20.五年级第20课《学会看病》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,母爱是无私的，是无微不至的。可是有一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们一起来学习,学会看病,。,20,学,会,看,病,谁能说说看病的过程,军医毕淑敏,毕淑敏与儿子,毕淑敏一家人,蔫 噢,怔 倚,艰 涩,坠 沓,忐忑,喋,（,zhng,）,（,nin,）,（打蔫）,（,）,（发怔）,生字学习,（,zhu,）,（,jin,）,（艰难）,（坠入）,（,di,）,（,tn,）,（喋喋不休）,（,t,）,（,t,）,（拖沓）,（忐忑不安）,（,s,）,（,y,）,（倚靠）,（苦涩）,怔住 艰涩 坠入 拖沓,倚门 滚烫 后悔 磨炼,谴责 冷漠 埋怨 打蔫儿,我会读,喋喋不休 雪上加霜 按图索骥,忐忑不安 毫无疑义 聊胜于无,来日方长 大吃一惊,滚烫,（）骄傲,（）,磨炼,（）埋怨,（）,近义词,滚热,锻炼,高傲,反义词,虚弱,（）滚烫,（）,埋怨,（）,强壮,冰冷,抱怨,谅解,课文主要讲了一天，儿子在家发烧了，“我”让他独自去医院看病，心里却一直在后悔、担心、自责，最后儿子学会了看病的事,。,我会概括,时间、地点、人物、,事情的起因、经过、结果,走进母亲的心,1.,边读边画出描写母亲,语言,和,心理,的句子。,2.,把画出的句子多读几遍,体会母亲的感情变化，并把体会写在句子旁。,母亲感情的变化,作出决定,犹豫不决,心软后悔,自责担心,勇气回升,小组汇报描写母亲,心理活动,的句子，抓住,重点词,有感情地朗读。,感悟 交流 朗读,你能找到描写母亲心理活动的句子吗？在课文中画一画。,11,、这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。,20,、是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。,21,、我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？,母亲心理,23,、假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！,27,、孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。,“,你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎,.”,我喋喋不休地指教着。,这一段话体现了什么？,表现了,“,我,”,生怕孩子迷路或者闯祸，体现了,“,我,”,对孩子的担心。,我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。,犹豫不决,儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。,我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子在病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。,后悔,“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”,（出于对孩子生活能力的培养，“我”让孩子独自带病上医院看病，但孩子走后却深深自责，足见爱子之切。）,时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。,担心痛苦,可以看出母亲的心情是怎样的？,母亲很不安，很焦急。,“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房,疼痛地收缩成一团。”,（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。）,但我还是深深地谴责自己。,假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了，这一刻，我只要他在我身边！,母亲自责,母亲开始谴责自己的做法，因为母亲是在担心、后悔、自责中等待，从她的自责中，足见母亲对儿子深深的爱。,终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平,日拖沓。我开了门，倚在门上。,孩子,终于，走廊上响起了熟悉的脚步声只是较平日拖,沓，我开了门，倚在门上。,补充说明我的心理活动,“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说,:“,您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”,我看着他，勇气渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。,母亲心理活动,我看着他，,勇气又渐渐回到心里,。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。,母亲心理活动,勇气回升,孩子看完病回来后,我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地,磨炼,他，在这个过程中，也,磨炼,自己。,对,孩子,的磨炼：独自看病,对,自己,的磨炼：饱受担心与痛苦的折磨,考验,“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”,（让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。）,我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。,母亲的心,我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。,时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房,但我的心还是疼痛地收缩成一团。,我知道应该不断地磨练他，在这个过程，也磨练自己。,（犹豫、后悔）,（自责）,（担心、心疼孩子）,（勇气回到心里）,孩子，不要埋怨我在你生病时的,冷,漠。总有一天，你要离我远去，,独,自面,对生活。我预先能帮助你的，就是向你,口授一张路线图，它也许不那么准,确,，,但聊胜于无。,议一议：,母亲为什么要让生病的儿子独自上医院看病？,独立面对生活,特殊的,爱,母亲独白：,“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张,路线图,，,它也许不那么准确，但这是我的责任。”,目的,：,培养孩子的生存能力，让他学会生活。,责任,：,锻炼孩子的生存能力。,路线图,课文中,告诉孩子看病的程序,生活中,面对生活，面对困难的办法。,“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”,（这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序,又指告诉儿子面对生活解决事情的方法。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。,),请选择一个场景写写儿子的心理活动：,（,1,）妈妈决定让我独自去医院,（埋怨 怀疑）,（,2,）妈妈改变主意了，要领我上医院,（赌气 想尝试）,（,3,）我学会看病了走在回家的路上,（高兴 骄傲）,还可以是其他的场景,在看病的过程中，儿子的内心又有怎样的变化呢？仿照描写母亲心理活动的方法，自主选择一个场景，相像写儿子的心理活动。,场景一：,母亲要我一个人去医院看病，我想,场景二：,在医院里，我看到别的孩子有父母陪伴，听到病童的哭声不时从病房里传出来，我想,场景三：,我终于学会了看病，独自走在回家的路上，看到前面回家的路，我想,我会仿写心理活动,后来，儿子长大了，拿到了三个硕士文凭。当他与母亲谈起小时候母亲让她独自学会看病的事，他会说些什么？,小练笔,今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！,谢母爱,推荐,好作品,1,、孩子，我为什么打你,“,每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈,10,倍。”,作者：毕淑敏,2,、,剥豆,“,对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难,。”,妈妈的爱,有一个很热很热的夜晚，,我从梦中醒来，,妈妈正给我扇着扇子，,汗水却湿透了她的衣裳。,啊！妈妈的爱是清凉的风。,有一个很凉很凉的雨天，,妈妈到学校接我，,一把伞遮在我的头顶，,雨水却打在妈妈的身上。,啊，妈妈的爱是遮雨的伞,。,有一回我病了，,妈妈抱我去医院。,摸着我很烫很烫的额头，,妈妈着急地哭了。,啊，妈妈的爱是滴落的泪。,有一天，我打破了暖瓶，,对妈妈又说了谎，,妈妈的批评叫我脸红，,我不敢抬头看她的眼睛。,啊，妈妈的爱是责备的目光,。,一次老师叫用,“,最,”,字造句，,我说：,“,我最爱妈妈。,”,妈妈告诉我：,“,最该爱的是祖国，,祖国是我们所有人的妈妈。,”,妈妈的爱,妈妈的爱是,妈妈的爱是,妈妈的爱是,妈妈的爱是,课外作业,亲子阅读：,与父母一起读读毕淑敏作品,剥豆,（选学课文）、孩子，我为什么打你、儿子的创意、毕淑敏母子航海环球旅行记。,