教材分析课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,解决问题专题研讨,丹阳市开发区中心小学 朱雅琴,一、教材分析：,第一，把解方程和列方程解决实际问题,的教学融为一体。,第二，突出思想方法，通过举一反三培,养能力。,列方程解决实际问题,二、教学建议和训练要求：,第一：等量关系,1,、灵活开展思维活动，找出相等关系。,2,、加强写式练习，进一步把握数量关系，,为列方程打基础。,3,、列方程解答新颖的问题，拓展等量关系。,4,、整理与练习，初步总结找等量关系的方法,。,列方程解决实际问题,二、教学建议和训练要求：,第二：确定方法,“其实，某个实际问题为什么选择列方程的,方法解答，或者为什么选择列算式的方法,解答，经常是由相等关系决定的。”,列方程解决实际问题,二、教学建议和训练要求：,第二：确定方法,1,、张村果园种了,105,棵梨树，梨树的棵树比,桃树的,3,倍多,15,棵，桃树种了多少棵？,2,、张村果园种了,30,棵桃树，梨树的棵树比,桃树的,3,倍多,15,棵，梨树种了多少棵？,列方程解决实际问题,二、教学建议和训练要求：,第二：确定方法,1,、张村果园种了,105,棵梨树，,梨树的棵树比,桃树的,3,倍多,15,棵，,桃树种了多少棵？,桃树的棵树,3+15=,梨树的棵树,2,、张村果园种了,30,棵桃树，,梨树的棵树比,桃树的,3,倍多,15,棵，,梨树种了多少棵？,桃树的棵树,3+15=,梨树的棵树,列方程解决实际问题,二、教学建议和训练要求：,第二：确定方法,1,、张村果园种了,105,棵梨树，梨树的棵树比,桃树的,3,倍多,15,棵，桃树种了多少棵？,桃树的棵树,3+15=,梨树的棵树,？棵,105,棵,2,、张村果园种了,30,棵桃树，梨树的棵树比,桃树的,3,倍多,15,棵，梨树种了多少棵？,桃树的棵树,3+15=,梨树的棵树,列方程解决实际问题,二、教学建议和训练要求：,第二：确定方法,1,、张村果园种了,105,棵梨树，梨树的棵树比,桃树的,3,倍多,15,棵，桃树种了多少棵？,桃树的棵树,3+15=,梨树的棵树,？棵,105,棵,2,、张村果园种了,30,棵桃树，梨树的棵树比,桃树的,3,倍多,15,棵，梨树种了多少棵？,桃树的棵树,3+15=,梨树的棵树,30,棵？棵,列方程解决实际问题,二、教学建议和训练要求：,第三：思考步骤,张村果园种了,30,棵桃树，梨树的棵树比,桃树的,3,倍多,15,棵，梨树种了多少棵？,解：设,这个果园梨树种了,X,棵。,列方程解决实际问题,二、教学建议和训练要求：,第三：思考步骤,“,比一个数的几倍多几或少几,”,这类题的思考步骤是：,识别类型（如果该题属于,“,比一个数的几倍多几或少,几,”,这类题）,寻找等量关系,分清已知、未知,确定解题方法（算式或方程）,计算、检验、,写答句。,列方程解决实际问题,二、教学建议和训练要求：,第三：思考步骤,“,含有两个未知数的实际问题,”,思考步骤是：,识别类型（如果该题属于,“,含有两个未知数的,实际问题,”,这类题）,写设句，找等量关系,列出方程、解方程、检验、写答句。,列方程解决实际问题,二、教学建议和训练要求：,第三：思考步骤,“在以往的应用题教学中，学生解题时往往先,判断题目属于什么类型，然后以类型套思路、,解法，不利于思维的发展，更不利于创新意,识和实践能力的培养。”,列方程解决实际问题,1,、十分重视长方体、正方体特征的教学,2,、重视计算公式的推导过程,3,、鼓励学生揭示问题的本质,4,、加强数学问题和生活的联系,长方体和正方体,教学建议和训练要求：,欢迎提出宝贵意见,!,一种长方体的广告灯箱，框架由铝合金条制成，,各个面由灯箱布围成，制作一个这样的广告灯箱。,（,1,）至少需要铝合金条多少分米？,（,2,）需要灯箱布多少平方分米？,（,3,）一个这样的广告灯箱占有多大的空间？,