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第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,新课导入,八仙过海 嫦娥奔月 牛郎织女 精卫填海,愚公移山 女娲补天 开天辟地 夸父逐日,大禹治水,齐读词语，说一说你发现了什么。,这些词语都与神话故事有关。,你读过其中的哪些神话故事？给你印象最深的人物是哪一位？,齐读单元导语。,神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。,盘古开天地,12,盘古是谁？,盘古为什么要开天地？,盘古是怎样开天地的？,盘古开天地的结果怎样？,自读课文，读准字音，读通句子，边读边思考读课题时提出的问题。用,“,_,”,画出难读或难懂的词语。,初读课文,劈 缓 浊 丈 隆 肢 躯 液,p,zhu,zh,n,l,n,zh,q,y,不要读成,zu,劈,开,开,辟,偏,僻,噼噼,啪啪,霹,雳,脾、股、腹、胳、膊,“,肢,”,字表示的是身体的哪个部位？,射、躲,hun,了解故事的起因、经过和结果，初步把握主要内容。,盘古为什么要开天地？,盘古是怎样开天地的？,盘古开天地的结果是怎样的？,起因,经过,结果,试着把盘古开天地的起因、经过、结果连起来说一说。,很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。,朗读第一自然段，边读边展开想象。,你好像看到了怎样的画面？说说你认为神奇的地方。,读中想象,很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。,观察课文中的第一幅插图，,“,混沌,”,在句子中是什么意思？,我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。,图中的天和地是什么样子的？你见过,“,混沌,”,的宇宙吗？有什么感觉？,带着自己的感受再次朗读本段。,有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，,“,大鸡蛋,”,裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，,“,大鸡蛋,”,碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。,天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。,默读第,2,3,自然段，找出你认为神奇的地方；再一边大声朗读，一边想象画面。,在这两个自然段中，你找到了神奇的地方吗？,有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，,“,大鸡蛋,”,裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，,“,大鸡蛋,”,碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。,天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。,他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，,“,大鸡蛋,”,裂开了一条缝，一丝微光透了进来。,你从哪些地方感受到神奇了呢？,“,翻身坐,”,是普通的行为，带来的变化是像个,“,大鸡蛋,”,的宇宙,“,裂开了一条缝,”,，这是从来没有发生过的神奇事情。,巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，,“,大鸡蛋,”,碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。,你认为神奇的理由是什么？,盘古用斧头一劈，带来的变化是天和地分开，宇宙第一次出现天和地，盘古真是力大无比。,轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。,找一找这句话中藏着的几对反义词和近义词。,轻,重,反义词：,清,浊,上升,下降,缓缓,慢慢,近义词：,“,轻而清,”,与,“,重而浊,”,能互相调换位置吗？为什么？,你见过,“,清,”,的什么？,“,浊,”,的什么？,清：纯净透明，没有混杂的东西。,浊：水、空气等含杂质，不清洁，不干净。,比较下面这两个句子，你体会到了什么？,轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。,轻而清的东西上升，变成了天；重而浊的东西下降，变成了地。,天和地形成的过程非常神奇。,再读句子，读出对天和地初步形成的好奇、惊喜。,天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。,说说你认为神奇的理由。,盘古的身体与天地一起长，很神奇；盘古顶天立地，形象高大，很神奇。,展开想象，感受盘古的形象。,天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。想一想，一年过去了，天升高,365,丈，地呢？盘古呢？十年过去了，天升高,3650,丈，地呢？盘古呢？一百年过去了，天升高,36500,丈，地呢？盘古呢？盘古的身体能这样变化，真是太神奇了！,这时的盘古，给你的印象是怎样的？,顶天立地、高大、勇于开创,有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，,“,大鸡蛋,”,裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，,“,大鸡蛋,”,碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。,天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。,再次朗读描写盘古行为与宇宙变化的句子。,睁 翻 斧 劈 缓 浊 丈,zhn,p,fn,f,hun,zhu,zh,n,左右两部分要写紧凑,右边的第一横比第二横短，不要写成,“,爱,”,抄写词语：黑乎乎、翻身、缓缓、上升、下降。,书写指导,第,2,课时,睁眼斧头劈开浑浊一丈支撑四肢,躯干,血液黑乎乎缓缓上升 下降 翻身,盘古开天辟地后，担心天和地还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。后来又怎么样了呢？,复习导入,这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。,读中想象，感受神奇,朗读第,4,自然段，边读边思考：从哪里你感受到了神奇？,盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。,你为什么认为这里很神奇？,他的身体能无限制地生长，长久地撑在天和地之间，盘古真是天生神力啊！,读一读下面这两个句子，比一比哪一句好，好在哪里。,盘古撑在天和地之间，不让它们重新合拢。,盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。,“,一根柱子,”,让你想到了什么？,你知道它的近义词吗？,擎天柱,又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。,从这几个词语中，你能体会到什么？,又不知过了,多少年,，天和地,终于,成形了，盘古也,精疲力竭,，累得倒下了。,为了天地成形，盘古献出了自己的生命，我体会到了他的献身精神。,你什么时候也有过,“,精疲力竭,”,这种感受呢？再次朗读第,4,自然段。,盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露,朗读第,5,自然段，边读边想象课文描绘的画面。,他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云,他发出的声音,化作了隆隆的雷声,他的左眼,变成了太阳，照耀大地,他的右眼,变成了月亮，给夜晚带来光明,他的四肢和躯干,变成了大地的四极和五方的名山,他的血液,变成了奔流不息的江河,他的汗毛,变成了茂盛的花草树木,男女生合作朗读。,他的汗水,变成了滋润万物的雨露,盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露,想象自然界的风、云、太阳、月亮、江河、雨露等带给我们的美妙感受，再自由读这个自然段。,描绘想象中的画面：盘古身体的其他部位还可能变成什么？请用下面的句式说一说。,他的,_,变成了,_,。,朗读第,6,自然段，说说这句话在全文中有什么作用。,伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。,全文中心句：总结了盘古开天辟地的伟大功绩。,分别给这四幅插图取个名字。,盘古沉睡,盘古开天辟地,盘古顶天立地,盘古化为万物,结合插图，按故事的起因、经过、结果讲一讲盘古开天地的故事。,讲述故事,很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。,有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，,“,大鸡蛋,”,裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，,“,大鸡蛋,”,碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。,天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。,这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。,盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露,伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。,用,“,_,”,画出课文中表示时间的词语。,试着以时间为线索讲述故事。,撑 竭 累 液 奔 茂 滋,chn,ji,l,i,y,bn,m,o,z,“,人,”,字的捺改为点。,上下结构，下部分的,“,廾,”,要托住,“,十,”,。,下半部分的笔顺是：横、撇、斜钩、撇、点。,书写指导,抄写词语：精疲力竭、血液、奔流不息、汗毛、茂盛、滋润、雨露。,课后作业：搜集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。,布置作业,盘古开天地,辉煌,劈、顶、踏、撑、倒,盘古沉睡、开天辟地、撑住天地、化为万物,美丽世界,板书设计,赠送以下课件,猜 谜,头戴一顶红帽子，,身穿一件白袍子。,脚蹬一双红鞋子，,唱着歌儿伸脖子。,（打一动物）,有关鹅的诗你想到了哪一首？,咏鹅,骆宾王,鹅，鹅，鹅,，,曲项向天歌。,白毛浮绿水，,红掌拨清波。,第一课时,第二课时,15,白鹅,丰子恺,(,1898,1975,)中国,现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、,书法家和,翻译家,。,代表作品：,缘缘堂随笔,缘缘堂再笔,无用,之美,等。,第一课时,背景资料,白鹅,写,于1946年夏天抗战期间,，当时丰子恺,内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。,kn,xio,fi,看,守,嚣,张,狂,吠,c,急,促,p,颇,像,sh ch,奢 侈,朗读课文 扫清障碍,我会认,gu,苟,且,hng,引,吭,大叫,sh,侍,候,ku s,窥伺,gng,供,养不周,角,鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的,净,角,出场。,ju,五星红旗的旗面上的五,角,星,很显眼。,jio,多音字,看,养鹅等于养狗，它也能,看,守门户。,kn,我,看,见五星红旗的旗面上的五,角星,很亮。,kn,模,鹅的步调从容，大,模,大样的，颇像京剧里,的净角,出场。,m,小孩儿总爱,模,仿大人的动作。,m,供,鹅便昂首大叫，似乎责备人们,供,养不周。,gng,我的伯伯已经在海关,供,职三十年了。,gng,我,会写,供,fi,c,p,j,gu,p,sh,gun,f,p,mn,ji,ng,gng,吠,促,颇,剧,苟,譬,侍,添,tin,馆,附,脾,敏,捷,昂,左右 结构,上下,结构,吠,颇,促,苟,附,脾,敏,譬,剧,昂,馆,供,侍,捷,添,识字方法,看图识字,：吠,近义,词识字,：敏捷,灵敏,反义词,识字,：奢侈,节俭,颇,p,巧记：皮页就是,“,颇,”,。,重难点字书写指导,注意左边,“,皮,”,字的变化。,譬,p,巧记：开,“,辟,”“,言,”,路。,第一,笔是横折,窥伺,奢侈,脾气,识字游戏,狂吠,侍候,白鹅游啊游,三眼一板：比喻有条理、合规矩。,文,中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。,词语解释,他,做起事来,总是,三眼一板,的,从不马虎。,空空如也：空荡荡的样子,。,文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。,放,暑假了,，往日热闹的校园,里,空空如也,。,引吭大叫：扯着嗓子喊。,文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。,每,当天蒙蒙亮，我家的公鸡就会,引吭大叫,，提醒,我起床,。,默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）,高 傲,整体感知,高傲是,“,我,”,对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？,它伸长了头颈，左顾右盼。,课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）,高傲的白鹅,白鹅吃食图,白鹅的高傲具体表现在哪些地方？下节课我们一起来学习！,一、给正确的说法打上,“,”,。,1.,“,嚣张,”,的,“,嚣,”,读成,“,xio,”,。（）,2.,“,供养不周,”,中的,“,供,”,读成,“,gng,”,。（）,3.,“,奢侈,”,的反义词是,“,节俭,”,。（）,课堂演练,二,、比一比，再组词。,窥,（）待（）馆（）,规,（）侍（）管（）,窥探 对待 旅馆,规定 侍奉 管理,三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？,丰子恺,好一个高傲的动物！,上节课，我们学习了,“,白鹅,”,这课的生字，词语，初步感知了白鹅,“,高傲,”,的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅,“,高傲,”,在什么地方。,第二课时,课文里有许多表现鹅高傲的词语，如,“,引吭大叫,”“,傲然,”“,架子十足,”,。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把,“,高傲,”,写清楚的。,（课后第,2,题）,互动课堂,鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。,过渡段,承接上文：鹅的高傲。,引起下文：高傲的表现。,一起来看看鹅,“,高傲,”,的,三种具体表现吧！,鹅,的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥,。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡,有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠,。,表现鹅的叫声,“,高傲,”,的词语,作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与,忠诚,。,读出鹅的高傲,叫声高傲,一起来听听白鹅的叫声吧！,厉声呵斥,厉声叫嚣 引吭大叫,展开想象：,如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？,见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：,你是谁？为什么不通报我一声？,展开想象：,如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？,当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：,外面谁在走动？最好离这儿远一点！,鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的,步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的,净角,出场,。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。,表现鹅的步态,“,高傲,”,的词语,作者,把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把,“,鹅,”,比作,“,京剧里的净角,”,写出鹅的高傲。,读出鹅的高傲,（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）,（课后第,3,题）,鸭,的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,品一品,把,鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。,大模大样,大摇大摆 大智大勇,大人大量 大恩大量 大手大脚,词语,积累,鹅的吃饭，常常使我们发笑,但它的吃法，三眼一板，一丝不苟,这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候,鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂,鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。,我们,因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！,表现鹅的,吃相,“,高傲,”,的词语,作者,描述鹅,“,三板一眼,”,吃饭的过程以及吃饭必须有专人来侍候表现鹅的高傲。,读出鹅的高傲,（把鹅称作,“,鹅老爷,”,，你从中体会到了什么？）,（课后第,3,题）,因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。,品一品,把,鹅称为,“,鹅老爷,”,，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。,反语：,即就是正话反说，似贬实褒。,本文中,“,鹅老爷,”“,架子十足,”,等词表面上是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。,好处：,运用反语可以使情感表达得更加鲜明，语言也更加幽默风趣。,反语,请你也写一写运用了反语的句子吧！,仿写,弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：,“,瞧你干的,好事,！,”,这只小狗干抢鸡食这种,勾当,的时候，从不,偷偷摸摸,总是,从从容容,无比坦荡。,读下面的,“,阅读链接,”,，和课文,白鹅,比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。,（课后第,4,题）,阅读链接,:,白公鹅,提示：,这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从,描写方法、修辞、写作方法,等等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。,不同点,白鹅,白公鹅,线索,更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的,特点。,共同点,先,介绍鹅的特点，再具体描写。,以,“,海军上将,”,突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路,“,慢条丝理、不慌不忙,”,和争抢浅水滩的趣事,行文,结构,不同点,白鹅,白公鹅,运用反语来表达,对鹅的喜爱之,情。,共同点,注重拟人手法的运用,“,海军上将的派头,”,等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。,描写方法,本文作者抓住白鹅,的特征，运用对比的写法从,、,、,这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的,之情。,主题概括,叫声 步态 吃相,高傲,喜爱,总说：高傲的动物,叫声 严肃郑重 厉声呵斥,厉声叫嚣 引吭大叫,步态 步调从容 大模大样,吃相 三眼一板 一丝不苟,白鹅,分说,结构梳理,对白鹅的喜爱,一、给加点字选择正确的意思。,空,：,A.,天空,B,.,里面都,没有,C.,没有效果,1,.,等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）,胜,：,A.,赢，占优势,B.,超过,C.,能承受,2.,我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（,）,课堂演练,B,C,二,、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读,。,1.,鹅,站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑,。（）,2.,鹅高傲，不可一世，令人生厌,。（）,喜爱,讨厌,三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请你说一说。,傲慢 步调从容 大模大样,
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