如何备课是上好课的关键.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,随着时代的发展,体育教育教学的思想、理念、目标发生了转变,人们对教学规律的认识不断深入,教学工作中的一些新问题也在教案这一环节中逐步反映出来。,实践说明,充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。,教学实践表明，,教师在备课上所花工夫的多少,直接影响,授课的质量。,观摩课 常态课的区别之一,为什么常态课有看点？,原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师,备课比平时充分得多,，进行了认真的筹划和精心的设计。,备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。,教师通过一次次的,收集资料,，一遍遍的,处理教材,、,确定,教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。,设计备课的有效方法：,学校体育的核心目标是体育教学，怎样才能上好课呢？,小学体育课备课的基本要点,备好课,备好课是上好课的先决条件，是贯彻新课程理念，实施素质教育，提高教学质量的重要环节。体育教师备好课，不仅可以加强教学的预见性和计划性，防止教学中的盲目性，而且更能充分发挥教师的主导性。体育教师必须在备课上很下功夫，这样才能收到良好的教学效果。,备教材,教材是教师备课及实施教学的依据，教师要熟悉教材的内容及程序，根据学段要求，,理清教材,的性质特点和技术结构，明确教材的重点、难点，并科学合理地处理好教材间的横向联系。,备学生,（学情分析）,深入调查研究，充分掌握学生的情况，是科学组织教学过程的重要一环。因此，备学生主要是,了解学生,原有的认知水平、体育基础、心理状况，学习习惯以及上课时出席人数和女生身体情况等，以便教师备课时更有针对性。,备教法,采用与教材内容相适应的教法。教法是完成教学任务的途径或手段，决定教学效果好、差的关键因素。为此，,备教法,就是要根据大纲要求和教材特点，考虑如何把知识、技术、技能传授给学生，如何更好地教会学生自我锻炼的方法，培养自我锻炼的能力，养成终身进行体育锻炼的习惯。,小学体育课备课的基本要点,备好课,备好课是上好课的先决条件，是贯彻新课程理念，实施素质教育，提高教学质量的重要环节。体育教师备好课，不仅可以加强教学的预见性和计划性，防止教学中的盲目性，而且更能充分发挥教师的主导性。体育教师必须在备课上很下功夫，这样才能收到良好的教学效果。,备教材,教材是教师备课及实施教学的依据，教师要熟悉教材的内容及程序，根据学段要求，,理清教材,的性质特点和技术结构，明确教材的重点、难点，并科学合理地处理好教材间的横向联系。,备学生,（学情分析）,深入调查研究，充分掌握学生的情况，是科学组织教学过程的重要一环。因此，备学生主要是,了解学生,原有的认知水平、体育基础、心理状况，学习习惯以及上课时出席人数和女生身体情况等，以便教师备课时更有针对性。,备教法,采用与教材内容相适应的教法。教法是完成教学任务的途径或手段，决定教学效果好、差的关键因素。为此，,备教法,就是要根据大纲要求和教材特点，考虑如何把知识、技术、技能传授给学生，如何更好地教会学生自我锻炼的方法，培养自我锻炼的能力，养成终身进行体育锻炼的习惯。,备重点,备课时，教师要认真钻研教材内容，对动作的,重点从全方位把握,，以便合理地实施组织与教法。,备难点,备课时，教师要仔细分析动作的技术环节，,找出难点,，再根据学生的实际情况，采用哪些方法来帮助学生掌握和提高。,备问题,体育教学是一个动态、开放的过程。因此围绕教学过程要假设一些可能出现的,问题,，并分别设计出解决的方法。同时，设计课堂教学问题时要紧扣主教材内容，学生的知识水平，有目的，针对性强。,备负荷,体育课是通过适量的身体练习和接受一定运动负荷刺激来使学生掌握技术、增强体质。因此备负荷是否适量，关系到能否有效掌握技术、增强体质。故安排课的,运动负荷,时，一定要依据课的类型、教材性质和难度。学生身心特点等因素慎重考虑，并使之符合学生生理机能变化规律、动作技能形成规律,。,备器械,从,心理学角度,分析，良好的场地器械布置能影响到学生锻炼的兴趣、情感、信心、意志和运动能力。故既要备好教师在教学中所用教具（如挂图、活动人模等），又要备好学生上课,所用,体育器材，还要,熟知,学校现有器材的数量及种类，并要实地检查场地器材的,安全卫生,情况。,备作业,体育课课外作业是对课堂教学的一种重要补充，对于,巩固教学效果,，提高学生的身体素质起着非同不可的作用。布置课外作业要灵活机动，,设置,要有层次，有梯度和连贯性，要符合因材施教，课内课外相结合的原则，把布置作业重点放在培养学生体育能力和终身锻炼,习惯养成,上。,备不足,不论是个人还是集体设计的教案，在与学生“见面”，经课堂实践检验后，都会发现有的地方是成功的，有的地方存在着不足。因而教师应课后以“,课后记,”的形式，把备课的经验和不足记录下来，这样，既有益于教学经验的积累，备课能力的,提高,，也有利于教学方法的改进和教学质量的提高。等等,备不足,不论是个人还是集体设计的教案，在与学生“见面”，经课堂实践检验后，都会发现有的地方是成功的，有的地方存在着不足。因而教师应课后以“,课后记,”的形式，把备课的经验和不足记录下来，这样，既有益于教学经验的积累，备课能力的,提高,，也有利于教学方法的改进和教学质量的提高。等等,备课方式：,个人备课,网络备课,集体备课,个人备课,网络备课,群组备课,论坛备课,集体备课,组内备课,师徒备课。,小学,体育与健康课程,备课遵循的基本原则,教育性原则,平等性原则,情境性原则,趣味性原则,激励性原则,实效性原则,教育性原则,体育教育虽然有自己的特殊性，与政治思想教育、道德教育不完全相同，但目标是一致的，都是要使学生学会知识“学会做人”，成为符合我国社会主义现代化建设需要的人才。,平等性原则,要求教师对学生要耐心启发，认真倾听，了解对方存在问题，这样可以使学生解决问题，学会知识。教师与学生之间不是传统那种权威的、单向的交流，而应该是平等的、双向的交流，这样才能更好地沟通。教师在交谈中不宜用命令式、灌输式的口吻，而应该多用商量交谈的语气。,情境性原则,以学生的认知水平为起点，通过多种活动方式的介入与创设，引导学生积极参与，在入境动情的环境中，主动学习和锻炼，充分体验到学习过程中的成功乐趣，获得知识技能，使身心素质得到和谐发展。,趣味性原则,要使教师“乐教”、学生“乐学”，必须要求教学“授之有趣”，因此我们在教材内容的选择、教学手段的运用、教学活动的具体安排、以及语言运用上都考虑趣味性因素。当然，趣味性也不能脱离科学性，要遵循学生的身心发展规律与教育教学原则,。,激励性原则,语言,物质,评价,师生交流,参加活动,实效性原则,一方面要激“情”、激“趣”、激“感”，近期目标逐步走向终身体育，使体育进入学生的生活，成为他们生活的一个重要组成部分，自主伴随终生。,注意事项：,1,、课前做好准备运动，课后做好放松整理。,2,、课前课后进行点名，见习生必须随队见习。,3,、穿着紧凑的服装，鞋，禁止穿着有碍运动的服装。,4,、听从指挥，服从安排，有秩序地进行各项目的练习,5,、在做器械，高难度，危险动作时做好安全保护。,6,、上课过程中，不可嘻戏打闹，不做过于激烈的运动。,7,、做练习时，要求由慢到快，运动强度由低到高。,8,、课前应检查场地，器材，课中提出安全要求,备课现在普遍存在的问题：,1,、课的内容设计未到位,2,、本课的学习目标表达笼统,3,、教师活动、学生活动过程中的量化指标普遍没有,4,、课后反思没有,5,、课中没有配套的体能练习,6,、没有安全卫生的提示,课的内容设计未到位,本课内容不是讲简单的游戏，而是要清楚具体的动作规格，本课所学的是什么动作要表达清楚，即完成一个技能动作的完整的动作流程，比如在快速跑中，它的技能动作规格是站立式起跑准备，听到哨音后快速启动，两臂快速前后摆动，上体前倾，小步子，快频率跑出。,目标表达笼统,如快速跑中，应表述技能目标为学生在游戏中能呈现快速起动的状态，做出小步子、快频率的起跑动作；体能目标学生能够热情高涨的投入到跑的系列游戏中，比赛中表现得积极，不吝啬体力，发展学生位移速度，提高快速起跑能力；情意表现目标为学生能够微笑面对比赛的结果，在系列比赛中能为自己和同伴喊出“加油”，能相互击掌肯定彼此游戏中的表现。,师生活动,量化指标普遍没有,要系统的分配好课的练习密度与强度，教师活动与学生活动的具体内容要分开，阐述清楚。,课后反思没有,课后反思是总结本课及提升自己的重要环节，通过一堂课的学习，老师可以从学生的表现看出学习的效果，从课的设计到实施，还有哪些方面需要改进，内容、形式、手段的拓展是否还需改进，所以反思是不可缺少的环节。,课中没有配套的体能练习,体能练习有很多种，应根据课的内容，制定相应的体能练习，从而达到课的练习效果。例如，在快速跑教学中，可以运用抢绳子、趣味跑绳、牵引跑 等体能练习形式。,没有安全卫生的提示,安全是上好一堂体育课最基本的条件，课前应嘱咐好学生做好课前的准备工作，如穿运动服、运动鞋、口袋不放任何尖利物品、危险动作如何进行自我保护等。,谢 谢！,作 业,1,、小学体育教师常见的备课方式有哪几种？,2,、小学体育教师中常见的问题有哪些？,3,、备课中要 什么问题？,4,、您认为在备课中还存在哪些重要的问题？,