高三语文现代汉语语用课件 话语表达 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,话语表达,语句的选择,辞格的运用,语篇的组织,一 语句的选择,词语的选择,句式的运用,节律的调整,1 词语的选择,提高观察认识事物的能力,力求词语准确妥贴,力求词语配合得当，前后呼应，整体和谐,力求词语色彩分明,（1）提高观察认识事物的能力,有了对人和事物的细致深刻的观察，才能见微知著，才能发现,他们的最有特征的东西，才能筛选最恰切的词语，集中突出地表现,他们。例如：,他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九,文大钱。（九文大钱来之不易，那斯文郑重的付钱方式暗示孔乙己,的拘谨、迂腐，但又那么善良。）,他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，,原来他便用这手走来的。孔乙己生活的变化。袋中钱多？手脚灵便？）,这些词语的运用，说明鲁迅先生对孔乙己这类的没落的知识分,子观察细致，了解深刻。,（1）提高观察认识事物的能力,(一)买酒喝。,(1)阿,Q,从城里中兴回来，一走近酒店柜台，就从腰间伸出手来，,“,满把是银的和铜的，往柜上一扔,”,。,“,扔,”,字活生生地描绘出阿,Q,得意洋洋的炫耀情态。,(2)穷愁潦倒的贫苦知识分子孔乙己则是在人们的取笑声中，,“,排,出九文大钱,”,。,“,排,”,字形象地反映了孔乙己的钱来之不易。,（二）偷东西,(1),”,阿,Q,则说：,“,这是你的？你能叫得他答应你么？你,”,(2)孔乙己争辩说：,“,窃书不能算偷,窃书！,读书人的事，能算,偷么?,这些语句的选用都非常符合人物的身分。这与作者准确地把握住表,达内容这个对象是分不开的。,（2）力求词语准确妥贴,准确妥贴是用词的第一要求。它不仅要求用词能毫,不含糊地反映客观事物，表达思想感情，而且能切合题旨,情境的需要。例如：,我国正式对外开放的口岸，目前已达七十四个，它们,分为四种类型：港口口岸，如大连等；铁路口岸，如满洲,里等；航空口岸，如北京等；公路口岸，如图们等。,（习惯上把“口岸”理解为“与海岸、江岸有关的港口码头”，,但如上的表述才是准确妥贴的。）,（3）力求词语配合得当，前后呼应，整体和谐,词语的合理配合可以显示具体词义的确定性，而,词语的巧妙配合还可以收到词义明确以外的效果：增添,新意，或附加色彩，或一语双关，或弦外之音，或陡增,文采。例如：,严班长很欣赏这么三句话：,严肃,的态度、,严格,的要求、,严密,的组织。,（,“,严肃,”“,严格,”“,严密,”,分别同,“,态度,”“,要求,”,“,组织”各得其所地搭配起来，用词恰当自然。）,（3）力求词语配合得当，前后呼应，整体和谐,他们又故意的高声嚷道，“你一定又,偷,了人家的东西了！”孔乙,己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”,“什么清白？我前天亲眼见你,偷,了何家的书，吊着打。”孔乙己便,涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“,窃,书不能算,偷,窃,书！,读书人的事，能算偷么？”孔乙己没有法，便免不了偶然做,些,偷窃,的事。,（“偷”“窃”“偷窃”是一组语体色彩不同的同义词，体现孔乙己的窘态和迂腐的个性。）,（4）力求词语色彩分明,词语的色彩是否分明直接关系到用词是否确切，表达是否鲜明有力。词语的色彩表现在三个方面：,（1）感情色彩；,（2）语体色彩；,（3）形象色彩。,力求词语,感情色彩鲜明,词语的感情色彩,是指词语反映客观事物时或,表达选用词语时表现出来的不同的态度与感情。,不同的感情色彩或通过词义的褒贬体现出来，,或借助词语的配合体现出来，或靠语境、修辞手,法体现出来。,力求词语,感情色彩鲜明,（1）有的词语本身带有鲜明的感情色彩。例如：,文宗 文豪 挑大梁 高风亮节,文痞 文贼 钉子户 泼冷水 花架子 文山会海 说三道四,（2）中性词语不分褒贬，必须由使用情况定褒贬。例,如“变化”一词：,发生了 发生了急剧的变化 发生了意料之中的变化（中性）,发生了恶性变化 发生了令人忧虑是变化 发生了灾难性的变化（贬义）,发生了全新的变化 发生了喜人的变化 发生了有利于改革的变化（褒义）,力求词语,感情色彩鲜明,（3）有些褒义词或贬义词依靠与其他词语配合，在,语境的帮助下，可以褒义词贬用，或贬义词褒用。例如：,中国要作家，要“文豪”，但也要真正的,学究,。,(“摆脱不了迂腐气的读书人”“有科学的严谨的治学态,度的学者”),（4）直接反用带感情色彩的词语。例如：,但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震,天，兼以满房烟尘斗乱；问问,精通,时事的人，答道，“那,是在学跳舞。”,力求,语体色彩鲜明,恰当地选用词语是形成语体风格色彩的重要,因素之一。词语的语体色彩差别可以从通用词语,和专用词语的角度观察，也可以从口语词语和书,面词语的角度观察。,它们各有特点。有的可以通用于几种语体，,有的则只适用于某种特定的语体。,力求,语体色彩鲜明,贵 你看你，告诉你真话，叫你聪明点，你,反而,生,气了。唉，你呀！,（雷雨1939年版第57页）,鲁贵 你看你，告诉你真话，叫你聪明一点，你,倒,生气了。唉，你呀！,（曹禺选集1961年版第16页）,(改后对白通俗、浅显、顺畅，更符合鲁贵的身份、教养、,经历。),力求,语体色彩鲜明,朴 一个人敢做一件事就要当一件事。,（雷雨1939年版第101页）,周朴园 一个人敢做，就要敢当。,（曹禺选集1961年版第36页）,（修改之后表达通俗自然，句子化简，合乎习惯；增加语,音停顿，“当”字收尾，字音响亮，说起来上口。）,力求词语,形象色彩鲜明,做诗行文有时讲求着色，即为了修辞的需要着,意突出颜色。,颜色可以给人最快的刺激，最敏感的美，也就,最容易产生最富有情感的暗示、最有光彩的想像、,最强烈深沉的情调，所以文字的着色象直接的颜,料的颜色一样，会给人以联想和感受。,力求词语色彩分明,油油的绿意,闪闪的绿意,醉人的绿,奇异的绿,平铺着的绿,厚积着的绿,鸡蛋清那样软,那样嫩（的绿）,女儿绿、温润的碧玉（般的绿）,朱自清的,绿着力渲染梅雨潭的绿浓重的色彩、美妙的联想、无边的意境,力求词语色彩分明,一夜山雨，把小小的彝家村洗得清爽爽的。山，一,片,绿,；芭蕉林，一片,绿,就连那林荫里的一座座新瓦屋，,都映得,绿茵茵,的。,太阳出山了。小溪边的那座竹楼，窗子打开了。绿,茵茵的窗口，闪出一点,红,，,火苗似的,。噢，是个小女孩，,红领巾,在晨风里。微微地飘。,绿色的景和红色的物交相辉映，构成一幅清新优美,的图画。作者着意渲染,“,红,”“,绿,”,两种颜色，突出万,绿丛中一点红。,2 句式的运用,整句和散句,长句和短句,主动句和被动句,肯定句和否定句,口语句式和书面语句式,从修辞的角度来说，表示相同或相近的意义而在风格色彩、修辞功能、表达效果等方面存在细微差别的一些句式，称为,同义句式,。,（1）整句和散句,同样的思想感情，既可以用结构不整齐的句,子来表达，也可以用结构整齐的句子来表达思想。,整句的运用,散句的运用,整句和散句的灵活运用,整句的运用,整句,，,指的是排列在一起的一对或一串结构相同或,相似的句子。,由于结构相同或相似，形式上就显得整齐匀称，声,音和谐，气势贯通，意义鲜明。句子往往富有形式美和,声音美。,整句在散文、诗歌、唱词中应用较广，适合于表达,丰富的感情，能给人以深刻、鲜明的印象。,整句的运用,谁家办喜事，他登门祝贺。谁家遭不幸，他安慰周济。谁家屋,漏，逢到雨季他必去检查。谁家有病人，他都去探视。,（管桦挂甲屯的爱与恨）,四个排比句式造成整齐的句子格局，热情赞扬彭德怀同志热爱,人民、关心群众的深厚的无产阶级感情。,真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的献血。,（鲁迅记念刘和珍君）,两个字数相等的分句造成整齐的句子格局。,墙上草，随风倒，翻云覆雨，朝秦暮楚；大转弯，大变化，改换,门庭，面无愧色。,分句字数相等，结构相近，声音和谐悦耳，表意细致深刻政,治投机分子的丑恶嘴脸，跃然纸上。,散句的运用,散句,，,指的是结构不整齐、各式各样的句子,交错运用的一组句子。,散句结构不同，所用的句式也多种多样，因,此，它所表达的内容不象整句那么集中，但散而,不乱，也比较灵活，容易避免单调、呆板，取得,生动、感人的效果。,散句的运用,在一个炎热的夏天中午，地头树荫下坐着一群歇晌,歇的人，忽然从大路上老远走过来一个人，大伙挺纳闷：,是谁呢，顶着这么毒的日头赶路？,柯岩追赶太阳的人,主谓句式（含省略形式）和非主谓句式交错运用，层,次起伏变化，收到了和谐统一的艺术效果。,整句和散句的灵活运用,在汉语的书面语中，绝对不用整句的情况是不多的。,大多数都是整散交错的，文学作品固然如此，政论和科,技文章也是这样。,在,斗争中，劳动中，生活中,，时常会有些东西触动你的心，,使,你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思,，这不是诗又是什么？,杨朔东风第一枝小跋,结构整齐与不整齐交错着用，句式相同与不同并列,着使用。,用整句或散句，或整句、散句并用，都要根据表达,的需要来决定。切忌硬要聚散为整或化整为散的形式,主义倾向。,（2）长句和短句,句子有长有短。同一个意思，可以用长句来表达，也,可以用短句来表达，不同的句式具有不同的修辞效果。,句子的长短是从句式上讲的。,长句,一般指的是形体,较长、结构比较复杂的句子,。,短句,一般指的是形体较短、,结构比较简单的句子。,句子的长与短没有一个明晰具体的分界线，只是相,对而言的。,长句的表达效果,长句意义容量大，往往有表达精确、严密的特点。,长,句的表达效果,主要表现在,表意严密、精确、细致,。,定语、状语用得多，联合成分用得多，或某一结构比,较复杂，就成了长句。长句一般有,三种表现形式,：,（一）修饰语比较多；,（二）联合结构比较多；,（三）分句中的结构层次比较多。,政论文中多用长句。,长句的表达效果,修饰语比较多,鲁迅是,在文化战线上，代表全民族的大,多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇,敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的,民,族英雄。,长句的表达效果,联合结构比较多,中国的革命的文学家艺术家，有出息的文学,家艺术家，,必须到群众中去，必须长期地无条件,地全心全意地到工农兵群众中去，到火热的斗,争中去，到唯一的最广大最丰富的源泉中去，,观,察、体验、研究、分析一切人，一切阶级，一切,群众，一切生动的生活形式和斗争形式，一切文,学和艺术的原始材料，,然后才有可能进人创作过,程。,长句的表达效果,分句中的结构层次比较多,没有问题，现阶段的中国革命,既然,是为了变,更现在的殖民地、半殖民地、半封建社会的地位，,即,为了完成一个新民主主义的革命而奋斗，,那末,，,在革命胜利之后，因为肃清了资本主义发展道路,上的障碍物，资本主义经济在中国社会中会有一,个相当程度的发展，,是,可以想象得到的，,也是,不,足为怪的。,短句的表达效果,短句,字数少，结构比较简单，因而,表意简洁,、,明快、有力,。选用时要做到表意明白清楚。,短句一般有以下三种情况：一是简单明了地,叙述和描写事物。二是如实地记录口语，三是表,示紧张激动的情绪和坚决肯定的口气。,文艺作品一般多用短句。,短句的表达效果,简单明了的叙述,我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖,广填四川”时，迁移四川仪陇县马鞍场。世代为,地主耕种，家境是贫苦的。和我们来往的朋友也,都是老老实实的贫苦农民。,短句的表达效果,简洁凝炼的景物描写,六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出,来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾,的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风,也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了,瓢凉水就走出去。,短句的表达效果,简单的人物对话,刚刚吃过馒头，小晚来了。艾艾拉住小晚的手，第一,句话就是：,“,罗汉钱丢了,“,丢就丢了吧!,”“,气得我连饭也,吃不下去,“,那也值得生个气？我看那都算不了什么！在,着能抵什么用？听说你爹你妈跟东院里五奶奶去给你找,主儿去了,“,。,“,是不是？,”“,咱哪里知道那老不死的为什么那么爱管,闲事？,”“,咱们这算吹了吧？,”“,吹不了！,”“,要是人家说成,了呢？,”“,成不了！,”,“,为什么？,”“,我不干！,”“,由得了你？,”“,试试看！,”,正说,着，外边有人进来，两个人赶快停住。,长句转化为短句,方法（一）,把长句的修饰语抽出来，变为复句里的分句，或者单,独成句（单句或复句）。例如,事实证明，干部下基层是实行从群众中来到群众中去，把领导,的经验和群众的智慧结合起来，调动群众的积极性和创造性，使干,部增长知识才干，因而使领导工作严格地做到实事求是和从实际出,发的最好的方法和制度。,（长句）,事实证明，干部下基层是最好的制度，它是从群众中来到群众,中去的最好的方法，它可以把领导的经验和群众的智慧结合起来，,既能调动群众的积极性和创造性，又能使干部增长知识才干，还可,以使领导工作严格地做到实事求是和从实际出发。,（短句）,长句转化为短句,方法（二）,把联合成分拆开，重复跟联合短语直接相,配的成分，形成叠用句式。例如：,这出戏一开始就给观众,展现了,草原上欣欣向荣的大,好风光,和,牧民群众为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的,动人场面。,（长句）,这出戏一开始就给观众,展现了,草原上欣欣向荣的,大好风光，,展现了,牧民群众为开辟草原牧场、架设桥梁,而战斗的动人场面。,（短句）,（3）主动句和被动句,（4）肯定句和否定句,你让人乐于为你而生，勇于为你而死，为了你而奋发前进！,古往今来，每一场真正的革命，都是,大大推动社会生产力发展的。,（5）口语句式和书面语句式,3 节律的调整,语言是声音和意义的结合体。说话、写文章必须做到声情并茂。话语的声音配合得好，念起来顺口，听起来悦耳，记起来容易。优美的旋律能给人以美感。,因此，话语的表达还要讲究音乐美，以优美的节奏和旋律增强表现力，提高语言的艺术性。这就要求注意节律的安排和调整。,节律的调整,音节整齐匀称,声调平仄相间,韵脚和谐自然,叠音自然传神,双声叠韵配合,（1）音节整齐匀称,古人写诗作文，喜欢用偶句，讲究对称句法。,现在固然不必求工整藻饰和严格骈俪，但适当注,意音节配合，可以增强文章的节奏感和气势。,现代汉语单音节词和双音节词并存的现象为,我们合理安排音节提供了方便，可以交错运用，,也可以让同一个词的单、双音节形式分别出现，,造成音节匀称、富于节律的排偶句子。,音节整齐匀称,满肚苦水，满腔仇恨！在苦水和仇恨里长大,的孩子啊，永远忘不了这世世代代的苦，祖祖,辈辈的仇。,“,苦水仇恨,”,、,“,苦仇,”,、,“,世世代代祖祖辈辈,”,对称使用，音节在变化多样中对称配合，使意思得到强调。,满肚,苦水,，满腔,仇恨,！在苦水和仇恨里长大,的孩子啊，永远忘不了这,世世代代,的,苦,，,祖祖,辈辈,的,仇,。,音节整齐匀称,周恩来同志的一生，,高瞻远瞩，深明大义,，,处处以大,局为重，事事从大局出发,。,他,文能治国，武能安邦,，,功,盖中华，誉满天下,。,他,光明磊落，忍辱负重,，,严以律己，,宽以待人,。,他为了团结同志，稳定大局，宁肯自己,受委,屈、受责难,，从无半句怨言,。,他实事求是，不尚空谈，不说大话，脚踏实地，任劳,任怨，总是,把荣誉归于,别人,，把重担加于,自己,。,他,苦在,人,先，乐在,人,后,，,坚持同群众,同甘苦、共患难,。,单音节和双音节配合得当，音节匀称自然,。,（2）声调平仄相间,在现代诗歌和散文中，不必象律诗一样讲究,平仄。但是，适当地注意平仄变化，充分利用,汉语的语音特点，从音乐美的要求来看，还是,必要的。,音节安排恰当，注意声调的平仄变化，念起,来上口，可以收到波澜起伏、抑扬顿挫的效果。,声调平仄相间,（1）中国有句古话：,“,瓜熟蒂落,”,，,“,水到渠成,”,。,|,（2）这个厂生产的金葵向日、孔雀开屏、红霞万朵、,|,草木争荣、繁花似锦等花色的花布，富有民族特色，很,|,受欢迎。,声调平仄相间,在结构参差的句子里，如果把句末音节安排好，也可,以收到好的表达效果。例如：,（1）从,“,五四,”,想到,“,四五,”,-相隔五十七年，,发生在同一国度。,头上，同一片,赤县,天,，,脚下，同一块,神州,土,。,（王为政从,“,五四,”,想到,“,四五,”,）,有时，为了求得音调和谐，还可以适当改变词语的结,构。例如：,（2）瑰丽端庄的中山公园，,绿树,成荫,，,花坛,巧布,，,彩练,横空,，,千红,万紫,。,（3）韵脚和谐自然,声音美同押韵有密切联系。诗歌是讲究押韵的。,音节匀称、整齐就有节奏感，如果再安排好韵脚，,就会和谐悦耳，琅琅上口。,有些散文是当诗来写的。为了加强表达效果，,也很讲究押韵。虽然间隔长了些，也不那么严整，,但仍然让人感到韵律的回环美，给人以艺术享受。,韵脚和谐自然,泪水模糊了我们的双,眼,。灵车隔断了我们的,视,线,。敬爱的总理呀！我们多么想再看一看您，,再看一看您哪！,灵车,队,，万众心相,随,。苦别总理心欲,碎,，八,亿神州泪纷,飞,。红旗低,垂,，新华门前洒满,泪,。日,理万机的总理啊，您今晚几时,回,？,长夜无言，天地同,悲,。只见灵车去，不见总,理,归,。,敬爱的周恩来总理永垂不朽解说词,叠音自然传神,叠音,，古时叫做,“,重言,”,或,“,复字,”,。叠音,词语多数含有附加意义，有的还可以增强语言的,形象性。,恰当地运用叠音词语，可以突出语言的意,义，加强对事物的形象描绘，增加音乐美感。,叠音自然传神,井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。从远,处看，,郁郁葱葱,，,重重叠叠,，望不到头。到近处看，有,的俊俏挺拔，好似当年山头的岗哨；有的,密密麻麻,，好,似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也,亭亭,玉立,，别有一番神采。,层次分明，节奏感强，声音优美,叠音自然传神,（一）,敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。,天苍苍,，,野茫茫,，风吹草低见牛羊。,西北地区古时候草原茂盛、牛羊遍野的风光,。,（二）,一群群,膘肥体壮的驼马牛羊，奔跑在一望无,际的草原上；,一台台,拖拉机，奔驰在新开垦的田野里；,一座座,小工厂，接连兴起。昔日的塞外风光，变成了欣,欣向荣的社会主义的新牧区。,叠音烘托出塞外草原美丽的图景：塞外草原的变化。,叠音自然传神,漳河水，,九十九道湾，,层层,树，,重重,山，,层层,绿树,重重,雾，,重重,高山云断路。,漳河一带,“,山沓水匝（,z），,树杂云合,”,的诱人景象。,（5）双声叠韵配合,双声叠韵词语的恰当运用，也可以形成,一种回环的美。这种修辞效果，主要在对,仗中显示出来。或双声对双声，或叠韵对,叠韵，或双声对叠韵。,双声叠韵配合,庐山真面何难识，扬子江边一岭奇。,公路,崎岖,开古道，林园,宛转,创新陂。,行游险处防盲目，向导堪称指路牌。,五老峰前庄稼好，今年跃进不须疑。,朱德和董必武同志初游庐山,双声叠韵配合,双声叠韵能借声韵上的关系，把抒写的,情景更充分地表现出来。例如：,茫茫黑夜夜,芬芳,，,fnfng,闪闪灯光光,宁静,。,nngjng,刘白羽歌唱李仁杰,新型矿区的独特夜景：静谧的深夜，灯,不熄，钻不停。,二 辞格的运用,辞格的类型,辞格的综合运用,（一）辞格的类型,辞格是人们在长期的语言实践中所创造出来的、能增,强语言表达效果的、具有固定格式的话语形式。,汉语的辞格有几十种，常用的也近三十种，各具特点。,每种修辞格的表达作用虽不是单一的，但却有主要点，,所以可以从高层次上再归类。,从它们在语用中的主要功能和作用来考虑，可把它们大致分为四大类。每类下边各包括若干种辞格,。,加强语势类,增强形象类,凝聚语义类,增添情趣类,1 增强语势类辞格,这一类主要是从加强语势，造成一泻千里、波澜壮阔，或连绵不断、回环往复的语势来增强表达效果的。,它主要包括：,（1）排比 （2）层递,（3）顶真 （4）回环,（5）设问 （6）反问,（1）排 比,把结构相同或相近、语气一致、意思密切相关的句子,或句子成分排列起来，使语势得到增强。感情得到加深，,这种辞格叫做,排比,。,排比是一种富于表现力的辞格，在行文中，有的东西,不能总括叙述，只能列举叙述；有的虽然能够总括叙述，,却故意列举叙述，构成排比，目的在于增强语势，提高,表达效果。,排比多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐,述得更严密、更透彻；用排比抒情，可以把感情抒发得,淋漓尽致,句子的排比,从结构上看，单句和复句（包括分句）都可以构成排比。例如：,生产,多么需要科学,！革命,多么需要科学,！人民,多么需要科学,！,三个单句的排比 秦牧向科学技术现代化进军的战鼓,沙漠开始出现了绿洲，不毛之地长出了庄稼，濯濯童山披上了锦,裳，,水库和运河像闪亮的镜子和一条衣带一样布满山谷和原野。,三个分句的排比 秦牧土地,大理花,多,，多得园艺家定不出名字来称呼。大理花,艳,，艳得美术,家调不出颜色来点染。大理花,矫,，矫得文学家想不出词句来描绘。大,理花,香,，香得外来人一到这苍山下，洱海边，顿觉飘飘然不酒而醉。,四个复句的排比,句子成分的排比,各种句子成分可以排比。,（1）主语的排比。例如：,在这里，,蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水,，似乎都,是最恰当不过的背景，无可更换。,（茅盾风景谈）,（2）谓语的排比。例如：,在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、兰、,白、紫，五彩缤纷，,像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀,眼，像高空的长虹那么绚烂。,（碧野天山景物记）,（3）宾语的排比。例如：,延安的歌声，是,革命的歌声，战斗的歌声，劳动的歌声，极为广,泛的群众的歌声。,（吴伯箫歌声）,句子成分的排比,（4）定语的排比。例如：,鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵,的,最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的,民族英雄。,（毛泽东新民主主义论）,（5）状语的排比。例如,：,当祖国度过了沸腾的白天，当人们从梦中露出甜蜜的微笑，当熟,睡的婴儿脸上现出幸福的酒窝，当晶莹的露珠挂上嫩绿的幼苗,同,志呵，你可知道，我们敬爱的周总理的办公室呵，灯光又亮了通宵。,石祥周总理办公室的灯光,（6）补语的排比。例如：,入夜，用眼望去，数十里烈焰飞腾，火龙翻滚，映得,满天红，满,山红，满江红。,郑直激战无名川,（2）层 递,根据事物的逻辑关系，连用结构相似、内容上递升,或递降的语句，表达层层递进的事理，这种辞格叫做,层,递,。,递升也好，递降也好，表达效果是一致的。借步步,推进，使人们的思想认识层层深化，使人对所表达的事,理产生深刻的印象。没有逻辑关系上的阶梯式的升降,（增减），就没有层递的修辞效果。因此，运用时要注,意并列事物之间步步推进的、依次排列的逻辑关系/否则,会使人感到缺乏条理性，当然也就没有什么好的表达效,果。,递 升,按着事物的发展，由小到大，由少到多，由低到高,去排列，,叫做,递升,。例如：,（1）一根火柴，它自己熄灭了，却把别人点染起来，引起了比,自己大,十倍、百倍、千倍,以致,数万万倍,的熊熊大火。,数量由少到多，逐层增加火柴的作用,（2）不过要读者容易接受，也还得靠好的表现形式，还得在布局,上、逻辑上、修辞上再花些工夫，才能使文章的,每一句、每一段、,一,直到,全篇,，一下子打近读者的脑筋。,（何其芳谈修改文章,范围由小到大，逐层扩大。,递 降,按着事物的变化，由大到小、由多到少、由高到低,去排列，,叫做,递降,。例如：,（1）敬爱的周总理呵，如果能用我们的来换取您,一年、一月、一,日,，哪怕是,一分钟,的复生，我们将争先恐后地献出我们的生命。,时间逐渐减短，表达人民对总理怀念的深情层层加深。,（2）他一直是魂思梦想着要打飞机，眼前飞过,一只雁，一只麻雀，,一只蝴蝶，一只蜻蜓,，他都要拿枪瞄瞄。,动物的体形由大而小，非常细致地刻画了战士想打敌人飞机的急,切心情。,郑直激战无名川,（3）顶 真,顶真,是也叫做,顶针,，指的是前后的几个语句之,间，,由相同的语言成分衔接上下两句,，上递下接，,使得结构紧密，语意连贯，声音流畅的一种修辞,手法。,顶真大部分是后一句的开头承接前一句的末,尾的语言成分。,顶真的作用,状物叙事，条理清楚,（1）严志和一见到,土地，土地,上的,河流，河流,两岸阴湿的,涯田。,涯田,上青枝绿叶的芦苇，心上就漾着喜气。,词与词顶真,（小说：梁斌红旗谱）,（2）有个农村叫,张家庄，张家庄,有个,张木匠。张木匠,有个好老,婆，外号叫个,“,小飞蛾,”,。小飞蛾,生了个女儿叫,“,艾艾,”,，,词与词顶真,（3）碎瓦刨光了，是一堆,新土；新土,出清了，是一块,木板；木,板,揭起来，是一个大瓦缸；把缸上的稻草拿掉以后，原是满满的一,缸白米。,短语与短语的顶真,顶真的作用,抒情写意 格调清新,茵茵牧草绿,山坡,，,山坡,畜群似云朵。,云朵游动,笛声,起，,笛声,悠扬卷浪波。,浪波翻腾,激情,涌，,激情,滚滚似江河。,江河流水深又,长,，,长,笛伴我唱新歌。,词与词顶真,（诗歌：古月草原春早）,顶真的作用,议事说理 谨严周密,（1）没有节制，没有韵，它（新诗）,唱不来；唱不来,就,记不住；,记不住,就不能在人们的脑子里将旧诗挤出，占了它的地位。,（书简：鲁迅书简）,（2）,指挥员的正确的部署来源于,正确的决心，正确的决心,来源,于,正确的判断，正确的判断,来源于周到的和必要的侦察，和对于各,种侦察材料的联贯起来的思索。,（政论文：毛泽东中国革命战争的战略问题）,以上都是短语与短语的顶真,（4）回 环,把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表,达不同事物间的有机联系，这种辞格叫做,回环,。,顶真与回环,在头尾顶接这一点上相似。,顶真,是反映,事物之间的顺接或联结关系的。它从一个事物到另一个,事物，顺连而下，不是递升就是递降的关系（这又与层,递不同）。,回环,是在词语相同的情况下，巧妙地调遣它,们，利用它们不同结构关系的不同含义形成回环往复的,语言形式，从甲事物到乙事物，又从乙事物到甲事物。,有的反映事物之间相互依存或密切相关的关系。,回环的类型,词的回环,从我一生的经历，我悟出了一个千真万确的真理：,只有,社会主义,才能解放,科学,，也只有在,科学,的基础上才,能建设,社会主义,。,科学,需要,社会主义，社会主义,更需要,科学,。,郭沫若科学的春天,“,社会主义,”,和,“,科学,”,互相依赖、互相促进的密,切关系,回环的类型,短语的回环,长相知,，才能,不相疑，不相疑,，才能,长相知,。,（曹禹王昭君）,不相疑和相知之间的关系,。,理性认识,依赖于,感性认识,，,感性认识,有待于发展到,理性认识,，这就是辩证唯物论的认识论。,（毛泽东实践论）,感性认识和理性认识之间的辩证关系,回环的类型,句子的回环,群众的干劲越大，,党越要关心群众生活，党越是关,心群众生活,，,群众的干劲也会越大。,（党和群众的密切关系：党的关心和群众的干劲之间,的辩证关系）,咱们做的事越多,，,老百姓就来的越多；老百姓来的,越多，,咱们的力量就越大，,往后的事也就越多,！,（欧阳山高干大）,（5）设 问,无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，,这种辞格叫做,设问,。,设问不同于一般的疑问，它是一种应用较广的辞格。,有的文章直接用设问作标题，起到了吸引读者、启发读,者思索、更好地体会文章的中心思想的作用；有的用在,一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡,作用。至于在长一点的说理文章中，为了使论证深入，,波澜起伏，在关键性的内容上，设问说理，更是行之有,效的办法。,设 问,是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。,（国际歌）,竺可桢走北海公园，单是为了观察景物吗？不是。,他是来观察物候，作科学研究的。,卓越的科学家竺可桢,人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？,不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，,只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗,争和科学试验这三项实践中来。,毛泽东人的正确思想是从哪里来的？,（6）反 问,反问,又叫,“,激问,”,，也是无疑而问，明知故问，但,它只问不答，把要表达是确定思想包含在问句里。同平,铺直叙的表达比较起来，反问这种说法语气强烈，加重,了语言的力量，能激发读者的感情，给读者以深刻的印,象。,否定句,用反问语气说出来就表达肯定的内容，,肯定,句,用反问语气说出来就表达否定的内容。,反问有的,单用,，有的,连用,。连用的形式表达的思想,内容更深刻，语气更强烈。,反 问,是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的,战士，,谁不记得井冈山上的青青翠竹呢？,大家用它搭过,帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水，当碗蒸过饭，,用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上，还用它,摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎；,如今，早就不再用竹钉当武器了，然而,谁又能把它忘怀,呢？,袁鹰井冈翠竹,否定句反问，表达肯定的意思：记得井冈山的翠竹；,肯定句反问，表达否定的意思：人们不能忘怀。,反 问,在旧社会，多少从事科学文化事业的人们，,向往着国家昌盛，民族复兴，科学文化繁荣。但,是，在那黑暗的岁月里，哪里有科学的地位，又,哪里有科学家的出路？,郭沫若科学的春天,反问连用,。,设问和反问的区别,设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别。设问,不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否,定的内容。设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；,反问则主要是加强语气，用确定的语气表明作者的思想。,朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，,你的感想如,何呢？,你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的,祖国有这样的英雄而自豪吗？,魏巍谁是最可爱的人,设问和反问连用：设问反问反问战士可爱，战士,是英雄。,2 增强形象类辞格,增强形象类辞格主要是从增强对人和事物的,描写作用，把人和事描述得更加生动形象具体，,突出语意，来提高表达效果的。,这类辞格主要包括：,(1)比喻；(2)比拟；(3)借代；,(4)夸张；(5)衬托；(6)对比；,(7)示现；(8)摹绘；(9)换算。,（1）比 喻,在写人状物或说明道理时，用具有相似,点的别的事物或道理来比况所要描述的对,象（打比方），这种辞格叫做,比喻,。,比喻的作用,（一）对事物的特征进行描绘或渲染，使事物的形象、,生动、具体，给人以鲜明深刻的印象；,（二）用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，帮,助人深入理解，有些说明道理的比喻还能使语言形象化。,（三）突出事物某方面的特性，加深读者的印象。例,如：,“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站,在老栓面前，,眼光正像两把刀,，刺得老栓缩小了一半。,鲁迅呐喊 药,比喻的三要素,比喻里被比喻的事物，叫做,“,本体,”,；用来打比方,的事物，叫做,“,喻体,”,；连系本体和语体的词语，叫做,“,喻词,”,。例如：,总司令那稳健的身躯,，,有,如,一株青松,，在阳光照耀,（本体）（喻词）（喻体）,下，显得更加巍然高大。,刘坚草地晚餐,本体和喻体必须是性质不同的事物，利用他们之间,在某一方面的相似性来打比方，就构成了比喻。,比喻的分类,根据比喻的本体、喻体、喻词隐现情况的不同，比,喻可以分为明喻、暗喻、借喻三类。,比喻的分类,明 喻,明喻的构成方式是本体、喻体都出现，中间用,“,像、如、似、仿佛、犹如、有如、好像、像一样,（一般、似的）,”,一类的喻词连接。例如：,油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样,红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。,（杨朔茶花赋）,这是一种像个小钟儿似的紫色的花，像,“,满天星,”,菊花似的密密麻麻簇生着。,（秦牧草原的花）,比喻的分类,暗 喻,暗喻又叫,“,隐喻,”,。本体和喻体也都出现，用,“,是、变成、成为、等于,”,等喻词连接。例如：,只要想想，天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，,群山环拱，世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的规模呢？,（吴伯箫记一辆纺车）,理性的东西所以靠得住，正是由于它来源于感性，,否则理性的东西就成了无源之水，无本之木，而只是主,观自生的靠不住的东西了。,（毛泽东实践论）,比喻的分类,借 喻,借喻根本不说出本体，或不在本句说出来，而把喻,体直接用在本体应该出现的地方。例如：,鲁迅在一篇文章里，主张打落水狗。他说，如果不,打落水狗，它一旦跳起来，就要咬你，最低限度也要溅,你一身的污泥。,（比喻挨了打的敌人）,我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首要的任务，,是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里,去。,（比喻长而空的文章）,（毛泽东反对党八股）,比喻的分类,比喻的其他分类,用其他标准，还可分出博喻、反喻、倒喻、回喻、互,喻、较喻、扩喻、缩喻等。这些比喻，虽然具体特点各,不相同，但都能增强描写作用，增强话语的形象性。例,如：,层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地,开着的，有羞涩地打着朵儿的；,正如,一粒粒的明珠，,又,如,碧天里的星星，,又如,刚出浴的美人。,朱自清荷塘月色,（2）比 拟,根据想象把物当作人写，或者把人当作物写，或者,把甲物当作乙物来写，这种辞格叫做,比拟,。,比拟是物的人化或者人的物化或者把甲物拟作乙物，,具有思想的跳跃性，能使读者展开想象的翅膀，捕捉它,的意境，体味它的深意。正确地运用比拟，可以使读者,不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者,对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。,比拟的分类,拟 人,把物当作人来写，赋予,“,物,”,以人的言行或思想感,情，叫做,拟人,。例如：,矮小而年高的垂柳,，用苍绿的叶子,抚摸着,快熟的庄,稼；密集的芦苇，,细心地护卫着,脚下,偷偷开放,的野花。,郭小川团泊洼的秋天,洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱，,教条,主义必须休息,，而代之以新鲜活泼的，为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。,比拟的分类,拟 物,把人当作物来写，也就是使人具有物的情态或动作，或者把,甲物当作乙物来写，叫做,拟物,。,（1）把人当作物写。例如：,那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子,长,在水里。那,不是水生吗？,（孙犁荷花淀）,我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便,飞,出了,八岁的侄儿宏儿。,（鲁迅故乡）,（2）把甲物当作乙物来写。例如：,临时伙房设在草地上，几口行军锅成一字形排列着,，,蓝色的火,苗,添,着锅底，锅里热气腾腾,（刘坚草地晚餐）,比拟和比喻的区别,比拟和比喻有某些相似点：比拟和比喻都,是两事物相比。,不同之点在于：,比喻重点在,“,喻,”,，即以乙事物,“,喻,”,甲,事物，甲乙两事物一主一从。,比拟的重点在于,“,拟,”,，即将甲事物,“,当,作,”,乙事物来写，甲乙两事物彼此交融，浑然,一体。,（3）借 代,不直接说某人或某物的名称，而借同它密切相关的人,或事物的名称去代替，这种辞格叫做,借代,。借代也叫换,名，就是换个说法。,被代替的事物叫做,本体,，用来代替的事物，叫做,借,体,。,借代重在事物的相关性联系，也就是利用客观事物,之间的种种关系巧妙地形成一种语言上的艺术换名。这,样的换名可以引人联想，收到形象突出、特点鲜明、具,体生动的表达效果。,借代的方式,特征、标志代本体,用借体（人或物）的特征、标志去代替本身事物的名称。例如：,你用你的机枪，用你的两次功劳，用你青春的热血，用你对人,民和革命的无限忠心，在,镰刀和斧头,的旗帜下，申述你入党的志愿。,党旗的标志：镰刀、斧头 （李株这样的战士）,“老栓，你有些不舒服么？你生病么？”一个花白胡子的人说。,花白胡子,便取消了自己的话。驼背五少爷话还未完，突然闯,进了一个满脸横肉的人，连剥下来的衣服，都给管牢的红眼睛阿,义拿去了。你想：这是人话么？,红眼睛,原知道他家里只有一个老娘，,可是没有料到他竟会这么穷，榨不出一点油水壁角的,驼背,忽然高,兴起来。,（鲁迅药）,借代的方式,专名代泛称,用具有典型性的人或事物的专用名称作借体代替本体事物的名,称。例如：,中国人民中间，实在有成千成万的,“,诸葛亮,”,，每个乡村，每,个市镇，都有那里的,“,诸葛亮,”,。,三国时代历史人物有智慧的人（有伟大创造力的人民群众）,向科学现代化进军中，我们多么需要奔腾驰骋的,“,千里马,”,，,多么需要无产阶级的,“,伯乐,”,啊！,“,伯乐,”,，