高中语文单元知能整合2课件语文版必修2 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单元知能整合,考点直击,跟进训练,如何评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度,高考语文考试说明,:“,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,;,评价文章的思想内容和作者的观点态度。,”,作者对社会现实生活中的各种现象加以艺术概括,创造出具有一定思想内涵的具体可感的鲜明的艺术形象。这些艺术形象既包含社会客观因素,也包含着作者认识生活的主要因素。在每个形象中,都渗透着作者对社会生活的认识和评价、思想和感情、观点和态度。因此评价诗歌的思想内容和作者的观点态度成为高考热点之一。,本单元所选的诗歌风格、思想内容丰富多样,渗透着作者不同的观点态度。我们不妨借此分析如何评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。先来看课内相关知识,:,考点直击,跟进训练,考点直击,跟进训练,考点直击,跟进训练,考点直击,跟进训练,那么如何评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度呢,?,可从以下几方面着手,:,1,.,审标题,搜取信息。,题目是文章的眼睛。目以传神,诗歌题目常常能传递出很多信息。如晏几道的思远人,题目,“,思远人,”,意为思念远行的人。联系诗句,就知道本首词是写思念远行之人的,为全面理解内容找到了突破口。杨万里的晓出净慈寺送林子方,题目交代了内容,(,送别,),、时间、对象。张籍的秋思,题目点明了感情基调。贾岛的题李凝幽居,题目暗示了内容。幽,:,深远、僻静、隐蔽的,不公开的。这些都能帮助我们答题。,考点直击,跟进训练,2,.,知背景,揣摩意图。,诗言志,词缘情。诗歌的背景往往是理解思想内容和作者的观点态度的一条捷径。诗歌的思想感情,与作者在怎样的背景下写息息相关。即便是同一个作者,在不同时期和不同的背景下写的诗歌,所表现的思想内容和观点态度也可能不一样。,了解诗歌的背景一是靠平时学习积累,二靠临场发挥。有时,诗歌的背景信息往往在诗歌的标题中、诗句中和注释中。准确获取诗歌的创作背景,对于理解诗歌的思想内容和作者的观点态度是不可或缺的。,考点直击,跟进训练,3,.,抓整体,理解内容。,(1),抓关键词。古人作诗填词,很讲究选词炼字,可以说流传至今的名家名篇,每一首诗歌都是字斟句酌。有些古诗,诗人往往用一两个词语来点明感情取向,抓住了这些关键词,也就能快速地把握诗歌感情的基调。如晁补之的吴松道中二首,(,其二,),中,“,孤舟,”,一词,可推知作者的漂泊、思乡、孤寂之情。李白的春夜洛阳城闻笛中,“,此夜曲中闻折柳,何人不起故园情,”,可由诗句中,“,折柳,”,推知送别之意,由,“,故园情,”,推知此诗表达的是思乡之情。,(2),抓诗句。准确理解诗句中字词的含义后,就要全面理解诗句的含义,否则,如果孤立地理解几个关键词,没有把字词与句子联系起来,也没有把句子与句子联系起来,那么,也就谈不上能正确全面地理解诗句的含义,就会顾此失彼。,考点直击,跟进训练,(3),抓题材。不同题材的诗歌表达的思想感情也不同。思乡怀旧诗歌表达的是思念故乡、亲人之情,如王维的九月九日忆山东兄弟,;,送别诗写离愁别绪,如王勃的送杜少府之任蜀州,;,咏史诗则借古人写己情,如苏轼的念奴娇,赤壁怀古等。多阅读古诗,熟悉了古诗的题材,便于把握诗歌的思想感情。,(4),抓意象。诗歌的意象与诗歌的主题和结构均有关联。阅读诗歌,不仅要理解诗歌意象的内涵,还要理解每个意象在诗中的不同地位和作用。意象有主次之分,有中心意象和一般意象之别。,考点直击,跟进训练,(5),抓首尾句。首句入题,写景叙事,引出情感,;,尾句抒情议论,画龙点睛,这是古代诗歌的一大特色。尾句,(,联,),通常担负着表情达意的作用,如李商隐的贾生,:“,宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。,”,尾联明显地透露出了作者对贾生的同情和对孝文帝的讽刺。,(6),抓注释。阅读诗后及题干中的补注和交代,往往可以了解其写作背景、写作目的及某些词语的含义。,考点直击,跟进训练,4,.,悟意境,把握主题。,作者描写的客观景物和抒发的主观感情,两者有机融合,构成了诗歌的意境。它体现出诗歌的价值取向和质量品位,既是诗歌的内容体现,也是诗歌主题的载体。缺失意境的诗歌,不可能表达出鲜明的主题。虽然高考一般不会直接就意境设题,但是,几乎所有的高考诗歌鉴赏评价类试题,都与所考查的诗歌意境相关。理解诗歌的意境,把握诗歌的主题,是备考的重点之一。,5,.,品语言,体会情感。,诗歌的语言是作者思维的外壳,也是作者情感的载体。作者的喜、怒、哀、乐,都是借助语言表达出来的。诗歌的语言,是考生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的主要依据,尤其要品出诗歌中那些含蓄语言的弦外之音,这样才能真正体会到作者的真实情感,形成正确的答案。,考点直击,跟进训练,1,.,阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。,奉陪郑驸马韦曲,唐,杜甫,韦曲花无赖,家家恼煞人。,绿樽须尽日,白发好禁,春。,石角钩衣破,藤梢刺眼新。,何时占丛竹,头戴小乌巾。,注,韦曲,唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时,求仕于长安而未果。,禁,消受。,前人引南史注诗中,“,小乌巾,”,:“,刘岩隐逸不仕,常著缁衣小乌巾。,”,结合这一注解,说说诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。,考点直击,跟进训练,解析,最后两句都运用了典故。这两句诗的意思是,:,什么时候能到这丛竹掩映的地方,过着隐逸的生活。结合注解,诗人在长安求仕未果,可以体会诗人内心的矛盾。,答案要点,(1),借向往隐居生活,表达对韦曲春景的喜爱。,(,或,:,因韦曲春色美景而生隐居山林之情。,)(2),隐含求仕未果的复杂心情。,考点直击,跟进训练,2,.,阅读下面这首诗,完成后面的题目。,被酒独行,遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首,(,其二,),宋,苏轼,总角黎家三四童,口吹葱叶送迎翁,。,莫作天涯万里意,溪边自有舞雩风。,注,被酒,刚喝过酒,带着醉意。四黎,子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人,姓黎,故称,“,四黎,”,。,翁,苏轼自称。,请结合作者的思想和本诗内容,分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。,考点直击,跟进训练,解析,解答时要注意三点,:,一要结合作者苏轼的生平经历和思想特征,;,二要结合本诗的内容,;,三要回答本诗所表现的苏轼的,“,人生态度,”,而不是本诗所表达的思想感情。苏轼身在,“,天涯万里,”,宦海漂泊,人生遭受重大挫折,但儒道释三家为他提供了坦然乐观的精神支柱,加上天涯黎族的热情相待,他感到了无限的欣慰,仿佛进入了曾点曾经描述的孔子所向往的礼乐之治的盛世。从中可以体会到苏轼逍遥自在、随遇而安、积极乐观的人生态度。,参考答案,诗人被流放到万里之遥的天涯,(,海南,),处境艰难,但由于受到佛道思想的影响和黎族百姓的热情欢迎,因此表现出曾点曾经具有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。,或,:,诗人被流放到万里之遥的天涯,(,海南,),处境艰难,但由于受到儒家思想影响和黎族百姓的热情欢迎,因此仍然向往曾点描述的礼乐之治,表现出积极乐观的人生态度。,范文赏评,技法指律,写作练习,古人说,“,诗言志,”,本单元所学习的唐代诗歌名作,都熔铸了作者深沉炽烈的思想感情。下面这篇文章就具备这一特点,我们以此为例,分析写作这类文章时应注意的问题。,范文赏评,技法指律,写作练习,范文赏评,技法指律,写作练习,范文赏评,技法指律,写作练习,范文赏评,技法指律,写作练习,抒情,是作者把自己对客观事物的喜怒哀乐等主观感受,通过直接或间接的方式加以表现的一种写作技法。抒情的目的是倾吐情感,引人共鸣。这类文章重点在于抒发作者的内心之情。写人、写景、叙事、观物都是为抒情服务的,因此,以情织文是其特点。要写好抒情散文应注意以下几点,:,一、抒情要自然。用自己的笔抒发自己的感情,就要说自己内心想说的话,心中怎样想就怎样写,有什么感受就写什么感受,让感情在文中自然流露出来。这样,文章才能没有矫揉造作之感,读后使人感到清新自然。,范文赏评,技法指律,写作练习,二、必须抒发真情实感。古人说,“,情贵真,”,意思是说,只有表达真挚的感情,文章才能感动人。如果感情虚假,无病呻吟,那么即使文章运用再多的优美词语,那也只是表面华丽,不能有感人的力量。至于矫揉造作地堆砌一些所谓抒情性的话语,就不但不能引起读者在情感上的共鸣,反而会使人感到厌烦。,三、,“,直接抒情,”,。作者在文中直接表达自己被现实生活所激发起来的感情,叫直接抒情,一般称之为,“,直抒胸臆,”,。感情是比较抽象的东西,它存在于人们的内心,别人不容易捉摸,自己也不是那么容易表现的。一般而言,直接抒情要同具体的描述结合起来,还可以同想象和联想结合起来。直接抒情的语言,往往蕴含着生活哲理,或是借助一定的修辞手法,或是语言的色彩、间节、节奏、句型上富有特色。,范文赏评,技法指律,写作练习,四、,“,间接抒情,”,。它包括以事件为媒介的因事抒情、以景象为媒介的借景抒情和以物体为媒介的托物抒情。其中,以事件为媒介的因事抒情,侧重于以情叙事、融情于事。它可以写完整的事,也可以写事情的片段。但是,作者的主观情感应该流溢于叙事的文字之中。通过写景抒情是叙写风情、描写景象一类文章的表现手法。作者的情感间接地附丽于山川名胜、自然景象之中,或通过自然景象的描绘来抒发自己的感情,或借助自然景象的烘托来体现内心的感受,以达到借景抒情、情景交融的表现效果。通过状物抒情,这是叙写风物、描摹事物类文章常用的表现手法。为了达到抒情的目的,作者往往把外物当作感情的激发物和寄托物。感情是内因,外物是诱因。,范文赏评,技法指律,写作练习,1,.,阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于,800,字的文章。,韩三平从四川大学毕业后进入四川峨嵋电影制片厂,做了一名照明工。三十多摄氏度的高温让人热得汗水直流,他还要上上下下地调度灯光设置,他工作勤快,肯动脑,很快做了场记,之后,又由场记做到副导演、艺术中心主任、导演。他说,人生要勇于追求,不断地创造价值,这样才能彰显意义。,韩三明是个矿工,18,岁便开始挖煤生涯。他皮肤黝黑,长相普通,因为在影片三峡好人里扮演四处找媳妇的挖煤工而出了名。有人说,这回老韩可放光了,他说,我不是演员那块料,还是老老实实挖我的煤,一样能养家糊口。,上面的材料引发了你怎样的思考,?,请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。,范文赏评,技法指律,写作练习,要求,:,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,;,不要脱离材料内容及含意的范围作文,;,不要套作,不得抄袭。,写作提示,韩三平执着于梦想并为之努力,终获得了璀璨的人生。韩三明抛弃意外而来的,“,功名,”,安稳于实际生活,一样过得怡然自得。如果说,韩三平的不懈追求是一种人生态度,那么,韩三明能在纷繁之中认清自己,同样也是一种人生的大智慧。由此可见,塑造怎样的人生,如何规划未来的方向,首先要清楚自己想要什么。写作本文,关键是挖出材料所要表达的道理,在此基础上,联系自身,谈自己对人生的看法,写出自己的独特感受。每个人都有不同的轨道,只有适合自己的才是快乐的。本题虽谈及了人生,但写作时不应放在人生上谈得过大,最好从身边事、熟知的人下手写作。,范文赏评,技法指律,写作练习,2,.,阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于,800,字的文章。,一位教授在实验室为即将毕业离开他的学生演示了水的三种状态,:,冰、液态和水蒸气。然后对学生说,:“,水有三种状态,人生也有三种状态,水的状态是温度决定的,人生的状态也是由自己心灵的温度决定的。假若一个人对生活和人生的温度是,0,度以下,那么这个人的生活状态就会是冰,他的整个人生世界也就不过他双脚站的地方那么大,;,假若一个人对生活和人生抱平常的心态,那么他就是一掬常态下的水,他能奔流进大河、大海,但他永远离不开大地,;,假若一个人对生活和人生是,100,度的炽热,那么他就会成为水蒸气,成为云朵,他将飞起来,他不仅拥有大地,还能拥有天空,他的世界将和宇宙一样大。,”,读了上述文字,你有何感悟,?,请联系实际,自选角度,自定文体,自拟标题,写一篇不少于,800,字的文章。,范文赏评,技法指律,写作练习,写作提示,心灵的温度,可以是心灵对人生世事冷暖的感受程度,可以是对他人精神世界,(,真、善、美,),的感动程度,还可以是心灵深处生发的对人生、生活的热情程度。心灵的温度,决定一个人的生活和生命状态。心灵的温度,随着人生和生活状态的变化而变化,而心灵的温度又将影响和改变着人的生活和精神状态。具体来说,:,一个人对生活和人生的温度是,0,以下,那么这个人的生活状态就会是冰,他的世界将永远不会出现温暖,;,反之亦然。心灵的温度不会一成不变,心灵的温度取决于我们自身,我们可从生活的世界和他人的精神世界里去掬取阳光,提升心灵的温度,并以我们的心灵温度温暖世界。据此可以从以下几方面立意,:,心灵的温度高低决定你拥有世界的大小,;,心态决定人生高度,;,热爱生活,才能拥抱世界,;,人生的状态是由自己心灵的温度决定的。,