2023年部编版五年级上册语文《鸟的天堂》课件.ppt

鸟的天堂,23,第一课时,第二课时,语文,五年,级 上册,第一课时,巴金,，,原名李尧棠，字芾甘,。作家,、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士,。,著,有长篇小说,灭亡,，激流三部曲,家春秋,，爱情三部曲,雾雨电,等，出版了,巴金文集巴金全集巴金译文全集,等。,作者简介,天堂,快乐、美好、幸福的生活环境,。,鸟儿无忧无虑生活的地方。,鸟儿能够自由自在地生活的地方。,适合鸟儿居住，有很多树的地方。,鸟的,读了课题，你有什么疑问吗？,鸟的天堂是什么样的,？,鸟的天堂在哪里？,为什么把那个地方称作鸟的天堂？,朗读课文，做到读准字音，读通句子。,初读课文,三支,桨,木,桩,应接不,暇,jin,zhun,xi,学认字,桨,划船工具，多为木制，因此是木字底。,奖,jin,桩,庄,指插在土中的木头，因此是木字旁。,zhun,暇,霞,xi,和时间有关，因此是日字旁。在“应接不暇”中表示闲空。,学认字,jin rn,ji,yo,zhun,zhn,t sho xi mi po,涨,塔,梢,暇,眉,抛,桩,耀,纠,榕,桨,学写字,“木”的点与,“容,”的短撇、长撇形成避让。,榕,重难,点字书写,指导,涨,塔,“弓”窄“长”宽。,撇穿插到“土”的提的下面。,竖直有力，收笔,低于“纟”。,纠,横折弯钩的弯要长一些，托住“力”。,抛,暇,注,意是日字旁。,作者和他的朋友去,了几次“,鸟的天堂”？分别在什么时候？,两次,两次分别看到了什么？,许多鸟,一棵茂盛的大榕树,课文哪几个自然是写大榕树的？哪几个自然段是写鸟的？,课文题目是“鸟的天堂”，第,14,自然段却没有从“鸟的天堂”写起，这几段描绘了一幅什么样的画面？作者的心情是怎样的？跟后文的“鸟的天堂”有什么关系？,文,章开篇从晚霞、河道、划船等写起，描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面,，,写出了作者平静、愉快的心情，为遇到“鸟的天堂”作铺垫,。,结合自己的理解，一边想象画面，一边有感情地朗读课文第,1-4,自然段。,学,习了生字,词,了,解了课文的主要内,容,知,道了作者和朋友两次经过,“,鸟的天堂,”,课堂小结,1.,枝干的,数,（,sh sh,）目不可计,数,（,sh sh,）。,2.,一只画眉被我们的掌声一,吓,(,xi h,),，又飞进了叶丛，站在一根小枝上,兴,（,xng xng,）奋地叫着。,一,、画去画线字的错误读音,。,课堂演练,树梢,稍微,拔草,点拨,船桨,豆浆,缓慢,温暖,二、比一比，再组词。,梢（）拔（）,稍（）拨（）,浆,（,）缓,（）,桨（）暖（）,1,.,认真书写本课,生字。,2,.,熟读课文，感受大榕树的美好。,课后作业,默读第,59,自然段，说说大榕树为什么会成为鸟的天堂。,第,二,课,时,大,这株有500年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座小岛上。它的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座森林，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。,茂盛,静态描写,人为因素,留下悬念，写出了作者遗憾的心情。,在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。,当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。,我,们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,总体节奏要平缓,体现出从猜测到肯定的语气,朗读指导,（课后第,1,题）,榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！,读出赞美、感慨的语气,拉长字音,重读,读得响亮,榕树旺盛的生命力,船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。,通过朗读体现出作者的疑惑和遗憾,默读第,1013,自然段，思考：鸟儿在“鸟的天堂”是怎样生活的？,静,动,少,多,热闹,鸟,多、自由,快乐,动态描写,点的描写,面的描写,点面结合,朗读作者,第二天,早晨,再一次,看到“鸟的天堂”的情景，感受“鸟的天堂”的动态描写，说说自己的感受。,朗读指导,（课后第,1,题）,起初,周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的,，,小,的,，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,由慢到快,轻一些,声,音略高,语调要有高低起伏的变化,可,以配上拍手和一只一只点数的手势,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起,来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,语速要稍快,些,重读,鸟的自由和快乐,默,读第,14,自,然,段，思考：对最后一句话，你有怎样的理解？,加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。,下面这,段,话描,绘的是作者,1942,年乘坐汽车从贵阳到重庆的旅途中，看到的贵州山间的自然景,色。有,感情地朗,读，理解作者所表达的对自然与生命的真挚情感。,鸟的天堂,树：大 茂盛 奇特美丽,静,鸟：多 欢快 壮观,动,赞美,结构梳理,这篇,课文记叙了作者和朋友两次经过,_,时见到的,不,同景象，分别描写了傍晚静态的,_,和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的,_,_,_,，表达了对,_,。,大榕树,“,鸟的天堂,”,自然和生命的热爱和赞美,光,南,国风,主题概括,知道了大榕树为什么成为鸟的天堂,了解了鸟儿在大榕树的生活,感,受到了静态描写和动态描写,课堂小结,灿烂 改正,展示 不计其数,颤动 绚烂,纠正 展现,不可计数 抖动,一,、近义词连线。,课堂演练,1.,我们在河边大树下发现了几只小船。,_,2.,我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。,_,我们发现了船。,二,、缩写句子。,我看见榕树。,三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。,1.,保护,鸟类，为环境增姿添彩。,2.,地球,上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。,3.,同,在蓝天,下，人,鸟共家园。,4.,关爱,生灵，保护鸟类。,5.,让,人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。,1,.,请你为,“,鸟的天堂,”,宣传片写一段宣传,词。,课后作业,赠送以下课件,猜 谜,头戴一顶红帽子，,身穿一件白袍子。,脚蹬一双红鞋子，,唱着歌儿伸脖子。,（打一动物）,有关鹅的诗你想到了哪一首？,咏鹅,骆宾王,鹅，鹅，鹅,，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。,第一课时,第二课时,15,白鹅,丰子恺,(,18981975,)中国,现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、,书法家和,翻译家,。,代表作品：,缘缘堂随笔,缘缘堂再笔,无用,之美,等。,第一课时,背景资料,白鹅,写,于1946年夏天抗战期间,，当时丰子恺,内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。,kn,xio,fi,看,守,嚣,张,狂,吠,c,急,促,p,颇,像,sh ch,奢 侈,朗读课文 扫清障碍,我会认,gu,苟,且,hng,引,吭,大叫,sh,侍,候,ku s,窥伺,gng,供,养不周,角,鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的,净,角,出场。,ju,五星红旗的旗面上的五,角,星,很显眼。,jio,多音字,看,养鹅等于养狗，它也能,看,守门户。,kn,我,看,见五星红旗的旗面上的五,角星,很亮。,kn,模,鹅的步调从容，大,模,大样的，颇像京剧里,的净角,出场。,m,小孩儿总爱,模,仿大人的动作。,m,供,鹅便昂首大叫，似乎责备人们,供,养不周。,gng,我的伯伯已经在海关,供,职三十年了。,gng,我,会写,供,fi,c,p,j,gu,p,sh,gun,f,p,mn,ji,ng,gng,吠,促,颇,剧,苟,譬,侍,添,tin,馆,附,脾,敏,捷,昂,左右 结构,上下,结构,吠,颇,促,苟,附,脾,敏,譬,剧,昂,馆,供,侍,捷,添,识字方法,看图识字,：吠,近义,词识字,：敏捷,灵敏,反义词,识字,：奢侈,节俭,颇,p,巧记：皮页就是,“,颇,”,。,重难点字书写指导,注意左边,“,皮,”,字的变化。,譬,p,巧记：开“辟”“言”路。,第一,笔是横折,窥伺,奢侈,脾气,识字游戏,狂吠,侍候,白鹅游啊游,三眼一板：比喻有条理、合规矩。,文,中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。,词语解释,他,做起事来,总是,三眼一板,的,从不马虎。,空空如也：空荡荡的样子,。,文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。,放,暑假了,，往日热闹的校园,里,空空如也,。,引吭大叫：扯着嗓子喊。,文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。,每,当天蒙蒙亮，我家的公鸡就会,引吭大叫,，提醒,我起床,。,默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）,高 傲,整体感知,高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？,它伸长了头颈，左顾右盼。,课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）,高傲的白鹅,白鹅吃食图,白鹅的高傲具体表现在哪些地方？下节课我们一起来学习！,一、给正确的说法打上“”。,1.,“,嚣张,”的“嚣”读成“,xio,”。（）,2.,“供养不周”中的“供”读成“,gng,”。（）,3.,“奢侈”的反义词是“节俭”。（）,课堂演练,二,、比一比，再组词。,窥,（）待（）馆（）,规,（）侍（）管（）,窥探 对待 旅馆,规定 侍奉 管理,三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？,丰子恺,好一个高傲的动物！,上节课，我们学习了,“,白鹅,”,这课的生字，词语，初步感知了白鹅,“,高傲,”,的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲”在什么地方。,第二课时,课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。,（课后第,2,题）,互动课堂,鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。,过渡段,承接上文：鹅的高傲。,引起下文：高傲的表现。,一起来看看鹅“高傲”,的,三种具体表现吧！,鹅,的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥,。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡,有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠,。,表现鹅的叫声,“,高傲,”,的词语,作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与,忠诚,。,读出鹅的高傲,叫声高傲,一起来听听白鹅的叫声吧！,厉声呵斥,厉声叫嚣 引吭大叫,展开想象：,如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？,见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：,你是谁？为什么不通报我一声？,展开想象：,如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？,当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：,外面谁在走动？最好离这儿远一点！,鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的,步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的,净角,出场,。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。,表现鹅的步态,“,高傲,”,的词语,作者,把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把“鹅”比作“京剧里的净角”写出鹅的高傲。,读出鹅的高傲,（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）,（课后第,3,题）,鸭,的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,品一品,把,鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。,大模大样,大摇大摆 大智大勇,大人大量 大恩大量 大手大脚,词语,积累,鹅的吃饭，常常使我们发笑,但它的吃法，三眼一板，一丝不苟,这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候,鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂,鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。,我们,因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！,表现鹅的,吃相,“,高傲,”,的词语,作者,描述鹅“三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必须有专人来侍候表现鹅的高傲。,读出鹅的高傲,（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）,（课后第,3,题）,因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。,品一品,把,鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。,反语：,即就是正话反说，似贬实褒。,本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。,好处：,运用反语可以使情感表达得更加鲜明，语言也更加幽默风趣。,反语,请你也写一写运用了反语的句子吧！,仿写,弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的,好事,！”,这只小狗干抢鸡食这种,勾当,的时候，从不,偷偷摸摸,总是,从从容容,无比坦荡。,读下面的“阅读链接”，和课文,白鹅,比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。,（课后第,4,题）,阅读链接,:,白公鹅,提示：,这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从,描写方法、修辞、写作方法,等等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。,不同点,白鹅,白公鹅,线索,更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的,特点。,共同点,先,介绍鹅的特点，再具体描写。,以,“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事,行文,结构,不同点,白鹅,白公鹅,运用反语来表达,对鹅的喜爱之,情。,共同点,注重拟人手法的运用,“海军上将的派头”等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。,描写方法,本文作者抓住白鹅,的特征，运用对比的写法从,、,、,这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的,之情。,主题概括,叫声 步态 吃相,高傲,喜爱,总说：高傲的动物,叫声 严肃郑重 厉声呵斥,厉声叫嚣 引吭大叫,步态 步调从容 大模大样,吃相 三眼一板 一丝不苟,白鹅,分说,结构梳理,对白鹅的喜爱,一、给加点字选择正确的意思。,空,：,A.,天空,B,.,里面都,没有,C.,没有效果,1,.,等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）,胜,：,A.,赢，占优势,B.,超过,C.,能承受,2.,我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（,）,课堂演练,B,C,二,、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读,。,1.,鹅,站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑,。（）,2.,鹅高傲，不可一世，令人生厌,。（）,喜爱,讨厌,三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请你说一说。,傲慢 步调从容 大模大样,