1、幼儿简易机械生活篇前言幼儿简易机械,我能学到什么呢？从玩中学习 当积木不再只有玩的功能，也具有学习的意义，将每一个物理原理主题性的包装，由日常生活周边的随处可见的事物，藉由积木予以实体化，引起小朋友学习的乐趣，从实体中学习物理的原理，不但从玩中学，也创造出了从学中玩的意涵，创造快乐的学习“Happy to learn”环境，激发小朋友学习的潜能。衔接式的启发教育 机器人是21世纪的新趋势，而机器人的教育业非是一蹴而就的，由结构到程序的逻辑都必须一步一脚印的踏实学习，藉由生活中的简易物理教育启发，引诱出小朋友的学习潜力，扎实的建筑起机器人教育的基础，衔接日后相关的机器人课程。（动力机械实验室，N
2、XT实验室）团体合作，协调训练藉由课堂中举办的小竞赛与游戏，让小朋友学习如何与课堂中的其他同学互相合作，取得最佳的成绩，学习与其他小朋友分享自己的想法，讨论出最好的方法完成作品，彼此互相分工合作，学习团体生活中的协调运作。天马行空的无穹想象力 创造靠着最初的想象而成型，激发小朋友的想象力，藉由想象力引发出学习乐趣，创造出我们大人眼中的“不可能”，存储小朋友的未来，不可思意的潜力发展。(No imagination no effect)。第一课：跷跷板l认识杠杆的原理l认识支点的特征l了解重量与杠杆的运动关系 学习目标：教学主题：认识第一类杠杆原理，藉由跷跷板运动的情形，了解跷跷板两端重量的差异
3、变化，并从杠杆结构中寻找支点的位置。今天是星期天爸爸和妈妈带温蒂和安妮来公园玩耍，温蒂和安妮非常开心。他们来到公园时看到好多游乐设施，有溜滑梯、荡秋千、单杠、沙坑、跷跷板等，温蒂与安妮最喜欢玩荡秋千了！因为荡秋千可以荡的很高很高，好像飞起来一样！玩累的时候，就跟爸爸妈妈玩跷跷板，温蒂和安妮都非常喜欢跟爸爸妈妈来公园里玩。小朋友，你在公园里玩过哪些游乐设施呢？你有跟爸爸妈妈玩过跷跷板吗？故事引导：故事引导：课堂讨论：小朋友，想想看！如果两个小朋友一样重，站在跷跷板上，跷跷板会变成什么样子呢？小朋友，找找看！跷跷板的支点在哪里呢？请你把它圈起来！小朋友，想想看！支点有什么特性呢？1、只有跷跷板有支点！2、支点可以消失不见！3、支点位置一定在中间！4、支点不会动来动去！课堂讨论：一、小朋友，想想看！如果两个小朋友一样重，站在跷跷板上，跷跷板会变成什么样子呢？课堂讨论：二、小朋友，找找看！跷跷板的支点在哪里呢？请你把它圈起来！延伸：1,小朋友，想想看！如果跷跷板圆圈中加上红色积木，你的跷跷板会发生什么神奇现象呢？延伸：2,小朋友，公园里除了跷跷板之外还有什么呢？有荡秋千、溜滑梯、单杆等，可以请你作一个漂亮的大秋千给老师吗？动手做做看动手做做看大家动手做做自己的翘翘板试试看。建构范例建构范例建构范例建构范例
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