(部编)初中语文人教七年级下册2说和做--──记闻一多先生言行片段---臧克家.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,说和做,记闻一多先生言行片段,臧克家,义务教育教科书,语文,七年级下册,2016年教育部组织编写,人民教育出版社,山西省阳泉市郊区河底中学 张惠芳,说和做,记闻一多先生言行片段,臧克家,澳门,你可知“,“Ma-cau”,不是我真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！,母亲！我要回来，母亲！,闻一多与七子之歌,关于作者与作品,现代诗人，山东人1933年出版第一本诗集烙印，抗战时有从军行泥淖集等，以后出版了泥土的歌十年诗集等。1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年回到解放后的北平。建国后，任全国政协委员等。,臧克家,（,19052004,）,知亦师亦友,臧克家和闻一多,“得一知己，可以无憾，,在青岛得到你一个人,已经够了。”闻一多,闻一多,（18991946）,集诗人、学者、民主战士,本名家骅,“三重人格”于一身的一生。,诗人,新诗集,红烛,（1923）、,死水,（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作组诗,七子之歌,，表达了深挚的爱国之情,。,学者,1932,年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。,学术著作有神话与诗、,唐诗杂论、楚辞校补、古典新义,等。,他对周易、诗经、庄子、楚辞四大古籍的整理研究（后汇成“,新义,”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。,民主战士,他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，,拍案而起,，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。,检查预习,给下列字词注音：,地,壳,仰之,弥,高 兀兀,穷年,校,补,锲,而不舍,沥,尽心血,赫,然,炯炯,目光,群蚁排,衙,函,寄,目不,窥,园,迥,乎不同,漂,白,警报,迭,起,气冲,斗,牛,qio,m,w,jio,qi,l,h,jing,y,hn,ku,jing,pio,di,du,衰微：,赫然：,潜心贯注：,慷慨淋漓：,（国家、民族等）衰落，不兴旺。,形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。,用心专注而深刻。,形容情绪、语调十分激动,说法十分畅快。,自由朗读，独立思考：,1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？,2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）,（,、从学者的方面和革命家的方面来写的。,、“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”,）,两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象,。,第一部分（1-7）,记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。,第二部分（8-20）,记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。,两个部分,：,3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？,读析第一部分,内容研讨（第一部分）,1.作为学者的闻一多，在“说和做”上的主要特点是什么？为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？,2.闻一多先生不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日潜心研究学术，目的是什么？（原文答）,1,.（1）作为学者的闻一多，在“说和做”上的主要特点是什么？,“人家是说了再做，我是做了再说。”,“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”,“做了再说，做了不说,。,”,1、（2）闻一多前期思想品格上的主要特点,“做”了再“说”、“做”了也不“说”，为了表现这一特点，作者选取了材料来证明？,三部著作：,唐诗杂论,楚辞校补,古典新义,2.闻一多先生不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日潜心研究学术，目的是什么？（原文答）,目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”,“,他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。,”,是什么意思？,“开一剂救济的文化药方”是,比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。,自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于,救国,。,找一找，圈点勾画,第一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。,1、“,诗兴不作而研究志趣正浓,”,是什么意思？,“,诗兴不作,”,就是写诗的兴致减少了。,20,年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从,20,年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。,2、“,他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。,”,一句，为什么不用,“,研究,”,而用,“,钻探,”,？,本来是叙述语言，讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用,“,研究,”,一词，而精心选用了,“,钻探,”,，,采用比喻，更形象生动地表现闻一多先生刻苦钻研的务实精神，表达作者对他高度的称赞。,3、1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。,“望闻问切”是,拟人，把我们的民族比成一个病人。,意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。,4、,“,目不窥园，足不下楼,”,，,“,头发零乱,”“,睡得很少,”,这些细节，表现了闻先生什么精神？,表现他治学的刻苦。,5、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，,“,漂白了四壁,”,。,这句是什么意思？,深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。,“,它,”,指深夜灯火,。,“,漂白了的四壁,”,引自闻一多诗静夜，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。,引用,“,漂白了四壁,”,，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与,“,大开光明之路,”的意趣,一脉相承。,采用比喻的修辞手法，说明闻一多先生字写得很工整，从而突出他严谨的治学态度和一丝不苟的作风。,6、一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。,7、他潜心贯注，心会神凝，成了,“,何妨一下楼,”,的主人。,这句该怎样理解？,“,潜心贯注,”“,心会神凝,”“,何妨一下楼,”,意思一致，都是说,闻一多研究极其用功，用心极专极深，,别的任何事情不能使他分心。,小结,作者举了三部著作表现闻一多先生在学术上的卓越成就,，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？,写作唐诗杂论是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例从“做”了也不一定“说”角度选材的。其中第一件事,详,写，后两件事,略,写。,读析第二部分,朗读思考,闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。,这个方面，情况就,迥乎不同,，而且,一反既往,了。,1、第二部分是仅写闻一多先生的“说”吗？,不仅是写“说”，而是把“说”和“做”糅合起来写。,正如课文所写：,他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,2、作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？,*搞政治传单,*在群众大会上演说，大骂特务,*参加游行示威,3、第二部分表现了闻一多先生的什么品格？,表现闻先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。,找一找，圈点勾画,第二部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。,1、,“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”,采用,引用的,修辞手法，,鲜明地展现闻一多正直无畏的性格。,2、,“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”,采用语言描写，体现闻一多先生为争取民主而英勇无畏、视死如归的精神。,3、他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，,长须飘飘。,采用外貌描写，再现闻一多先生大义凛然的形象，表达作者对他的颂扬之情。,4、第19段运用了什么修辞手法？有什么表达效果？,运用了排比的修辞手法，高度概括了闻一多在人生不同领域的成就和特点，条理清晰，增强了文章的感染力和说服力。,5、第20段有什么作用？,“口的巨人”,意味着为正义、民主、自由大声疾呼。,“行的高标”,意味着勇于牺牲的精神,。,在内容上：点明全文中心，概括闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀品质。,在结构上：总结全文，首尾呼应。,巩固提升,：,闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？,从学者到斗士,前期：,为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。,锲而不舍，沥尽心血,后期：,投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人,。,无所畏惧，视死如归,卓越的学者、,言行一致的志士,伟大的爱国斗士,作者用闻一多先生的“,说和做,”总领全文，上半部分写闻一多先生“,做了再说，做了不说,”，表现闻先生“,学者的方面,”；后半部分写闻一多先生,“说”了就“做”，言行完全一致,，表现闻先生“,革命家的方面,”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。,结构严谨,艺术特色,选材精当,作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作,唐诗杂论楚辞校补古典新义,三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取,起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威,这三件事作为例证。闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。,语言生动形象，富于感情和诗意：,1、有记叙、描写、抒情、议论。,【,夹叙夹议的作用：使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。】,叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。,2、运用成语或四字短语：使结构整齐，,有节奏感。,3、运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有,力，富于音乐美,。,