《祖逖》课件.ppt1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,祖 逖,-,司马光,资治通鉴,预习检测 读准下列字音,少,有大志,主,簿,蹴,琨,觉,恶,声 左丞相,睿,军,咨,祭酒,纠合,骁,健,给,千人,廪,中流击,楫,起,冶铸,兵,召,募,祖,逖,sh,o,b,c,j,u,ru,j,y,zh,xi,o,z,Zh,o m,J,l,n,t,读的要求：,读准字音，恰当停顿，,顺畅朗读。,通读文,重点词语：,与刘琨,俱为,司州主簿,中,夜闻鸡鸣,蹴琨,觉,因,起舞,遂,使,戎狄乘隙,左丞相睿,以为,军咨祭酒,晓含义,在一起；副词，全，都。,做；作为，当作；认为；是；如果，假如；介词，给；介词，因为；介词，被；句末语气词，表示反问或感叹。,省悟；发觉，感觉；睡醒（旧读,jio,）通“较”相差。,内，里；半，一半；不高不下，中等；,zhng,，符合，适合；,zhng,，中伤。,依靠，凭借；沿袭；原因；介词，由于；副词，于是，就。,命令，派遣。（又）使，让；任用，支配；出使；放纵，放任连词，假使，假如。,一起,担任,半,醒,于是，就,让,（,1,）可,以,为,师矣。,以 （,2,）臣,是,以,无请也。,（,3,）以其,无,以,易之。,（,4,）我,以,日始出时去人近。,用法：“以”后是动词，又省略“之”，译为“把（他）作为”。,用法：“以”“是”连用，相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果,。,用法：“以”“无”连用，构成固定结构，译为“没有用来,的办法”。,用法：动词，认为。,司马睿,以为,军咨祭酒。,“以（之）为”的省略，译为“让（他）担任”,使如逖者统之,以,复中原。,“以”前后有动词或动词短语，作连词，表目的或结果，译为“来”。,下面是同学们在自主学习中理解有困难的词语，改怎样理解？,自相,鱼肉,。,杀鱼吃肉,今遗民,既,遭残贼。,既然,大王,诚,能命将出师。,诚实,遂,屯,淮阴。,村庄,下面是同学们在自主学习中提出的有困难的词语，改怎样理解？,自相,鱼肉,。,今遗民,既,遭残贼。,大王,诚,能命将出师。,遂,屯,淮阴。,名词活用为动词，残杀。,尽，完了，终了；副词，已经；副词，既然；副词，不久；既,且,，既,又,，表示两种情况同时存在。,真心，不虚伪；确实，的确；表假设，译为“如果，果真。,已经。,成语出处,晋书,刘元海载记,:“,今司马氏父子兄弟自相鱼肉,此天厌晋,授之与我。”在这里名词作动词，残杀。,屯子，村庄。小山,聚集,驻扎，防守,艰难,如果。,名词作动词，驻扎，防守,重点语句,1,、,因起舞。,于是（二人）起床舞剑。,左丞相睿,以为,军咨祭酒。,以,逖,为,奋威将军。,左丞相睿,以,（）,为,军咨祭。,本节课重点学习了哪些词语和句子，你又学到了什么新方法？,做梳理,文言文学习顺口溜,：,文言语句重直译,把握大意斟词句。,人名地名不必译,古义现代词语替。,倒装成分位置移,被动省略译规律。,碰见虚词因句译,领会语气重流利。,作业：,1,、整理三行对译笔记，把本课故事讲给家人听。,2,、完成,司马光好学,课外阅读段。,