诗歌鉴赏答题模式.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏答题模式,第一种模式：分析意境型,【,提问方式,】,这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？,【,提问变体,】,这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,【,解答分析,】,这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象,(,即意象,),综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,【,答题步骤,】,这类问题，它的固定格式分为三个部分：,描摹诗歌图景、概括意境特点、剖析作者思想,第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来，这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。,第二部分，考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。,第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。分析作者的思想感情，切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,【,答题示例,1】,山居秋暝（王维）,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。,【,问,】,作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境中表现了作者怎样的理想？,【,答,】,山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。通过诗一般景物的描写，反映了诗人希望过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。,【,答题示例,2】,乌衣巷（刘禹锡）,朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。,旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。,【,问,】,作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。作者由此表达了一种怎样的思想感情？,【,答,】,东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞。诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面。在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意。,第二种模式：分析技巧型,【,提问方式,】,这首诗用了怎样的表现手法？,【,提问变体,】,请分析这首诗的表现技巧,(,或艺术手法，或手法,),。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,【,解答分析,】,表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。,【,答题步骤,】,(1),准确指出用了何种手法。,(2),结合诗句阐释为什么是用了这种手法。,(3),此手法有效传达出诗人怎样的感情。,【,答题示例,1】,早行（陈与义）,露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。,寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。,此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,【,答,】,主要用了反衬手法,(,步骤一,),。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；,“,草虫鸣,”,反衬出环境的寂静,(,步骤二,),。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞,(,步骤三,),。,【,答题示例,2】,越中览古（李白）,越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。,宫女如花满春殿，只今惟有鹧鹄飞。,石头城（刘禹锡）,山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。,淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。,【,问,】,从艺术手法的角度分析这两首诗的异同。,【,答,】,相同点：两首诗都采用了对比反跌手法（,事件的最终结果正好形成错位的连接，由这种错位的连接构成的对比手法就叫对比反跌。简单地说就是,应该的却出现不应该；不应该的却出现了应该,），把历史上得意君王的一场春梦，与现实显示出这一梦境的残破景象,为辉煌历史哀鸣的翻飞,“,鹧鹄,”,和为辉煌历史见证的,“,旧时,”,月亮，各自形成对比，共同传递出一种深沉的历史悲凉感；,越中览古,以,“,只今惟有,”,反跌一笔，振起全篇。,石头城,以,“,旧时月,”,暗转，隐隐反照的是东晋到南朝近三百年的历史。,不同点：,越中览古,由历史典故发轫，由昔向今延伸，侧重状昔日的繁华，引渡到现实情景，勾勒出一幅动态画面；,石头城,从今往昔推移，反方向运作，侧重描绘今之荒凉，定格于一个静态镜头。,第三种模式：分析语言特色,【,提问方式,】,这首诗在语言上有何特色？,【,提问变体,】,请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,【,解答分析,】,这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,【,答题步骤,】,(1),用一两个词准确点明语言特色。,(2),用诗中有关语句具体分析这种特色。,(3),指出表现了作者怎样的感情。,【,答题示例,1】,春怨（唐,金昌绪）,打起黄莺儿，莫教枝上啼。,啼时惊妾梦，不得到辽西。,请分析此诗的语言特色。,【,答,】,此诗语言特点是清新自然，口语化,(,步骤一,),，,“,黄莺儿,”,是儿化音，显出女子的纯真娇憨。,“,啼时惊妾梦，不得到辽西,”,用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦,(,步骤二,),。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情,(,步骤三,),。,【,答题示例,2】,长干曲四首（其一）崔颢,“,君家何处住？妾住在横塘。,”,停舟暂借问，或恐是同乡。,【,问,】,品评这首诗歌语言上的特色。,【,答,】,这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。,第四种模式：炼字型,【,提问方式,】,这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,【,提问变体,】,某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,【,解答分析,】,古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,【,答题步骤,】,(1),解释该字在句中的含义。,(2),展开联想把该字放入原句中描述景象。,(3),点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,【,答题示例,1】,过香积寺（王维）,不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。,泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅,制毒龙。,注释,安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。,【,问,】,古人评诗时常用,“,诗眼,”,的说法，所谓,“,诗眼,”,往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的,“,诗眼,”,分别是哪一个字,?,为什么,?,请结合全诗简要赏析。,【,答,】,例一：第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。喧闹的泉声遇“危石”而哽咽，温暖的日色因树林的幽深而变冷。这“咽”和“冷”充分点明和突出了深山的特点，烘托出幽静、悠远的冷清气氛。作者融情于景，借景抒情，表现愿意远离世俗欲念的隐士情怀。,【,此答案从表现手法的角度分析其妙处,】,例二：第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。因为“咽”用拟人的手法写泉流之声，以动写静，突出禅寺之静，生动而传神地写出泉流过高石时，水声急变，形象而生动；“冷”字不仅写出日色下青松的色调，更突出了香积寺环境的清幽、静谧，这一禅院寂静空灵之感由这一“冷”字表现出来。,【,此答案从修辞和表现手法的角度分析其妙处,】,第五种模式：一词领全诗型,【,提问方式,】,某词是全诗的关键，为什么？,【,解答分析,】,古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考考生对全诗的把握程度。,【,答题步骤,】,(1),该词对突出主旨所起的作用。,(2),从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,【,答题示例,1】,庆全庵桃花（谢枋得）,寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。,花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。,注：谢枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隐居，多次坚拒元朝征召。,请简要分析,“,桃花,”,在全诗中的作用。,【,答,】,桃花是全诗的描写对象和行文线索；借桃花引出世外桃源，将隐居山林的眼前现实（实）和陶渊明笔下的理想世界（虚）巧妙结合了起来；作者借写隐居之地桃花开放之景，表达了避世山林的孤寂之情；作者希望,“,花飞莫遣随流水,”,，曲折地表现了隐居绝士之意。,【,答题示例,2】,夜归（宋,周密）,夜深归客倚筇,行，冷燐,依萤,聚土塍,。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。,【,注,】,筇（,qi,n,）：本是竹的一种，这里指竹杖。倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。萤：指萤火。土塍（,ch,n,）：田野里的土埂子。,本诗是怎样以,“,夜归,”,统摄全篇的？结合全诗简要赏析。,【,答,】,本诗写景扣住,“,夜,”,字，写情扣住,“,归,”,字。首句直接点明,“,夜深,”,，刻画出,“,归客,”,拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以,“,冷燐,”,、,“,萤,”,、,“,月,”,等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见,“,补衣灯,”,的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。,第六种模式：分析主旨型,【,提问方式,】,这首诗表现了怎样的主旨？,【,提问变体,】,请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。,【,解答分析,】,分析主旨往往需要关注以下几个方面：涉及的,文化,常识、生活常识、,历史,典故、神话传说和自然现象；某一诗句的大意或内涵；诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；时代背景、社会现实。,【,答题模式,】,分析具体诗句写了什么；抒发了什么情感，暗寓了什么。,【,答题示例,1】,小斋即事,(,刘一止,),怜琴为弦直，爱棋因局,方。,未用较得失，那能记宫商？,我老世愈疏，一拙万事妨。,虽此二物随，不系有兴亡。,【,注,】,刘一止：宋徽宗宣和三年（,1121,年）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因,“,忤秦桧,”,而被罢官。局：指棋盘。,作者想借琴棋抒发一种什么样的情怀？,【,答,】(,步骤,),作者以琴棋二物的,“,品,”,，来写自己的,“,志,”,；直,正直、方,有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来,“,世愈疏,”,、,“,万事妨,”,，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。,(,步骤,),这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。,【,答题示例,2】,登金陵凤凰台,(,李白,),凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。,吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。,三山半落青天外，一水,中分白鹭洲。,总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。,【,注,】,一水：亦作,“,二水,”,。分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。,答,颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。,第七种模式：分析形象型,1,、人物形象类,【,提问方式,】,这首诗塑造了怎样的形象？,【,鉴赏要点,】,（,1,）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。,（,2,）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。（,3,）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。,（,4,）要知人论世，了解相关背景资料。,【,答题步骤,】,（,1,）塑造了什么人物形象（概说）；（,2,）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）；（,3,）形象表现出的意义（情感、理想、追求、性等）。,【,答题示例,】,简析下面这首宋词的人物形象。,诉衷情（陆游）当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。,【,答,】,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中以,“,万里,”“,匹马,”,来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以,“,关河梦断,”“,泪空流,”,写出自己的年华已老又被弃置不用，,“,身老苍州,”,，但仍,“,心在天山,”,，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,2,、景物形象类,【,提问方式,】,这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中形象的特点？通过诗中形象的塑造，表现了诗人怎样的情感？,【,答题步骤,】,第一步，找出并描摹诗歌形象；第二步，概括形象特点；第三步，揭示作者的情感。,回答时应包括三个要点,：（,1,）是什么形象；（,2,）形象的具体特征是什么；（,3,）形象的意义是什么。,【,答题示例,】,海棠（苏轼）,东风袅袅泛崇光,，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。,【,注,】,崇光，美艳的光彩。,诗歌前两句描写了海棠花的什么特点。,【,答,】,因题干中已明确了诗歌的形象，所以第一步可以省略；前两句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美（第二步概括形象特点）；表达了作者对海棠花开的喜爱之情（第三步，揭示作者的情感）。,