高中语文项羽本纪课件2 苏教版 选修7 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，,作为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服，同时又为他的失败命运而扼腕叹息。,那么项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？在“垓下之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也。”项羽把自己的失败归咎于“天”，俗话说“当局者迷，旁观者清”，我们作为旁观者、后来者，似乎应该可以以一种更加客观，更加公正的态度来评价项羽。,项羽本纪,方法指导：,人是立体的，多种性格矛盾而统一地集合在同一个人的身上，而这复杂的性格就流露在人的一言一行中。,分析人物性格应从人物外貌、,语言、行为、动作、心理,等方面入手。,探究,1,、项羽性格特点,复杂多变的人物性格,文章开头对项羽家世的介绍有何寓意？,项羽早年的学习态度以及面对秦王的“言志”所显示出的性格特点，和他以后的成功与失败，有什么潜在联系？,彼可取而代之也。,项羽,嗟乎！大丈夫当如是也！,刘邦,王侯将相宁有种乎？,陈胜,项羽少时,项籍少时，学书,不成,，去；学剑，,又不成,。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，,略,知其意，又不肯,竟,学,。,提示：“不成”“又不成”,“,不肯竟学”，项羽少时在,个人修养上的缺失,对其日后性格的形成及一生的事业成败起了制约作用,。,霸王别姬,夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃,大惊,曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，,饮,帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃,悲歌慷慨,，自为诗曰：,“,力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”,歌数阕，美人和之。,项王泣数行下，,左右皆泣，莫能仰视。,“,霸王别姬,”,中项羽为什么哭了？如果删掉,“,左右皆泣，莫能仰视,”,效果如何？,提示：项羽陷入十面埋伏之中，四面皆楚歌，他意识到失败的命运无可挽回了，他惊慌失措，却又无计可施，只好借酒浇愁。在这时，项羽想到的不是他的天下，不是战争，也不是事业，他想到的是他的宝马和美人，他慷慨悲歌，热泪滚滚，左右随从受其感染，也一同悲泣起来。这个盖世英雄此时显得过于,儿女情长,了。,项羽最得意之战，太史公最得意之文,在巨鹿之战中，作者运用了什么手法来描写战争？表现了项羽什么的形象？大量采用短句有什么效果？,项王自叙七十余战，史公独记巨鹿、垓下两战为详。巨鹿之战全用烘托法，,而垓下（则）显出项羽兵法及其斩将搴旗之功。,东城快战,项王自度不得脱。谓其骑曰：,“,吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，,此天之亡我，非战之罪也,。,今日固决死，愿为诸君,快战,，,必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。,”,提示：作为统帅，项羽在这时主张快战，快战和决战是不一样的。决战有胜负难分、一决雌雄的意思，也就是还有求胜的想法，快战则只求痛快于一时，不过,逞,匹夫之勇,而已，完全不计后果。,乌江自刎,项王,笑,曰：“,天之亡我，我何渡为！,且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，,我何面目见之？,纵彼不言，,籍独不愧于心乎？”,提示：在这关键时刻，项羽作出的决定是不肯过江东。他想到的是“荣誉”“尊严”“血性”，他拒绝苟且偷生，他知耻知愧，就是死他也要死得光明磊落。但他所想要保卫的只是他的盖世英名，他的英雄形象而已，他没有做到以大局为重，以事业为重,倒是显得有些,沽名钓誉,了。,楚汉双方在广武对峙时，项羽捉住刘邦的父亲拿到阵前当人质，希望藉此来威肋刘邦投降。项羽对刘邦说：,“,今不急下，吾烹太公。,”,汉王曰：,“,吾与项羽俱北面受命怀王，曰,约为兄弟,，吾翁即若翁。必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。,”,（,项羽本纪,）,项羽：,直率粗犷，胸无城府，优柔寡断；,居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰：,“,关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。,”,项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：,“,富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！,”,说者曰：,“,人言楚人沐猴而冠耳，果然。,”,项王闻之，烹说者。,项羽：,残暴、贪婪、骄傲自满、心胸狭窄等,项羽的英勇神武的背后埋藏着他,残忍暴戾,的一面。,项羽召黥,(,qng,),布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，,不如击杀之,，而独与章邯、长史欣、都尉翳（,y,）入秦。”,于是楚军夜击,坑秦卒二十余万人新安城南,。,项羽本纪,项羽遂西，,屠杀,咸阳秦宫室，所过,无不残破,。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。,高祖本纪,项羽人物形象,胸怀大志（始皇巡游）、,勇猛善战（巨鹿之战）、儿女情长（项王别姬）、仁爱恻隐（思民苦）、义重如山（与部下同甘苦，财共享）、果毅决断（杀宋义自立）,残暴凶狠，好杀成性（坑杀降卒，屠咸阳，杀子婴，烧秦宫，杀义帝,）,刚愎自用，听信谗言（虽关心士卒，却抑制谋臣，猜忌贤能）,目光短浅（西楚霸王）、吝啬小气（官印迟迟不分给功臣）、优柔寡断（鸿门宴）、,迷信武力、妇人之仁、沽名钓誉,透过一幕幕细节，就会清楚的发现，项羽性格中存在着极为严重的缺陷。,总结：项羽的性格悲剧,第一个性格特点是,勇而无谋,第二个性格特点是,优柔寡断,第三个性格特点是,孤性多疑,第四个性格特点是,残暴成性,韩兆琦在,史记博议,说，,“项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像一头驴子；有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人发指”,。,历史上,对项羽的评价,夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。,此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。,（得人者昌，失人者亡）,选自,史记,高祖本纪,韩信对项羽的评价,“,项王见人恭敬慈爱，言语呕呕,(,x,),，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓,(,w,n,),敝，忍不能予，此所谓,妇人之仁,也。,”,然而,“,所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。,名虽为霸，实失天下心,。,”,注：呕呕：和悦的样子,印刓,(,w,n,),敝：把印信捏在手中，棱角都,被摸圆了。,（妇人之仁、失去人心）,题乌江亭（杜牧）,胜败兵家事不期,包羞忍耻,是男儿。,江东子弟多才俊,卷土重来,未可知。,乌江亭（王安石）,百战疲劳,壮士衰,中原一败,势难回,。,江东子弟今虽在,肯与君王卷土来,。,咏项羽（李清照）,生当作,人杰,死亦为,鬼雄,。,至今思项羽,不肯过江东。,杜牧：男儿应当能屈能伸卷土重来。从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手。（兵家用兵）,王安石：军民离心，败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可得出。（民心向背）,李清照：项羽气势豪壮，令人敬仰。这首诗从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。（气节）,人民解放军占领南京,毛泽东,钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。,虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。,宜将剩勇追穷寇,不可,沽名,学霸王。,天若有情天亦老,人间正道是沧桑。,太史公曰：,吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂 其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蠭起，相与并争，不可胜数，然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！,探究,2,、项羽的性格与其悲剧命运的关系,题乌江亭,唐,杜牧,胜败兵家事不期，,包羞忍耻,是男儿。,江东子弟多才俊，,卷土重来,未可知。,夏日绝句,宋,李清照,生当做,人杰,，,死亦为,鬼雄,。,至今思项羽，,不肯过江东。,他会成功吗,再给项羽一次机会,性格决定命运,1,、失人心者不得天下,2,、从鸿门宴看楚汉相争中项羽,3,、从项羽的品质看项羽失败的必然性,凡是能统一天下营造太平盛世的君王皆有以下三种非凡的品质，项羽却不具备。,其一，斩钉截铁，当断则断。,其二，仁慈之心，择时弃之。,其三，深思熟虑，智勇过人。项羽此人性情太质直，为人轻率，遇事思考不同。,4,、从楚汉战争中看霸王失败的必然性,项羽的悲剧,警醒,我们：,要能够在人生的转折关头，特别是带历史性的关头，头脑清醒，把握契机，多谋善断，培养理想人格和良好的心理素质具有极为重要的意义。否则，决不可能在人生转折的大舞台上演出威武雄壮的话剧来，而只能像项羽那样仰天长啸“此天之亡我，非战之罪也”。为自己。给历史留下一个个遗憾,也许项羽性格中有着一切悲剧人物所无法抗拒的命运吧,他残暴凶狠、好杀成性，他性格直率、感情用事，他刚愎自用、听信谗言，他自恃甚高、冥顽不灵。他顽固坚持自己的人格尊严，执着于自己的人生道路，保持着自己的生活方式，虽然这种性格让他遭受痛苦磨难，使他最后身心具疲，使他最终四面楚歌，以至乌江自刎。但又试想，一个叱咤风云的楚霸王，倘若不能依靠自己希望的方式生活下去，活着对他来说又有什么乐趣呢？他是宁愿牺牲生命也不愿苟活的，所以他选择了自刎，或许这也就是悲剧英雄所留给我们的无奈吧。,本文的艺术手法,1,、抓住主要事件，具体细致地描写人物活动，以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、东城快战）,2,、语言特色,善于运用符合人物身分的口语来表现人物的神态和性格。（观始皇少年言志之语）,叙述语口语化。（“太史公”曰新体例）,