《月光曲》课件1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。,贝多芬,26,、月光曲,贝多芬（,1770-1827,），,德国著名钢琴家,，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。他早年受启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求,“,自由、平等、博爱,”,的理想，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，如广为流传的交响乐,英雄,命运,田园,合唱,。,课文中提到的,月光曲,是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写,月光曲,的一个传说。,“,传说,”,是民间流传的故事，不一定确有其事。但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。从贝多芬谱写,月光曲,的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样一位音乐,家。,幽静、琴键、霎时、入场券,谱写、纯熟、陶醉、莱茵河微波粼粼、盲姑娘、恬静、,水天相接、波涛汹涌、,断断续续、蜡烛、记录,我会读：,近义词,清秀,纯熟,恬静,陶醉,霎时间,幽静,恬静,陌生,纯熟,断断续续,反义词,秀气,熟练,安静,沉醉,一刹那,喧闹,嘈杂,熟悉,生疏,连绵不断,多 音 字,传,散,奔,chun,zhu,n,传说,传统,传记,外传,s,n,s,n,散开,散发,松散,散文,b,n,bn,奔跑,奔走,奔命,投奔,用直线连接可以搭配的词语,幽静的,微弱的,清幽的,雪亮的,美妙的,烛光,月光,琴声,小路,浪花,词语注释：,幽静：,优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。,霎时间：,极短的一点时间。,恬静：,安静、宁静。,水天相接：,形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。,波涛汹涌：,形容大浪猛烈地向上涌。,断断续续：,一会儿中断，一会儿继续。,二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。,从这一文段里你获得了什么信息？,交代了,时间,地点,人物,记叙文三要素,如果把文章按事情的发生、发展、高潮、结束四部分来分，该怎么分？,发生,发展,高潮,结束,2-3,4-5,6-10,11,自由朗读,2-3,自然段,1,、故事是怎么发生的？,2,、,“,断断续续,”,说明了什么？,（,3,）盲姑娘对音乐的热爱。,贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。,（,1,）这首曲目难度大。,（,2,）弹奏者没把握好这曲目。,默读,4-6,自然段,1,、贝多芬听到兄妹的对话有什么表现？,推开门、轻轻走进去。,2,、这个家庭是贫穷的，你能找出那些语句说明这一点呢？,微弱的烛光、正在做皮鞋、旧钢琴。,3,、贝多芬走进屋子要干什么？,“,不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”,“,弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？,”,第一个,“,您,”,是,表示猜想。,第二个,“,您,”,就很肯定。,1,、,“,多纯熟,”“,多深,”,是指的什么？,“,多纯熟,”,，,是说弹奏的技能熟练,；,“,多深,”,，,是说把曲子里的感情充分表现出来了。,2,、句子中两个,“,您,”,各指什么？,3,、你从中感受到了什么？,我感受到了盲姑娘,实现梦想后的激动的心情。盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃，一个双目失明的姑娘，竟然这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬觉得自己遇到了知音！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法创作的激情油然而生。,默读,7-9,自然段,贝多芬为什么还弹了第二首曲？,贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子，十分渴望能听到他的演奏，可是家境贫苦，买不起音乐会的入场券，但她很懂事，体谅哥哥的难处，所以贝多芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。,月光曲,的曲调应该是,（）,1,、舒缓,明快,高昂,2,、明快,高昂,舒缓,3,、高昂,明快,舒缓,1,按,月光曲,这个故事的人物、起因、经过和结果，连起来说说，归纳课文主要内容。,课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。,再读课文，归纳主要内容,遇 上 知 音,为什么弹琴,体会当时环境,盲姑娘的反应,神态,连夜把它记录下来,贝多芬感情的变化,琴声为什么引起他的特别注意,皮鞋匠好象看到什么,促,景,生,情,飞奔回旅店,清幽 的月光下,听着美妙的琴声,曲,终,人,去,月光曲,板 书,同情,-,激动,-,激情,1,、请你写一段话，学习在写实中加入联想的写法。注意用上“好象”“仿佛”，引出联想的内容。要求交代清楚时间、地点、人物、事件。,2,、背诵第,9,自然段。,3,、完成基训，预习,27,课。,拓展练习,