六年级语文上册-7.37《为学》课件-上海版(五四制).ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,为 学,教学目的：,1,、理解为学由难向易转化的关键,是“事在人为”。,2,、初步了解一些常用虚词。,3,、了解设喻论证的写法。,解题,为学即求学、作学问。,原题,为学一首示子侄,，作者写此文,目的是勉励他的子侄们努力学习。示，,给,看。,作者 彭端淑 清代人 著有,白鹤堂文集,读,课文,读,订正读音,不,逮,人 久而不,怠,焉,迄,乎成,屏,弃而不用 蜀之,鄙,子何,恃,而往,钵,d,i di q,bng,b,sh,b,读,读顺句子，读好停顿。,1,、其,/,与昏与庸无以异也,2,、蜀之鄙,/,有二僧,3,、贫者语于富者,/,曰,4,、子,/,何恃而往,5,、僧,/,富者不能至而贫者至焉,读,集体读并讨论,1,、蜀之,鄙,有二僧，其一贫，其一富。,2,、吾,欲,之南海，何如？,3,、富者曰：“子何,恃,而往？”,4,、吾,数,年来欲买舟而下，犹未能也。,5,、西蜀之,去,南海，不知几千里也。,6,、人之立志，,顾,不如蜀鄙之僧哉。,7,、贫者,语,于富者曰,8,、圣人之道，,卒,人鲁也传之,研读,课文,1,、作者对“为学”是怎样看的，又是怎样提出看法的？,“人之为学,学之，则难者亦易矣；不学则易者亦难矣。”作者通过两问两答（设问句）提出看法。为学难易的转化关键在于“为”。每一设问中都是先提出问题，然后从正反两个方面作答。这样，对比鲜明，突出了“为”对“学”的作用，说明了“难”与“易”的辨证关系。,2,、本文说的主要是关于作学问的道理，为什么 开头却从“天下事”写起？,因为“为学”是“天下事”之一，这是从一般到具体的说明事物道理的方法。,3,、第,2,、,3,段各写了什么内容？写作上有何特点？,第,2,段采用对比的方法讲述了昏庸聪敏不是固定不变的道理。,第,3,段叙述了蜀鄙之僧朝南海的故事，写法上采用设喻论证，用贫富两僧的故事来讲道理有很强的激励作用，运用对照比较一贫一富两个僧人十分鲜明，形象有力地突出了主题。,4,、故事结尾说明了什么？它与说明作者的,看法有什么关系？,说明“事在人为”，这个故事是一个,例证，作者用它来生动形象地说明作者,看法的正确。,5,、第,4,段得出了什么结论？,人贵有志，事在人为。,6,、概括本文中心：,本文通过蜀鄙二僧朝南海的故事，,说明了“事在人为”的道理，告诉我们主,观努力在学习中的重要作用。,词语练习,理解下列加点文言词语的意义,1,、则难,者,亦易矣 （的东西）,2,、富,者,有惭色 （的人）,3,、天下事有难易,乎,（表示疑问）,4,、则难者亦易,矣,（表示感叹）,5,、犹未能,也,（表示肯定）,6,、而贫者至,焉,（表示加强）,7,、顾不如蜀鄙之僧,哉,（表示反问）,