语言生动，就要注意遣辞造句要有形象性和新鲜感。,结构,就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现，所以，轻视结构的作用，忽视结构训练，是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩。结构完整，主要是指作文思路展开有序。形式上有头有中有尾，前后照应，上下连贯，没有主次不分、残缺不全的毛病；逻辑上线索清晰，层次分明，顺序恰当，段落合理，没有颠倒重复、混乱不清的毛病。,“,结构完整,”，就是文章有头有尾，作文思路的展开有步骤、有次序、上下连贯、层次分明、条理清楚，段落的划分和安排恰当，布局周密合理，有过渡有交代有照应，没有残缺不全、颠三倒四、主次不分的毛病。,考点阐释,语言通顺的基本要求：主要是指写作语言的,规范、准确、连贯和得体,。,1,语言规范,。在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。,基本要求,要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“一部分或者说是一小部分人的不良行为”“从全局看是好的”“这只是一个人或少部分人的看法”“不是有不少人这样去干吗？”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全，以个别人的不良行为加到全体人员身上。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。,（,2,）语言准确,（,3,）语言连贯,要做到语言连贯应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段（关联词、方位词、数词、代词等）或修辞手段（排比、对偶、层递等）来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。,（,4,）语言得体,要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括；说明性文体要以知授人，以解说、说明为主，语言准确简明；应用性文体要以事告人，以叙述、说明为主，语言平实简洁。,结构完整的基本要求,1,结构要完整。,结构问题表面上看是形式的问题，但它与文章的内容是紧密联系的，形式与内容是应该统一的。在高考作文中还有很大一部分考生仍然存在着这样的写作缺陷，仍旧存在着“低幼化”的儿童式的文章，或有头无尾，或主次不分，或详略不当，或“三段式”等等。如何克服这样的缺点，我们在平时的写作训练中，要注意弄清楚内容的主次、详略，主要内容又如何处理，开头与结尾又如何照应，如何过渡，如何分段等等。下面主要就作文结构中的开头、过渡与照应、结尾等方面做一些说明。,开头,。好的开头能使文章增色，也能引起阅卷老师的兴趣。如何把文章的开头写好呢，这就要求在写作时，文章的开头要干净利索，不罗嗦，切入正题迅速。即使为了取得某种表达效果，在略加修饰后，也必须迅速入题，切忌修饰过长。文章通常采用以下几种开头方法：开门见山法（这是一种最常见也最适用的方法。开头不加任何修饰，直接进入正题。此种方法干净利落，简洁明快，易被读者接受，适用于记叙文、议论文等文体）；比喻法（在文章开头，用一个或多个恰当的比喻句，可以给人一个非常深刻的印象，能取得意想不到的效果）；引用法（开篇引用一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，一方面也能为文章增加文采，也就有可能获得意想不到的效果）；设置悬念法（文章一开始就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案或在文章后点出问题的答案。如运用得当，也可以取得很好的效果）。,过渡照应,。“过渡”，就是指段与段之间的衔接；“照应”，就是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，各部分与题目之间的照应。一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅，没有断裂不衔接的缺陷。同时也要注意过渡的内容不能太多，多了反而显得繁琐累赘。如果文章缺少照应，就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉。在写作时，必须注意到照应的问题，这样写出来的文章才是结构完整的。结尾。结尾也是文章中至关重要的一部分，既不能虎头蛇尾，也不能画蛇添足。结尾是全文主题展开的最后完成部分，也是主题的深化，同样不可忽视。文章开头难，结尾也难。难就难在没有一个固定的模式，而是依据文章本身的内容、形式特点，因势而下，一脉贯通。也就是说，文章很多，但结尾不会相同。常见的结尾方法有：文随意尽自然收束全文（全文自然收束，使之有一个朴素无华的结尾，显得干脆利落，既省笔墨又很简洁）；含蓄式结尾（可以留下“空白”，给读者回味的余地。也可在结尾处用设问或反问句提出一个新问题，引发人去思考，从而使文章更深刻）；结尾与题首有所照应；号召、总结式结尾。,2,层次要清楚,。一篇文章是由若干部分组成的，各个部分之间的组合关系就是层次关系。层次关系是否合理、清晰，直接反映着思路是否合理和清晰。有些考生作文的层次欠合理、清晰，主要表现在两个方面：一是划分段落不合理，不是一段到底，就是分小段太碎，这两种表现形式都让人摸不清文脉；二是这个段落的内容和那个段落的内容你中有我，我中有你，纠缠不清。这些表现虽然不同，但是都反映了作者写作前欠缺整体构思，想到哪儿写到哪儿，心中没谱，自然就模糊不清、杂乱无章了。,作文技法之结构和语言导写,考场作文,阅卷揭秘,构思秘方,暮热游荷池上,杨万里,细草摇头忽报侬，,披襟拦得一西风。,荷花入暮犹愁热，,低面深藏碧伞中。,晓出净慈寺送林子方,杨万里,毕竟西湖六月中，,风光不与四时同。,接天莲叶无穷碧，,映日荷花别样红。,一、他山之石，可以攻玉,几篇高考作文给我们的启示,对几篇高考作文的看法,作文,1,：上海高考作文题是,必须跨过这道坎,。这篇争议作文的大意是：,放假期间，跟着美术老师去偏远的山间写生。让我印象深刻的是，我们暂时栖身的农家门厅前，一道高高垒起的门坎儿。刚开始，我常会被那垒至小腿肚的门坎绊倒。在这僻远的山区，民俗守旧落后，那门坎儿的高度是与这一家在当地的地位画等号的。,于是开始留心那些门坎儿，留心起这闭塞的村落。,我们从早晨五点画到上午九点左右。一些山里的孩子，十来岁光景，却不上学，满山遍野地乱跑，看见人画画便围上来，开始怯怯地不作声，尔后有胆大的孩子问了句“画的是否是远处那个金色草垛”？我答是，他们渐渐话多起来，问我这画什么价钱，我告诉他们这只是习作，不卖钱。一个小女孩问能否送她，我点头，让她等画风干后再拿走。我问他们为什么不去上课，一群孩子说家里穷，或是祖辈没有读书人，说着从父母亲那里听来的读书无用的理论。忽然，我就想起那座高垒的门坎儿和里面昏暗的厅，仿佛被门隔绝了千百世的光阴。,画干了，却被风吹上了许多细密的尘，涩涩地嵌进粉质的纸里，小女孩像得了宝贝似地捧了去。我开始觉得这景并非那么心适怡然。,回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那堵门坎，她吃力地迈出来，说下次再来。车渐行渐远，我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳映着倚在门框上的阿婆，却照不亮她逝去的年华。,作文,2,：江苏作文,怀想天空,及点评,麦收时节，天空显得非常的明净。在麦田上空，偶尔悠然地游过几朵白云。,写景简洁，突现神彩！,麦收时节，中午常是烈日当空。我们勤劳的父母，不得不在烈日下劳动。,起笔先点出“烈日”两次，重复得好！,因为作为农民，这是他们的义务。,说得多么本分！,我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活，供我们上学。他们为了子女辛勤地劳动，但没有半句怨言。在家，我常听到他们说：“只要孩子搞好了，再苦再累，我们都愿意,”,可怜农家父母心！“搞好”，此词用得妙，传神。,农家子弟努力学习吧！全力以赴吧！我们敬爱的父母为了我们能过上好日子，他们埋头在烈日当空的麦田里收割麦子。那种滋味，你们体会过吗？,此处喊“口号”了，但听来很顺耳，很入耳。前两节，均说“我们”、“他们”，请品味。,在即将奔赴高考考场的前两天，我尝到了又热又累的滋味。当时，我唯一的希望就是快点把麦子割完，到家洗个澡，然后在床上睡五六个小时。,这里的叙述有变化，先讲“感受”，具体“描写”滞后，为的是突出割麦之“苦”。,6,月,5,日早晨，我爸起得很早，,4,点多钟就起了。他临下地时告诉我说：“你再睡会吧！,6,点钟起来做饭，然后洗洗衣服，,8,点钟到地里给我送饭。”,全是农家父亲的质朴话语，多情而又实在！有几个家长让孩子在高考前两天劳动的？,我睡醒后，拿起表一看：,5,50,。大概在学校里起早起惯了吧。,一语带出高三生活,我快速穿上衣服。我把衣服泡在铁盆里。然后，我进入厨房做饭。,有板有眼，一事一句号。,我做好饭，洗好衣服。又把汤盛到饭盆里，拿了,5,个馍，一齐放到篮子里。我赶紧吃过饭。碗都没涮，便骑车下地了。,又是一板一眼道来，不怕平淡、机械。,当我到地里时，父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗珠，衣服湿透了。他说：“你来，吃过了吗？我割光这一垄，再吃,”,白描。父亲的言语，平淡中见“浓”！,大概四五分钟吧，他割光了。他从篮子里拿出饭盆、馍头，边吃边说：“孩子，你爸没本事，明天到县城后好好休息！后天好好考，别紧张,”,这就是当农民的父亲，在田野上，在烈日下，对“后天”高考的孩子进行的“临考告诫”！苍天和大地都在倾听,我在烈日下割了,5,个多小时麦子。,不愧是农民的孩子！没有考前烦躁，没有“营养品”，没有父母高招“安慰”，只有本本色色的“劳动”！,回到家，我没有吃饭。洗了个澡，就睡了。,与前文呼应，真是累得瘫了！,现在，我在考场上做题。室内很凉快。,“凉快”二字，极为重要，很沉重！,当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味。,此为一个大大的“亮点”，全文生辉，一切皆活。“怀想”出来了，“天”出来了，比天还“大”的农民出来了，比天还“亲”的父亲出来了。一切皆在不言中,（文中点评为江苏省高考语文阅卷组组长何永康所作，文中有错字，为保持原文风貌，未作删改）,作文,3,：,哀悼作文,2007,年高考浙江一考生,“,不！我不写这样的作文！,”,行走在消逝的,“,我手写我心,”,的作文理念中，我发出了激奋而又绝望的呼喊。,曾经的我，是如何自信！自信凭着自己的才气，定能在高中作文中闯出一片属于自己的天地。然而，面对一次次语文考试中作文冷冰冰的四十几分的分数，我的自信开始动摇。,每次考试，语文答卷发下来的时候，我答卷的正面总能引起周围同学艳羡的眼神。而背面，我最喜爱的作文，引来的，却只有老师惋惜的长叹，以及我自己内心的悲与愤。也曾,“,拜读,”,过那些高分作文，却发现许多分数比我高出许多的作文，只不过是些华丽的辞藻与无病呻吟相堆叠，随便借几个古人诸如,“,苏轼、李白、淘渊明、屈原,”,等例子胡乱填充一下罢了，好象那些古人生来便专为作文材料服务。他们的作文，根本就没有,“,我手写我心,”,的作文理念。而反观我自己的作文，却句句有感而发。但为什么，为什么我们的作文定要套作，伪作，像一个学究般将,“,八股文,”,练得,“,炉火纯青,”,呢？行走在消逝的,“,我手写我心,”,的作文理念中，我很困惑。,终于，我的一位好友，所谓的作文高手，一语道破天机。他说：,“,作文嘛，其实很简单。开头一段排比，后面列出自己的观点，再随便找三个人作为例证，最后尤其注意弄一个改卷老师也半懂半不懂的结尾就行了。,”,我愣然，恍然，然后就是一阵深深的痛。原来我猜想的真的没错，,“,高手,”,们就是这样写作文的。,而那真情实感，今何在？,“,我手写我心,”,的作文理念，今何在？难道只是行文中紧绷着一张木然的脸？难道只在行文中隐藏起灰暗的心？难道作文真的如工厂装配机器那么简单？难道,“,真的,”,作文真的已经死去？难道,行走在消失的,“,我手写我心,”,的作文理念中，我的心很痛。,师长劝我，作文，还是写那些老套的，这样更稳妥；同学劝我，像我们一样写作吧，这样语文成绩肯定可以再上一个台阶；作文书中也教导我，怎样在,55,分钟内搞定,55,分作文，然而，我真的不愿接受，我宁愿在角落，独自承受着作文带给我的痛。,“,黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。谗士高张，贤士无名。,”,我只能借屈原的话安慰自己，行走在消逝的,“,我手写我心,”,的作文理念中，我很累。但我愿意坚持自我，这一切，只源于对作文深深的爱,悲哉，作文！悲哉，作文！,思考：高考需要怎样的作文,平淡之作,平稳之作,平实之作,平庸之作,创新之作,总而言之，它必须有光辉：没有,太阳,，总得有个,月亮,；没有,月亮,，总得有个,星星,；没有,星星,，总得有个,萤火虫,吧,!,如果连,萤火虫,都没有，那就只能在,基础等级,里徘徊了。（何永康）,二、心有灵犀一点通,了解高考作文的规则及变化,A.,高考作文的目的和功能,：,检测和区分考生的综合写作水平。,B.,作文题命制的标准,：,让学生临场写出一篇反映各自真实水平的文章来。,C.,作文题命制的原则,：,开放度大了，则加大限制性；限制性过强，就增大开放性。,D.,作文训练的方向,：,写作教学必须突破套路和“套话”，狠抓,思维和语言,，,引导学生,关注社会、关注生活、关注人生,，,培养学生运用,不同的表达方式,熟练地表达自己的思想，要加强,不同文体,的写作训练，提高写作水平,。,（,2006,年江西卷试题评价,）,对几个说法的再认识,高考作文阅卷要求的制约,A,阅卷时间上的制约,必须主题鲜明，思路明晰，段落分明，书写工整。,B,控制误差的制约,必须特色鲜明。,C,身心上的制约,必须让阅卷老师眼前一亮，富有创新性。,1,符合题意的认定，只要在“雨燕减肥”这一话题之内写作的都视为符合题意。,2,认定抄袭之作，要言出有据。被认定为抄袭之作，应在,12,分以下给分。,3,与话题无关的作文应在,30,分以下给分，,试评中发现有的同学仿照考卷的现代文阅读中的大阅读进行抄袭，此类作文在,12,分以下给分。,4,表达分的把握。阅卷中应根据“整体把握”的原则，内容是第一位的，如果离题哪怕语言再美也不能给及格分。,5,符合文体要求的认定。文章结构如果背离文体要求扣,6,分。,6,如写诗歌，请领导小组成员一起审阅。,7,字数、结构不完整。,200,字以内，,10,分以内给分；,400,字以内，,20,分以内给分；,600,字左右，结构完整按少,50,字扣,1,分计算，最多扣,4,分；少于,50,字但结构完整不扣分；少个别字不扣分。,8,未写作文题目扣,2,分。,9,有个性特征的文章应给发展等级分。,10,敢于打高分，满分。,2006,年江西高考作文评分细则补充说明,2007,年江西省高考作文评分细则补充说明,对中心突出的认定：,1.,空壳卷,：文章主要内容与题目无关，不能及格。,2.,泛泛卷,：指徒有“语文名”而内容空泛的议论，,3640,分。,3.,错题卷,：标题抄错或两个标题各写一半，不得高于,42,分。,4.,抄袭卷,：只能在,12,分以内给分。,5.,与题意无关卷,：在,20,分以下给分。,6.,区别,套作,与,积累,：巧妙借用古典诗文属积累，属于套作不能给高分。,7.,对语文现状不满甚至发些牢骚的，阅卷老师要宽容，,对说真话要给予鼓励。,2007,年广东高考作文评分标准的变化,变化一：增加了四条说明。,1.,考查学生对自然、社会生活的观察与思考的能力及其创造性思维。,2.,考查学生的记叙、描写、议论或抒情等表达方式的综合运用能力。,3.,考查学生围绕中心选取材料、合理安排结构的能力。,4.,考查学生调动语言及知识积累的能力，语言表达能准确、鲜明、生动。,变化二：发展等级评分角度有了很大变化。,将,12,个得分点整合成,4,个发展等级。具体为：立意点、材料点、语言点、见解构思点。,变化三：对整篇文章的等级更清晰。,具体为：一等卷,6049,分，二等卷,4838,分，三等卷,3725,分，四等卷,240,分。,变化四：对错别字有新的要求。,从第三个错别字开始扣分，一个错别字一分，后面从第六个错别字开始封顶，最多扣,4,分。,三、乱花渐欲迷人眼,几种考场作文常见模式,语言,1,。,修辞手法式,2,。,诗词名句式,3,。,幽默哲理式,结构,1,。,并列扩句式,2,。,寓言说理式,3,。,段落分层式,结构口诀,语言口诀,语文，心中的一泓清泉,是谁让我领悟到“,采菊东篱下，悠然见南山,”的恬淡闲适？是谁让我欣赏到“,明月松间照，清泉石上流,”的深远意境？又是谁让我惊叹于“,大漠孤烟直，长河落日圆,”的雄浑壮丽？是语文！是我心中的一泓清泉，让我徜徉于文学的殿堂，让我如痴如醉。,我读语文，我读,边城,。,当我沉醉于湘西吊脚楼的奇特美妙，湘西女子的腼腆可人时，我追随着沈从文先生充满魔力的笔尖流淌出来的文字，去感受他心中对生活的热爱。他笔下的湘西是那样柔美，美得让我不敢触碰。它就如一张洁白的纸，纤尘不染，那清脆的声音是生命的歌唱。,我无法想象，沈从文先生写作,边城,时怀着怎样一颗真挚的心。要知道，那时正是社会动荡不堪，世态炎凉之时，他本身也遭到排挤，他是寂寞的吧？可他仍将湘西写得那样美好。再读,边城,，我体会到美中揪心的痛。,一泓清泉萦绕心头，浮躁的心中感到清凉而惬意，心灵因净化而圣洁。而生命的剑又在清泉中淬火，变得刚毅而坚强。,我读语文，我读纪伯伦。,我仍记得那令我为之震颤的一段话：“就在昨天，我还以为自己只是生命中颤抖的片语只言，今天我却明白我就是那生命，世界万物是我生命中悸动而富有节奏的碎片。”这是自信的宣言！就如同不畏惧死亡的灯蛾，向火焰发出真实的挑战。只有强者才敢这样呐喊，整个世界为之震颤。是的，尼采也曾经高喊：“我是太阳！”让我们为他们喝彩吧！懂得自己价值的人才知道如何创造价值。,一泓清泉在心田回旋，语文让我读懂自信的力量，它是火炬，引领我走向远方。,清泉中泉水丁冬，我分明听到了谭嗣同的高歌：“,我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。,”我分明听到林则徐的呐喊：“,苟利国家生死以，岂因祸福避趋之,。”我分明听到了孟子当仁不让的庄严宣告：“,当今之世，舍我其谁,？”清泉点点滴滴滋润心田，让我体味到了什么是美好的人生。,语文，是一泓清泉，洗涤我布满尘垢之心，擦亮我混浊迷茫之眼，冲刷我在纷杂尘世中沾染的满身污垢，让我面向更加美好的未来。,XX,：,你好！来信已经收到，详情悉知。,你很想听听我对你选择报考志愿问题的意见是吗？对不起，我不想正面回答。,最近，我听来一则寓言，觉得很有意思，讲给你，也许对你有启发。,从前有一头驴子，它最喜欢吃芦草，不过这芦草不太好找，只在干涸的溪沟或小河边才有。这天，它又饿了，于是出去找芦草吃。刚巧，在山坡上遇到一只山羊。,“,干什么去呀，驴先生？,”,山羊问。,“,去找芦草吃。,”,驴子回答。,“,哦，你这个瞎子！,”,山羊奇怪道：,“,满山坡长的都是青草，随处吃吃就饱了，干嘛非要找芦草吃！我知道你是能吃青草的。,”,山羊说着顺嘴啃了几口草，边嚼边说，,“,其实我最爱吃榆树叶，可那得跑多远去找？还不如随地吃个饱。,”,“,可我爱吃的是芦草，不是青草。,”,驴子答完，径直走了。,不久，驴子又碰到一头公牛。公牛正在树下乘凉，见到驴子，问道：,“,驴老弟，去干啥？,”,驴子说：,“,去找芦草吃。,”,“,我的老弟，,”,公牛慢条斯理地说，,“,你会拉磨。干那差事不得了！工作有了保证，就餐的问题也解决了。这么好的事打着灯笼也难找，你还干什么非要去找芦草吃呢？,”,说着，公牛摇摇尾巴又道，,“,你看我，每天耕地，吃喝不愁，多好呀！,”,驴子道：,“,牛兄说得不尽对，我喜欢吃芦草，为了吃到它，卖些力气也值得。至于拉磨，我虽会，但却没有兴趣，那么，拉起磨来也大概没有多大出息。再说，我现在还有选择余地，并非只能走拉磨一条路呀！,”,说罢又去找它的芦草了。,寓言讲完了，你看这头驴子多傻。不是吗，你说呢？,好了，不多说了，你自己去想吧。,问,好,XX,X,月,X,日,闲读山水,2004,年江苏一考生,山，沉稳敦厚；水，灵动，聪慧,仁者爱山，智者乐水。,山篇,山，绵延绵亘；山，险峻挺拔；山，有巍巍昆仑；山，有喜马拉雅,山，巍峨磅礴，让人想起五岳；山，新奇秀丽，令人忆起峨眉,山，犹如令万人敬仰的圣哲，沉稳是他的天性，静立，诠释着生命的伟岸，生命的博大，生命的肃穆，生命的庄严,山，好似让众人拥戴的伟人，仁厚是他的本色，静立，献出了唐古拉山的皑皑白雪，献出了黄山的温泉、云海、迎客松,山，相信沉默是金，他无语、无怨、无悔、无去、无从。然而冥冥之中，却永不停息地为世人演绎着动人的神话，最美的风景。,仁者爱山。,水篇,老子有云：,“,上善若水。,”,孔子有云：,“,逝者如斯。,”,李白有诗：,“,君不见黄河之水天上来,”,李煜有词：,“,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,”,水为智者所道、所赞、所感,水灵动，贾宝玉说过：,“,女儿似水。,”,水尚智，九曲十八弯同样汇入了奔腾的大海，得到了美好的归宿。百弯而不折，这并非懦弱，而是审时度势之举，水明智地选择了另一条涌向成功的人生之路。见识了两汉之雄钟巨鼎，见识了北宋之游船画舫，见识了晚清之断壁残垣,水守着自己的气节，因为她灵动，灵动是她生机之泉源。,“,长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！,”,汨罗的水包含了屈子的嗟叹与绝望；,“,昔闻洞庭水，今上岳阳楼。,”,洞庭的水包含了,“,左拾遗,”,忧国忧民的泪滴。,水守着自己的大度，因为她灵动，灵动是她蕴藉之根本。,智者乐水。,“,青山横北郭，白水绕东城。,”,“,寒山转苍翠，秋水日潺溪。,”“,三山半落青天外，二水中分白鹭洲。,”,山，沉稳、敦厚；水，灵动、聪慧。,山与水性格的互补造就了世间生命的美丽。,语文，想说爱你不容易,江西一考生,从,“,a,、,b,、,c,、,d,”,到,“,平仄平仄,”,，从,“,香山红叶红满天,”,到,“,沧海月明珠有泪,”,，从庄子的,逍遥游,到骆宾王的,鹅,，从小学一年级看着拼音读文章到高三的诵诗背文。语文，你与我已是风雨相伴的老友，可是你知道吗,?,语文，想说爱你不容易。,语文，想说爱你不容易,。,只因你如那邻家待嫁的大家闺秀,，,让我如何才能猜透你的心思,?,语文啊,!,你的世界总是变化万千。我看见李白那浪漫的月，,“,举杯邀明月，对影成三人,”,；我看见曹孟德豪放的月，,“,月明星稀，乌鹊南飞,”,；我看到苏轼那思念的月，,“,但愿人长久，千里共婵娟,”,。语文啊,!,你的浪漫，你的豪放，你的思念，让我如何猜得透,?,语文，想说爱你不容易,。,只因你如那追赶流行的小伙,，,我如此一个平凡之辈，又岂能跟上你的脚步,?,语文啊,!,你如此行色匆匆，将思考留给了我们，自己又去寻找下一个热点。转眼间，,“,新概念作文大赛,”,已举办九届。从那年的竞相角逐到现在的无人问津，门可罗雀，语文啊，你是否又隐藏在某处，寻求新的焦点，向人们展示你永远走在时代的最前沿，告诉人们那些想利用你一夜成名的,“,弄潮儿,”,们终将遭到你的玩弄。语文啊，你让我如何才能追得上,?,语文，想说爱你不容易,。,只因你如那年岁已高的老者,，,有些啰唆，但总能揭示真相，告人以真理。我们如同你的学生，受你感化，得你教诲，而总是折服在你的博大之下。我看见了你的包容，你的博爱。你接受卡夫卡、海子这样有才却又愤世嫉俗的人们；你接受易中天、余秋雨这些时代的宠儿；当然，你更乐于面对列夫,托尔斯泰、季羡林这些为了语文奋斗了一生的人们。你包容他们，接受他们，你更通过他们向我们展示了一个又一个亘古不变的哲理。,人们说，草原很大；比草原更大的是海洋；比海洋更大的是天空；比天空更大的是我们的心灵。我要说比心灵更大的是语文，因为无论大家闺秀、流行小伙，还是高龄老者，都注定与你相伴一生。,语文，我爱你。可是爱你是如此难以启齿。因为我害怕多变、流行、博大的你面对我的爱是如此的不屑，在你面前我是如此的渺小，如此的低俗。,语文，我爱你，但决不是说出口，我要将这份爱埋藏在心灵最深处的那片净土中,。,点评,作者紧紧扣住文题中“想说”和“不容易”这对主观与现实看似矛盾的一组词来行文，通过对语文自身内涵三个方面特点“多变”“流行”“博大”的详细阐述，观照古今，表达了作者对语文由想爱到真爱的过程。全文说古道今，针砭时弊，有极强的现实感。特别是文中主体的三个段落，都由“语文，想说爱你不容易”领起，将极具诗意与个性的语文,比作“大家闺秀”“流行小伙”“高龄老者”,，真是神思飞扬，令人眼前一亮。全文结构严谨，语言汪洋恣肆，显示了作者良好的文字功底和对现实生活的敏锐感悟。体现了语文与当代中学生的完美统一。,(,荐评：黄晓明 发表于,2007,年,9,月,17,日,作文报,高中版第,7,版,),语文，心中的一泓清泉,江西南康中学 朱虹璇,人心若是一方小池,/,必有一泓清泉,/,缓缓而入,/,呢喃起诗意的涟漪,/,吟咏着岁月的旋律,/,此际,/,心清如许,题记,贾平凹曾写道：,“,人生得也罢，失也罢，悲也罢，喜也罢，要紧的是心中的一泓清泉里不能没有月辉。,”,此言得之。如果语文是人心中的一泓清泉，那么我对语文的爱就如皎皎月辉，长照人生路。,语文，是无处不在的。,“,杏花疏影里，吹笛到天明。,”,你看那灼灼其华的背后，是语文把一段宋词的婉转情思幽幽吹起。,“,问余何事栖碧山，笑而不答心自闲。,”,在那千层碧山之中，千载白云之上，语文把盏而吟，吐纳着唐诗超然物外的开阔大气。,“,绣榻闲时吹红雨，雕栏曲处倚黄昏。,”,桨声灯影里，小桥流水边，可不是语文在漫步，为江南的烟雨平添了几许温柔。,“,黄河落天走东海，万里写入胸怀间。,”,滚滚波涛中，浩浩大海上，可不是语文在倚天扬帆，于劈波斩浪间展露中华文明的浩瀚博大。,陈与义,临江仙,李白,山中问答,纳兰性德,沁园春,李白,赠裴十四,语文，是动人心魄的。,霓虹闪烁的上海滩上，语文带你探访一个又繁华又空洞的世界。那里有一个比烟花还寂寞的女子，扑闪扑闪着一双犀利敏锐的眼睛，跟你缓缓道出那动荡年代不凡的情愫。于是在张爱玲空灵的文字间，你看到了语文的长度，从很远的地方跨越时空而来，说一段令人涕下的故事，道一曲百转千回的歌。,塞草连天的大漠里，语文引你见一位唤作蔡文姬的女子。,“,泪水和墨续汉史，秋风兰蕙化为茅。,”,舍夫弃子只因心系汉文化的传承大业，只因铭记自己是汉家的好女儿，于是便在黄沙中走上了艰难的归路。于,胡笳十八拍,中，你听到了语文的密度，离恨恰如春草，更行更远还生。,蔡文姬,胡笳十八拍,语文，是催人奋进的。,我曾读余光中的文章，只看一句,“,烧我成灰，我的汉魂唐魄也要一直萦绕着这大地，那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫它做大陆，壮士登高叫它做九州，英雄落难叫它做江湖，,”,便倏地落下泪来。祖国的伟大与崇高，在语文中体现，文人的爱国与执著，在语文中彰显。,我曾在,食指的,相信未来,中获取前进的动力，在,毛泽东的,沁园春,中获取少年的豪情，在,汪国真的诗篇,里徜徉，从而明了：不须在意身后的寒风冷雨，只要认真向前，朝着目标前驱。,语文就像一首玲珑的五言诗,，于平平仄仄之中给人以清新的意蕴；,语文又像是一幅空灵的山水画,，于点染勾勒中给人以深邃的感悟；,语文更像是一泓清泉,，在心灵的小池里注入源头活水，由此，天光云影共徘徊。,浮泛在诗与爱与梦的泉流上，我侧耳聆听语文清越的声音，汩汩，汩汩,（本文发表于,2007,年,6,月,25,日,赣州晚报,）,语文，心中的一泓清泉,江西省吉水二中一考生,题记：人的一生，得也好，失也好，苦也好，乐也好，最重要的是心中不能没有一泓清泉。,贾平凹,有人说，语文如同空气，无处不在。我说，语文像清澈的甘泉在生活上、做人上洗濯着我的心灵，让我懂得了怎样去坚守自我、雕琢自我。,语文，教给我坚守做人的本色,。,捧一本古色古香的黄页线装书，任幽幽茶香萦绕于鼻尖。我看到你轻扬衣裳，手提一壶浊酒，频频举杯，与月亮对饮。你是李太白，唐朝的文坛记载着你潇洒而锋利的言辞。,“,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。,”,你转身背对紫禁皇城；,“,流血涂野草，豺狼尽冠缨。,”,你用如椽巨笔直指封建官僚制度。不论世间向你投来多少鄙夷的目光，你都漠然，只愿坚守自我，使心灵愈益清明。于是，你的本真让我开始不再刻意改变自己，只任一泓清泉流淌入心田。,语文，教给我战胜痛苦的勇气,。,任何困境，都只是暂时的，惟有永不言弃才可抵达成功彼岸。从,史记,中，领略到,“,仲尼厄而作春秋；屈原放逐乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，,说难,、,孤愤,。,”,苏武被掳，志气不泯；张海迪半身瘫痪，却决不向命运低头；霍金身残志坚，写下,时间简史,。,的确，苦难可以是天堂。我咀嚼着语文中意味深远的文字，渐渐任这一泓清泉抚摸我昔日的伤痕，内心也更加平静起来。,合上书，冥然兀坐，万籁俱寂，我只任心中的一泓清泉,“,叮咚,”,自流。,马克,吐温的一句,“,你一只脚踩扁了紫罗兰，它却还把香气留在你的脚上,”,，,让我明白了宽容的真谛。只有严于律己，宽以待人，才能赢得他人的尊敬。,雪莱说：,“,冬天来了，春天还会远吗,?,”,是啊，人生固然有挫折，但只要时刻把握信念的航标，就不会迷失自我。,“,既然，选择了远方，便只顾风雨兼程。,”,顾城让我坚定了方向，因为，你只要认准了目标，勇敢向前，就会有成功的希望。,语文，心中的一泓清泉在给予心灵的慰藉的同时，涓涓流淌过我生命的轨迹。,心有清泉在，志存翔于天,。正是这样清澈的泉水使人类的心灵如月般皎洁而美好。,语文，我心中的一泓清泉。,（荐评：黄晓明 本文发表于,2007,年第,10,期,中学语文园地,高中版,）,答案是丰富多彩的,综艺搞笑版,综艺节目主持人将一只拖把、一个苹果、一把汤勺放在桌上，向嘉宾问道：“这三种东西中，哪一个与其他两个的类型不同？”被问者想了一下，开口道：“世界是千变万化的、疑问是层出不穷的、答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例有很多,”,“,很好！你已进入了角色，我们可以开始下面的采访了！”不等嘉宾说完，主持人兴奋地打断了他的话，并开始了以下的问答。,问：你的人生理想是什么？,答：,答案是丰富多彩的。如果我的脑袋瓜儿好使，我将发现,“,绝对论,”,，成为爱因斯坦第二；如果有些欠缺，我会效仿比尔盖茨，组建,“,很软,”,公司，再造,IT,神话；如果天生脸皮够厚，酷爱做秀，我将打入演艺圈，力争成为到里,80,岁仍然绯闻不断的绝代艺人；如果文化不济但身体倍儿棒，我将重点训练脚下功夫，好歹也要在甲,A,赛场上混它个百八十万什么的；如果智力和体力的优势我都不具备，我打算用身体写作，或用肢体歌唱（反正大伙儿啥也听不见）,问：请问你最崇拜的偶像是谁？,答：,答案是丰富多彩的。事业上是李嘉诚、经济上是比尔盖茨、爱情上是徐志摩、修养上是钱钟书、气质上是周润发、形象上是刘德华、语言上是周星驰、生活上是李二娃,他是我的邻居，有本事把月收入,800,的生活过得像,8000,一样。,问：请谈谈你对名人打广告的看法？,答：,答案是丰富多彩的。不可能大家约好了似的都缺钙，德、艺、名、利、精、气、神，一个都不能少！,问：你今年多大？,答：,答案是丰富多彩的。快乐时十六七八，深沉时四十上下，见困难时我年龄最小，有利益时我是老大，遇靓妞我还没结婚，遇夜叉我是孩子他爸。,主持人这时又叫了四位着装前卫、染了头短短金发的少女站在台上，然后提问。,问：请判定她们的性别？,答：,答案是丰富多彩的。从一般男人的眼光看，她们是女的；从一些老一辈人的眼光看，她们不男不女；而从佛的角度看去，她们啥也不是,主持人觉得被采访者的判断力有可能出现了一定程度的混乱，于是让被访者的父亲和另外三位大爷站到了台上，向被访者提问：,“请问这四位老大爷中，谁是你的父亲？”,答：,答案是丰富多彩的，这要看从什么角度去看,被访者父亲不等他说完，恼羞成怒，冲上去，一个大嘴巴抡在他,“,丰富多彩,”,的儿子的脸上。,摘自,北京青年报,结构口诀,言有序，条理清；列提纲，思路明。,开头好，吸引人；巧结尾，回味深。,段之间，衔接紧；首与尾，要照应。,有叙述，有抒情；巧安排，讲辩证。,语言口诀,语言精，多推敲；精选词，勤练句。,语言妙，要生动；强排比，巧比喻。,语言巧，效果好；深思考，畅幽趣。,语言实，要牢记；显文化，用诗句。,以,小标题为结构框架,作用、效果：,结构清晰，利于阅卷者把握文章的整体，给人留下很好的印象。,作文结构创新示例,“,压 力,”,原文,修改文,(,一）家人的期盼,(,二）来自老师的压力,(,三）竞争的压力,（一）家人的压力,（二）老师的压力,（三）竞争的压力,高中生活压力圈,(,小标题,),“,追 梦,”,一、儿子的梦,二、父亲的梦,一、儿子的梦,二、父亲的梦,三、老师的梦,原文,修改文,题目：,我们需要负担 我们需要压力,原文 修改文,小标题 小标题,一、历史告诉我 一、历史的余音：压力没有压倒中国,二、现代的脚步 二、现实的吁求：压力挡不住前进,三、明天的呼唤 三、明天的呼唤：压力压不住腾飞,四、我们需要负担 四、我们的誓言：请给我们压力,注意事项,1,、在形式上要做到整齐划一。字数要相同或大体相同，句法结构要一致，或同为偏正，或同为主谓、动宾、联合、动补等。,2,、在数量上应设,3,个或,4,个。不宜少于,3,个，亦不宜多于,4,个，否则就过少或过多，过少显得单调。,3,、内容上，各小标题应有一定的逻辑关系。或并列、或递进、或总分、或分总。,“,我行我素”谈,古人云：,“,君子素其位而行，不愿乎其外。素富贵行乎富贵，素贫贱行乎贫贱，素夷狄行乎夷狄，素患难行乎患难。君子无入而不自得焉。,”,这便是,“,我行我素,”,这个成语的出处。,很多时候，人们总爱把,“,我行我素,”,与,“,独断专行,”,、,“,不听劝告,”,这样的模式联系在一起。更有一些人不顾公共道德，为所欲为，还打着,“,我行我素,”,的幌子，招摇过市。,然而，我要说，这是对,“,我行我素,”,的曲解与玷污。,“,我行我素,”,的本义是，不因环境地位的影响而改变自己的操守。它与,“,见风使舵,”,、,“,骑墙主义,”,是针锋相对的。究其实质，即是屏弃外界的困扰，坚定地走自己的路。或许是因为只重形式不重内容，造成了人们对,“,我行我素,”,的曲解。然而从古到今，漫漫五千年，又有几人能领悟到,“,我行我素,”,之真谛，且真正做到始终不渝呢？,“,我行我素,”,需要有高洁的志向。,陶渊明宁可辞官，而不肯为,“,五斗米而折腰,”,。因为他追求的不是世俗名利，而是人与自然的和谐。而一个没有理想与追求的人，其生命的
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