《永远的歌声》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,永远的歌声,11,第二课时,想一想：,同学们，通过上节课的学习，我们知道文中讲了作者童年时的一件事，谁能说一说这件事的主要内容。,课文主要写了童年时“我”和二牛、,二兰、石花为生病的老师上山采药的事。,表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。,诗歌欣赏,老师，您辛苦了,是谁,把无知的我们领进宽敞的教室，,教给我们丰富的知识？,是您！老师！,您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。,是谁,把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？,是您！老师！,您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。,是谁,把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？,是您！老师！,您的保护让我们健康成长。,在金秋时节结下硕果。,您辛苦了！老师！,我们向您致以崇高的敬意！,诗歌欣赏,同学们，这是一首歌颂,的诗歌，朗诵完这首诗歌之后，你们有什么感受呢？,老师,中心话题,1.,文章为什么叫做,永远的歌声,？,2.,当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了,？,默读,2,5,自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？,“,我们的老师是个从城里来的女学生,又漂亮。”,“她用好听的嗓音教我们唱,小歌剧。”,“我还和姐姐争论过,还是我们老师唱的好听。”,“我说，,天下第一好。”,长相好 嗓音好 有知识 品质好,“,我们,”,这些山乡的孩子对老师非常热爱。,自由读,6,、,7,自然段，说说你读懂了什么？,“,我们”明知进山有危险，还要进山为老师采药。,学生对老师的爱,学生热爱老师,老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。,练习有感情朗读。,分角色对读第,7,自然段，读出对老,师的热爱之情。,自由读,8,10,自然段，哪句话最令你感动？为什么？,学生的心多细呀！,为老师抓鱼不顾一切。,想尽一切办法抓小鱼。,从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。,1,、,“,老师是南方城里人，爱吃鱼,”,2,、,“,我和二牛干脆下了水,”,3,“,摸、捉、追、堵、甩、穿,”,自由读,9,自然段，思考：,回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。,孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那是,想尽早治好老师的病,。,当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？,阅读思考,因为老师被孩子们为自己治病而冒险去挖草药和抓鱼的举动所感动，所以才一下子搂住“我们”脏乎乎的身子哭了。同时，这“一搂”“一哭”也流露出老师对学生深深的爱。,如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？,1.,文章为什么以,永远的歌声,作为题目，现在,你能回答这个问题吗？,歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美,好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永,生难忘。,体会写法,2,、文章通过,、,、,等描写表,现人物品质的方法。,语言,动作,心理活动,1,、你有什么收获？,2,、你学到什么写作方法？,1.,完成课后练习。,2.,朗读最使你感动的段落。,3,小练笔。,学习课文的写作方法，联系生活实际，写一写你跟老师之间地关系,-,