《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件(2).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,亲爱的爸爸妈妈,制作人,:,井海峰,同学们,今天我们都有安稳的,幸福的生活,能够在明亮的教室里学习,.,但是大家是否知道在半个世纪前曾有许多的孩子,他们并没有如此幸运,他们生活在动荡的年代里,战争不断,饥饿侵袭,甚至时刻面临着死亡,他们,渴望的是什么呢,?,而作为,幸福一代的我们在看了,这篇文章后,大家会有怎样的感受呢,?,作者,简,介：,聂华苓，美国华裔女作家，,1921,年生，,湖北武汉人。,萨特，法国哲学家、作家、,评论家。著有哲学著作,存在与虚无,。,肃穆 荒谬 憧憬,呵护 杀戮 悼念,屹立 蜿蜒 恍惚,明赫白 聂华苓,s m,mi,chng jng,h,l,do,y,wn yn,hng h,h,lng,1,、原指描写刻画十分细致生动，现在,也用来指丑态毕露,2,、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人,情味。,3,、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨,凄凉。,4,、极端错误；非常不合情理。,5,、严肃而庄严。,根据下列语句的意思判断相应词语：,-,穷形尽相,-,灭绝人性,-,凄风苦雨,-,荒谬,-,肃穆,思考题：,1,、在正文前的引文中，萨特说他的,“,记忆,”,既是,“,沉重,”,的，又是,“,美丽,”,的，试结合 课文内容说说萨特这样说的原因。,2,、概括每部分的内容。,“,沉重”是指纳粹屠杀无辜者的凶残，,“美丽”是指塞尔维亚人民的英勇。,在纪念地的所见所闻；看纪念演出；,参加座谈会；参观纪念馆。,3,、本文表达了怎样的主题？,4,、对于法西斯犯下的滔天罪行，西德,作家和日本作家的态度有什么不同？,世间永远不能再有战争和屠杀了。,西德作家是真诚忏悔，日本作家进行,自私的狡辩。,语句品味,:,1,、凄风。苦雨。天昏。地暗。,（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）,2,、,“,他们杀孩子、老师、也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠,全是纯朴勤劳的普通市民。,”,（,“,全是,”,一词强调了作者什么样的感情？）,使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅,写天 气，也是在表明作者的心情，渲染了悲凉的气氛。,“,全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情,和对法西斯强盗的愤怒控诉。,3,、历史、现实，在雨中融合了,-,融成一幅悲哀,而美丽、真实而荒谬的画面。（你怎样理解这看,似矛盾的议论？）,4,、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘,记。（联系上下文，说说这几句话的内涵。）,看似矛盾，其实不矛盾。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的。,47,年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。,作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住,历史，吸取历史的教训，才能保证世界永远不再,有战争和屠杀。,5,、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔,走过去和他握手许多人走过去和他握手。,（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众,人的宽恕和尊重。）,他反省本国的罪行，认识深刻，态度,诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下,的，明赫白是没有责任的，他却代上一代,的人受过，所以人们宽恕他，尊重他。,一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两个小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执著,世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响沏云霄，响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。天地亦与人同哀。南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒：只有悲哀，只有回忆，只有警告,世间永远不能再有战争和屠杀了。,首首,在,P37,的第一段,拓 展,1,、在第三场景中，有一个多好的机会，聂华苓为什么不反驳那个日本人？如果是你在场，你会对日本作家说什么？又会对明赫白说什么？,2,、课外观看一下,南京大屠杀,的电影、电视或有关文章。,作业,根据自己学过的历史,知识，写一篇短文，驳斥,文中那个日本人的谬论。,