部编版六年级语文上册《三黑和土地》.ppt

,三黑和土地,*,21,背景资料,：在封建土地所有制下，大部分农民没有自己的土地，他们不得不租佃地主的土地，被地主剥削，过着卑微的生活；人民解放战争时期，解放区进行了土地改革，农民重新获得了土地。土地改革运动给广大农民带来了巨大的喜悦和希望。,作者简介：,苏金伞（,1906,1997,），原名苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人。主要著作有诗集,地层下,窗外,入伍,等。,自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句，圈出不理解的词语。,思考：每小节写了什么？全诗可以分成哪两个部分？分别写了什么？,初读诗歌,学习提示：,每一块土,疙瘩,都给细细打碎。,地翻好，又,耙,了几遍。,荞麦地里,/,还有两个,蝈蝈儿,在叫唤。,地主骂：,蹚,坏了他的庄稼。,再买头小毛驴，打完,场,赶着送公粮。,d,p,u uor,tn,ch,n,打完场,：指从庄稼收割之后再到脱壳的整个过程。,公粮,：指农民每年缴纳给国家的作为农业税的粮食，现已取消农业税，不再缴纳公粮。,地主,：本文指占有土地不劳动，依靠剥削农民为主要生活来源的人。,全诗可以分成哪两个部分？它们分别写了什么？,第一部分（第,1,3,节）从总体上写了农民得到土地之后的喜悦。,第二部分（第,4,15,节）写了三黑有了自己的土地之后的欣喜之情。,第二部分写了三黑的哪几件事？请圈画出关键词句，用一句简短的话来概括每件事。,翻地耙土,回忆过去,畅想未来,翻着土地 又耙了几遍 简直是一张软床,叫麦籽儿睡上,小时候因为逮蝈蝈儿 挨骂,想招呼从地头路过的那个孩子：快去逮吧,打算 跟人合伙 再买头小毛驴,打完场赶着送公粮 看闺女 上东庄,翻地耙土,回忆过去,畅想未来,诗歌的题目是,“,三黑和土地,”,，为什么开篇先写农民对待土地的态度？,三黑是千千万万农民的代表，所有的农民都像三黑一样，热爱土地，向往追求美好的新生活。,朗读诗歌，思考：三黑是怎样看待土地的？请用,“,_,”,画出有关句子。,读一读画横线的句子，说说你体会到了什么。,体会情感,农民一有了土地，,/,就把整个生命投入了土地。,/,活像旱天的鹅，,/,一见了水就连头带尾巴钻进水里。,恨不得把每一块土，,/,都送到舌头上，,/,是咸是甜，,/,自己先来尝一尝。,关键语句：,恨不得自己变成一粒种子，,/,躺在土里试一试，,/,看温暖不温暖，,/,合适不合适。,地翻好，又耙了几遍，,/,耙得又平又顺溜，,/,看起来,/,好像妇女们刚梳的头。,这么松散的地，,/,简直是一张软床，,/,叫人想在上面打滚，,/,想在上面躺一躺。,看见自己种的荞麦已经开花，,/,白霎霎的像一片雪。,现在,/,蝈蝈儿就在自己地里叫，,/,他想招呼从地头路过的那个孩子：,/,“,快去逮吧，你听，叫得多好！,”,你们从这些诗句中体会到了什么？,兴奋、喜悦,你们从哪里体会到三黑有了土地的兴奋和喜悦？,回忆逮蝈蝈儿,展望新生活,耙地,专注、细致,三黑就是这样地翻着土地。,从东到西，从南到北，,每一寸土都给翻起，,每一块土疙瘩都给细细打碎。,三黑是怎么耙地的？,耙地,地翻好，又耙了几遍，,耙得又平又顺溜，,看起来,好像妇女们刚梳的头。,三黑耙出的地是什么样子的？,这么松散的地，,简直是一张软床，,叫人想在上面打滚，,想在上面躺一躺。,对土地的爱,三黑,从来没睡过这么好的床，,今天准备好了，,叫麦籽儿睡上。,这么好的床，,麦籽儿躺下去挺舒服，,就想发芽，,赶紧钻出来吸些雨露。,三黑耙过地，,坐下来歇一歇。,看见自己种的荞麦已经开花，,白霎霎的像一片雪。,对麦籽儿那种像对孩子一般的呵护。,有了自己的土地后的幸福生活。,小时候因为逮蝈蝈儿，,常常挨骂，,爹娘骂：不好好拾柴火。,地主骂：蹚坏了他的庄稼。,现在,蝈蝈儿就在自己地里叫，,他想招呼从地头路过的那个孩子：,“,快去逮吧，你听，叫得多好！,”,回忆逮蝈蝈儿,对未来生活的美好憧憬,他又在打算：,明年要跟人合伙，,把地浇得肥肥的，,让庄稼长得更好，收得更多。,展望新生活,再买头小毛驴，,打完场赶着送公粮,;,驮着老伴儿,看闺女，上东庄。,在三黑的心里，土地就是,_,。,三黑的命根子,三黑的心肝宝贝,生命,希望和未来,农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。,诗歌中哪一句能概括三黑对土地的感情？,小结：三黑和所有农民一样，视土地为生命，在获得土地之后，他将自己的整个生命都投入到土地中去，精心地呵护它，照料它。他是土地的主人，他想象着这片土地会带给他更多的幸福感和满足感。,听老师范读艾青的,我爱这土地,。,全班齐诵诗句。,为什么我的眼里常含泪水？,因为我对这土地爱得深沉,拓展阅读,边看“阅读链接”，边听歌曲,在希望的田野上,，思考：你仿佛看到了哪些动人的画面？哪些词句具体写出了这种“梦想和希望”？,男女生对读诗歌。,畅谈体会：学了这篇课文，你对脚下的土地有什么新的感受？请用一两句话写下来。,翻地耙土,把生命投入土地,三黑和土地,回忆过去,畅想未来,板书设计,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,我们国家有着灿烂的历史文化，我国的四大古典名著就是祖先留给我们的文化遗产之一，你知道是哪四本书吗？它们的主人公分别是谁？,三国演义,主人公：,曹操 刘备 孙权 诸葛亮 周瑜,水浒传,主人公：,宋江 林冲 鲁智深 武松 李逵,西游记,主人公：,唐僧 孙悟空 猪八戒 沙僧,红楼梦,主人公：,贾宝玉 林黛玉 薛宝钗 王熙凤,你对,三国演义,中的曹操、诸葛亮、周瑜三人有什么了解？谁来简单地说一说？,有人说,三国演义,是一部谋略之书，草船借箭这个故事是谋略里的谋略；也有人说,三国演义,是一部智慧之书，草船借箭这个故事就是智慧里的智慧。,5,草船借箭,（,1,）谁用草船向谁借箭？,（,2,）为什么要借箭？,（,3,）怎样借箭？,读了课题，你有哪些疑问或想法？,东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称,“,三国鼎立,”,。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权。于是，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作,故事背景,战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，故事就这样发生了。,初读课文,阅读要求：,做到,“,三不,”,：不错字，不多字，不少字。,做到,“,四到,”,：眼到、口到、心到、手到。,在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方用红笔做上记号。,字词学习,周瑜 妒忌 都督 幔子,水寨 擂鼓 呐喊 弓弩手 丞相,指导书写,整体感知,谁用草船向谁借箭？,诸葛亮用草船向曹操借箭。,为什么要借箭？,周瑜借军情紧急，令诸葛亮在三天之内造好十万支箭。,怎样借箭？,诸葛亮请鲁肃帮忙，巧施妙计用草船向曹操,“,借箭,”,。,本文是按照故事发展的顺序来写的。默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。,按借箭的原因、经过、结果把课文分成三部分。,第一部分（,1,2,）：借箭起因。,第二部分（,3,9,）：借箭经过。,第三部分（,10,）：借箭结果。,细读课文,周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万支箭，可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？快速浏览课文，画出相关的语句。,周瑜说：,“,是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。,”,周瑜阻挠诸葛亮造箭，是为了什么呢？,定诸葛亮的罪。,定诸葛亮的什么罪？,诸葛亮立下了军令状，古代立下军令状如果完成不了，就是死罪。,按照当时的造箭技术，三天时间最多只能造一万支箭，即使周瑜不阻挠，诸葛亮三天也绝对造不好十万支箭。这说明了什么？,周瑜心胸狭窄，想除掉诸葛亮。,默读第,2,自然段，用横线画出周瑜对诸葛亮说的话。,“,我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？,”,“,对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。,”,“,十天造得好吗？,”,“,先生预计几天可以造好？,”,“,军情紧急，可不能开玩笑。,”,周瑜对诸葛亮说的造箭的原因是什么？,马上要跟曹军交战，但军中缺箭，军情紧急。,造箭真的是因为要跟曹军交战吗？,不是，是周瑜想给诸葛亮安一个罪名。,齐读周瑜说的话，你觉得周瑜是一个怎样的人？,阴险、狡诈、公报私仇。,默读第,2,自然段，用波浪线画出诸葛亮说的话。,“,用弓箭最好。,”,“,都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？,”,“,既然就要交战，十天造好，必然误了大事。,”,“,只要三天。,”,“,怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。,”,“,今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。,”,诸葛亮为什么把十天的造箭时间改成了三天？,十天不可能造好十万支箭，诸葛亮根本没想过造箭，他想的是草船借箭。,三天造好十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求去做？,因为诸葛亮早已想好计策，胸有成竹。,诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？,周瑜为阴谋要得逞而高兴。,诸葛亮知道周瑜在陷害他吗？,知道。,他明知是陷阱，为什么还要踏入陷阱？,因为当时刘备和孙权联合抗曹，诸葛亮为了顾全大局。,齐读诸葛亮说的话，你觉得诸葛亮是一个怎样的人？,明知周瑜不怀好意，却以大局为重，主动入套。可见诸葛亮是一个从容镇定，胸有成竹，心胸开阔的人。,第,2,课时,深入探究,周瑜大吃一惊，长叹道：,“,诸葛亮,神机妙算,，我真比不上他！,”,仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。,第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。,联系上下文知道诸葛亮算准了第三天四更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算。,诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。,联系上下文知道把船连接起来是为了增加船的受箭面积。,诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。,诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。,诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾朝东，然后又下令把船头朝东，船尾朝西呢？,为了使船身受到更多的箭。,如果只用船的一面受箭，会有什么后果？,船无法在水面上保持平衡，很有可能翻。,这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。,联系上下文可知诸葛亮在立军令状之前就算准三天后必有大雾。他,知天文,，所以能预测得这样准确，真是神机妙算。,诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？,因为江上大雾漫天，敌人根本看不清虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋伏，不会轻易出兵，这是,“,借,”,箭的绝好机会。,假如你是鲁肃，看到这场大雾，你会怎么想？,前两天天气还好好的，今天怎么会起这样大的雾？诸葛亮真是神机妙算啊！,诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？,果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你费尽心机想谋害我，我便将计就计，胜你一筹。,你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算？,诸葛亮笑着说：,“,雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。,”,诸葛亮在笑谁？,诸葛亮真是,神机妙算,，他说曹操不敢派兵出来，曹操果然就不敢派兵出来；他说三天后取箭，果然第三天就取回了十万支箭。,人物分析,说说你对诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃的了解。,诸葛亮顾大局、心胸开阔、神机妙算。,周瑜嫉贤妒能、心胸狭窄。,曹操生性多疑。,鲁肃忠厚老实。,读读课后的,“,阅读链接,”,，找出课文对应的段落，感受语言的特点。,这段话选自,三国演义,原著，它与课文中哪些自然段相对应？这段话的语言有什么特点？,第,8,、,9,自然段,半文言半白话,今天我们认识了,三国演义,中的诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃，你还想了解哪些关于他们的故事？,赤壁之战、舌战群儒、空城计、六出祁山等。,学习表达,这节课我们用了哪些阅读古典名著的方法？,联系上下文阅读法、做批注阅读法、圈重点词句阅读法、借助相关资料阅读法。,作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？,（,1,）作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写来刻画出他的性格特点。,（,2,）作者抓住了四个人物不同的特点，如他们的语言、动作等，从而体现出不同人物的性格各异。,在写作中我们应该怎样刻画人物？,抓住人物的语言、动作、神态等特点，体现人物的性格特点，这是我们写作中不能缺少的。,课后拓展,三国演义,中有著名的情节,“,诸葛亮三气周瑜,”,。同学们想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗？又把周瑜气到什么程度呢？课后自读,三国演义,，找到相关章节，一睹为快吧！,板书设计,起因,妒人才干,借机除掉,经过,计划周密,结果,自叹不如,心服口服,鲁肃相助、等待雾天,知人识天,一起取箭、大造声势,曹操中计、借箭成功,神机妙算,才智过人,草船借箭,