护理评估第二章健康史.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 健康史评估,第一节 健康史评估的方法,健康史评估最基本、最重要的方法是,交谈,。,全面的健康史资料为进一步提出护理诊断、制定护理措施、实施护理计划提供重要基础。,交谈,正式交谈,非正式交谈,正式交谈：,预先通知被评估者，进行有目的、有层次、有顺序的交谈。评估者提出问题，被评估者回答即可。在短时间内就能获得所需要的资料。,非正式交谈：,评估者在护理工作中和病人随意交谈，谈话内容不受限制让病人自由表达，可了解被评估者真实想法和心理反应等多种信息，从中选择有价值的资料记录。,谈话对象,：病人、家属或病史知情者,主要是,患者本人,（被评估者）,对重症、意识不清、语言障碍、精神病者、不能自诉病史的儿童，由其家属或病史知情者代诉。,正式交谈,准备交谈阶段,开始交谈阶段,引导交谈阶段,结束交谈阶段,准备阶段,明确交谈的目的及内容,获取被评估者情况,安排合适时间,安排良好环境,评估者的仪表,开始交谈,有礼貌地称呼被评估者，不能只叫“床号”,做好自我介绍，并说明职责,说明交谈的目的及所需时间,告知将记录交谈内容，但作出保密承诺,提示被评估者可随时提问或澄清问题,引导交谈,从一般情况、主诉开始，有目的地逐步深入交谈,应用多种交谈技巧，引导交谈紧扣主题,对重点内容及时记录，注意不要影响交谈,结束交谈,当获得所需资料，达到交谈目的时，结束交谈,对重点内容进行简单概括，以再次得到确认,最后感谢配合，询问需要并提供帮助,交谈技巧,1、提问的技巧,开放式提问,：问题比较笼统、范围较广，不具有暗示性，多用于交谈开始或话题转换时，主要是鼓励被评估者主动、自由地诉说。,以患者为中心，以了解其完整背景和关系为目的的。之后护士可针对患者陈述采用适当的提问方式追溯首发症状开始的时间，确定疾病发展顺序，使问诊逐步深入,。,比如：您这次住院是因为什么？您哪里不舒服？您昨天晚上睡眠怎么样？,封闭式提问,：所涉及的问题范围较狭窄、内容较具体。提问方式简单，易于回答。用简单的词语或“是”与“不是”回答即可。,如：您这次住院是因为头晕吗？您腹痛多长时间了?您昨天晚上睡眠好不好？,多用于结束交谈阶段，可控制交谈进度。,可根据交谈的不同阶段选择相应的提问方式,提问时应注意：,一次提问只限于一个问题；循序渐进进行,问题应简单清楚；,少用“为什么”的提问方式，以免被评估者因感到受责难而紧张或引起其反感。,2、倾听的技巧：,与被评估者有适当的距离；,舒适位置与姿势；,眼神交流；,及时反应；,观察分析。,3、把握交谈方向，掌握交谈时间的技巧,当被评估者滔滔不绝地谈论自己感兴趣的话题，使交谈偏离方向，评估者应及时进行引导、启发，使其回到主题;,当一个问题已经说明，评估者应适时地进行新的提问。,比如：“您过去的身体状况我已经了解，下面谈谈您这次发病的情况好吗？”,4、核实的技巧,评估者在倾听过程中必须对那些含糊不清、存有疑问或矛盾的内容进行核实，以校对自己的理解是否正确，所获资料是否真实，同时让被评估者感到评估者正在认真倾听，增强其继续诉说的信心。,常见的核实方法：,复述；,澄清；,反问；,质疑；,解析。,复述：,指换一种方式重复被评估者的话，使相应的信息得到确认。比如：被评估者诉说“最近工作特别紧张，晚上睡不好觉”，复述为：你晚上睡不好觉是因为工作紧张，是这样吗？”,澄清,：,对交谈中含糊不清、不完整或不明确的内容，要求被评估者做进一步的解释或说明，以求得更具体更确切的信息。,反问：,以询问的口气重复被评估者所说的话，如：“您说您夜里经常憋醒吗？”,注意不能加入评估者自己的观点，以鼓励被评估者提供更详细的信息。,质疑:,被评估者所叙述的与评估者见到的情况不一样或被评估者所述内容出现前后矛盾时，需要提出质疑。,解析：,评估者对提供的信息进行分析、推论，并与被评估者交流，以得到被评估者的确认、否认或提供另外解释。,核实过程中评估者要,有耐心,并给予被评估者一定的,思考时间,，以便被评估者进行纠正、修改或明确一些问题。,重要提示：,5、特殊评估对象的交谈技巧,儿童与老年人；,焦虑者；,情绪低落者；,愤怒者；,病情危重者等等,交谈,注意事项,尊重病人,避免套问及诱问,认真倾听，避免重复提问,避免使用医学术语,注意文化差异,交谈的方法和技巧需要结合临床实践反复训练，不断总结经验，吸取教训，达到灵活运用，才能使采集的健康史资料更加真实、准确、完整。,1、掌握交谈的技巧,2、熟悉交谈的注意事项,3、熟悉基本概念,测试题,1、,正式交谈的四个阶段不包括（）,A.准备阶段 B.开始阶段 C.引导阶段 D.发展阶段 E.结束阶段,2、,倾听技巧不包括（）,A.保持适当距离 B.维持舒适位置和姿势 C.保持眼神交流 D.分析“言外之意、弦外之音”E.时作出评判,3、患者，男性，16岁，因高热入院，体温39.5，神志清楚，采集健康史的主要对象应为（）,A.母亲 B.陪同的同学 C.老师 D.主管医生 E.本人,4、患者，男性，26岁，因腹痛一天入院评估其腹痛症状时，适宜的提问方式是（）,A.您是腹痛后就腹泻吗？B您能描述是怎么痛的吗？C.您腹痛前有发热症状吗？D.您腹痛前吃过不卫生的东西吗？E.您腹痛都在饭前吗？,5、患者，女性，45岁，因头晕、头痛入院，评估者开始采集健康史时，询问“您哪里不舒服？”此种提问方式的优点是（）,A.所涉及的问题较具体 B.提问具有较强的暗示性 C.回答时的选择性较少 D.能获得更完整、更客观的资料 E.问题范围较狭窄,6、患者，男性，65岁，因食管癌入院，患者精神紧张，焦虑不安，进食有哽噎感。,（1）评估者采集健康史时，与交谈技巧不符合的是(),A.交谈时应注意放慢语速 B.提问后细心观察其反应 C.耐心说明交谈目的 D.提问应简单，不要给太多思考时间 E.鼓励其说出自己的感受,(2)交谈时，当评估者问“您说进食有哽噎感已经很久了，能说一下具体是多长时间吗”，属于核实技巧的是（）,A.复述 B.澄清 C.反问 D.质疑 E.解析,第二节 问诊的内容,一般资料,主诉,现病史,既往史,用药史,生长发育史,家族史,一般资料,包括病人姓名、性别、年龄、民族、职业、婚姻、籍贯、文化程度、工作单位、家庭住址及电话、入院日期、记录日期、入院方式、入院诊断、病史供述人、可靠程度等。,注意：,记录年龄时需写实足年龄，,婴儿要写月龄,，不得用“儿童”或者“成人”来代替。,若病史陈述者不是患者本人，则应注明陈述者与患者的关系。,主诉,概念：,主诉是病人感受到,最痛苦最明显的症状、体征及其持续时间，,也是本次就诊的最主要原因。,主诉的描述与记录：,简明扼要，一般,不超过20个字,，或不超过3个主要症状。,主诉,症状在前，持续的时间在,后,（,如,“,发热1天,”,）,尽可能使用患者自己的语言，而,不是诊断用语,，,（如患,“,患糖尿病1年,”,应记述为,“,多尿、多饮、多食1年,”,）,若主诉包括前后不同时间出现的几个症状，应按其发生的,先后顺序,记录。,（,如,“,活动后心慌气短2年，下肢水肿1月,”,。,）,症状+持续时间,现病史,概念：,是病史中的主体部分，是围绕主诉详细描述病人自发病后疾病的发生、发展、演变的全过程。,内容,患病时间与起病情况；,主要症状特点及演变情况；,伴随症状；,诊疗及护理经过；,病后一般情况。,人体功能性健康型态,戈登于1982年提出的收集和组织健康资料的分类模式，通过交谈采集的内容如下包括11个方面：,（健康感知与健康管理）,1、健康感知与健康管理型态,（1）健康感知与健康管理：自觉目前健康状况如何。,（2）危险因素：有无高血压、糖尿病等家族史；有无药物过敏史；有无烟酒的嗜好，有无药物依赖或成瘾及每日剂量、持续时间；饮食中是否有高盐、高糖、高血脂的情况等。,2、营养与代谢型态,（1）体重与饮食：近期有无体重增加减少等变化及其原因。食欲如何，有无饮食限制或食物过敏史。,（2）影响因素：有无皮肤、粘膜损伤；牙齿是否正常；有无咀嚼或吞咽困难及其原因、程度和进展情况。,3、排泄型态,（1）排便：每日排便的次数、量、颜色、形状、气味；有无异样改变及其相关症状、诱发及影响因素等。排便是否需要协助；有无影响排便的疾病史及用药史。,（2）排尿：每日排尿的次数、量、颜色、气味；有无异常改变及其影响因素等。排尿是否需要协助；有无影响排尿的疾病史及用药史。,4、活动与运动型态,（1）活动与运动能力：日常活动能否自理及自理水平，是否借助轮椅、拐杖、义肢等辅助工具。日常活动与运动的类型、强度、频率、持续时间及耐力，运动后的主观感受，有无医疗、疾病的限制等。,（2）影响因素：有无影响活动与运动的疾病史、用药史等。,5、睡眠与休息型态,（1）睡眠状况：日常入睡时间、睡眠时数，睡眠后是否精力充沛有无白天小睡的习惯及方式、时间，有无打鼾、夜间觉醒。有无入睡困难、多梦、早睡、失眠、嗜睡等，是否借助药物或其它方式辅助入睡。,（2）影响因素：有无影响睡眠与休息的疾病史、药物史等；有无烈酒、咖啡因、尼古丁等摄入史。,6、认知与感知型态,有无视觉、听觉、嗅觉、味觉、记忆力、语言表达、思维能力等的改变，视听觉是否借助辅助工具；有无疼痛及其部位、性质、程度、发生及持续的时间，诱发、加重、缓解疼痛的因素；有无影响认知与感知的相关疾病史。,7、自我感知与自我概念型态,如何看待自己的身体，总体感觉如何；有无焦虑、恐惧、愤怒、绝望、抑郁等情绪变化及其原因。,8、角色与关系型态,从事的职业及职务；角色适应情况，有无角色适应不良。独居或与家人同住；家庭的结构与功能，家庭成员对其患病或住院的看法。与朋友关系是否密切；家庭的社会关系如何等。经济收入能否满足个人生活所需。,9、性与生殖型态,（1）性：性别认同与性别角色（性别认同就是生理认同，所谓我是男是女的问题。这以前不是问题，但随着社会发展，目前,变性人,或者想变性的人也出现了。），性生活满意度，有无改变或障碍。,（2）月经史：初潮年龄、月经周期、行经期、经血的量、颜色及性状，有无痛经与白带，末次月经日期，绝经年龄。,记录格式：,（3）生育史：女妊娠与生育次数，有无人工或自然流产，有无早产、手术产或死胎等。男性有无生殖系统的疾病或手术史等。,（4）影响因素：女性是否定期进行妇科健康检查；有无乳腺癌、卵巢癌的家族史；男性睾丸自检的情况及结果。,10、应对与应激耐受型态,是否经常感到紧张焦虑，一般采取什么方式缓解；近期生活中有无重大改变或危机；经历重大压力时，反应如何，应对是否有效，何人对其帮助最大等。,11、价值观与信念型态,价值观及健康信念如何；有无宗教信仰；了解被评估者及其父母的出生地，以理解其文化倾向；询问被评估者的居住地，以发现相关地域的流行性健康危险因素。,测试题,1,对发热病人的询问，正确的是,A“发热前有寒颤吗？”B“您除了发热还有哪里不舒服吗？”,C“您体温上升都在下午吗？”D“您发热时有无头痛？”,E“您发热时有谵妄吗？”,2健康史采集错误的是,A最好病人自已叙述病史 B先问感觉最明显最易回答的问题,C避免套问提示性诱问 D语言要通俗易懂,E其他单位病情介绍作为护理诊断的主要依据,3主诉的基本内容应反映,A主要症状和发病时间 B主要症状或体征及其持续时间,C症状和发病时间不包括体征 D病人就诊时的症状和体征,E主要症状体征及伴随症状,答案：,1.B 2.E 3.B,4现病史内容不包括,A起病时的情况 B主要症状特点,C伴随症状 D病情发展与演变,E习惯与嗜好,5病史的主体部分是,A主诉 B现病史 C既往史,D家族史 E个人史,6护理病史采集中，正确的方法是（多项选择）,A让病人按自己的方式叙述发病经过,B在病人说不清病史的情况下可提示性诱问,C注意文化差异,D婴幼儿可向家属了解护理病史,E病人一入院就采集护理病史，然后安排其他入院事宜,答案：,4.E 5.B 6.ACD,Thank you,Have a good day,