部编版二年级语文上册(寒号鸟)课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,故事导入,很久以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，会听到从石崖里传出声音：,“,哆啰啰，哆啰啰,”,是谁在号叫呢？,寒号鸟,一般认为，寒号鸟指的是复齿鼯鼠，体形像松鼠，因为怕冷，日夜不停号叫，所以叫,“,寒号鸟,”,。,寒 号 鸟,hn h,o nio,13,多音字，,h,o,，口号,在这里表示哭叫，如,“,号叫,”“,号哭,”,寒号鸟为什么在崖缝里号哭呢？,自由读课文，读准字音，读通课文。,堵住 崖缝 当作 喜鹊 晴朗 衔来 枯草,劝告 趁天晴 将来 难过 狂 吼 重复,哀 号,得过且过,d,f,n,d,n,qu,ln,xi,n,k,qu,n,ch,n,jin,ku,n hu,f,i h,o,qi,前鼻音,后鼻音,多音字，,dn,初读课文,n,n,吼,识记字形有很多不同的方法：,孔,枯,故,劝,力,一,堵,石崖,一,道,缝,喜鹊,衔枯,草,猜字谜：,良言相伴一月来。,朗,读课文第,1,自然段，想一想：寒号鸟和喜鹊分别住在哪里？,山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。,整体感知,这对邻居的家有什么不同？,寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不能保暖；喜鹊的窝在杨树上。,分别用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。,寒号鸟懒惰，喜鹊勤劳。,再读课文，找出描写季节变化的句子读一读，体会天气的变化，了解文章的顺序。,几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。,冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。,寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。,读句子，感受不同季节,“,风,”,的不同和天气的变化。,几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。,冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。,寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。,你体会到了什么？,天气越来越冷,几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。,冬天说到就到，寒风呼呼地,刮着,。,寒冬腊月，,大雪纷飞,。北风像狮子一样,狂吼,，崖缝里冷得像,冰窖,。,重读标红的词语，带着表情做动作表演读，读出越来越冷的感觉。,小结：,课文是按照,“,冬天快要到了,”“,冬天说到就到,”“,寒冬腊月,”,三个不同的时间段来写的。,根据提示填空，了解故事的大意。,冬天快要到了，喜鹊（），寒号鸟（）；冬天说到就到，喜鹊（），寒号鸟（,）；寒冬腊月，喜鹊（,），寒号鸟（）。,忙着做窝,只知道玩、睡大觉,住在温暖的窝里,在崖缝里冻得直,在枝头呼唤寒号,冻死了,打哆嗦,鸟,比较观察：你有什么发现？,它们都是左右结构，左窄右宽。,右边两部分要写得紧凑，,“,寸,”,的横在横中线下侧，较长，点在竖中线上。,左边的,“,木,”,捺变点。,指导书写,右边是,“,车,”,，不要写成,“,东,”,。,和,“,将、阵、枯、纷,”,比较观察：你有什么发现？,这六个字都是左右结构，书写时,“,将、阵、枯、纷,”,左窄右宽；,“,朗,”,左右宽窄相当；,“,却,”,左宽右窄。,左边不是,“,良,”,，第六笔是点。,右部,“,卩,”,的一竖略长。,抄写词语。,一阵风 方阵 晴朗 枯草,却是 将要 大雪纷飞 纷纷,课后作业,第,2,课时,听写词语：,一阵风 方阵 晴朗 枯草,却是 将要 大雪纷飞 纷纷,用自己的话说说课文主要写了一个怎样的故事。,想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？,复习巩固,自由读第,3,自然段，思考：当冬天来临前，寒号鸟和喜鹊在干什么呢？,喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。,寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。,品读课文,展开想象：一早，喜鹊会飞到哪些地方寻找材料做窝呢？,山林、田边、草丛,喜鹊这么努力地衔回枯草筑巢，真是不容易啊。这真是一只勤劳的喜鹊！,喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。,喜鹊,一早,飞出去，,东寻西找,，衔回来一些枯草，就,忙着,做窝，准备过冬。,语速稍快，读出喜鹊忙忙碌碌的样子。,寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。,文中的哪些地方让你感受到寒号鸟的懒惰呢？,“,却,”,字写出了寒号鸟和喜鹊完全相反的行为。,“,只知道出去玩,”“,累了就回来睡觉,”,进一步说明它天性懒惰。,寒号鸟这么懒惰，作为邻居的喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？,喜鹊说：,“,寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。,”,喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：,“,趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。,”,喜鹊说：,“,寒号鸟，,别,睡了。天气暖和，,赶快,做窝。,”,语气诚恳，读出劝告的语气。,喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：,“,趁天晴，,快,做窝。,现在懒惰，将来难过,。,”,语气加重，读出着急的语气。,喜鹊的话是什么意思？,趁天气暖和做窝,这样做的原因,这是一只怎样的喜鹊？,从喜鹊说的话，可以看出这是一只目光长远、勤劳踏实、善良的喜鹊。,对于喜鹊的劝告，寒号鸟是怎么回答的呢？,寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：,“,傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。,”,寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：,“,傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。,”,喜鹊真的傻吗？从中可以看出什么？,寒号鸟糊涂、懒惰，自以为是，不听劝告。,寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：,“,傻,喜鹊，,不要吵,。太阳高照，正好睡觉。,”,寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：,“,傻,喜鹊，,别啰唆,。天气暖和，得过且过。,”,语调拖长，读出寒号鸟糊涂、懒惰，自以为是，不听劝告的语气。,“,得过且过,”,是什么意思？从课文哪些地方可以看出寒号鸟,“,得过且过,”,？,只要天气好，有太阳晒，寒号鸟就把做窝的事丢到一边，整天玩，玩累了就睡，过一天是一天，过得去就行，一点儿也不想想将来。这样的生活，就是,“,得过且过,”,。,喜鹊说：,“,寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。,”,寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：,“,傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。,”,喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：,“,趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。,”,寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：,“,傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。,”,分角色朗读，配上表情、动作表演。,寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：,“,哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。,”,寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：,“,哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。,”,想一想：寒号鸟为什么会哀号呢？,因为天气太冷，寒号鸟没有做窝，崖缝里很冷，它冻得不住地哀号。,冻得直打哆嗦,冷得像冰窖,这些都是带,“,得,”,字的短语，读一读，说一说你还知道哪些像这样的短语。,冻得直打哆嗦 冷得像冰窖,热得直冒汗 热得像蒸笼,想象一下：如果寒号鸟没有冻死，明天太阳出来的时候，它会怎么做呢？,玩、睡觉、不做窝。,寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：,“,哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。,”,寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：,“,哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。,”,语调稍快、低沉，读出它的可怜与凄惨。,寒号鸟白天玩，晚上受冻了才想着要去做窝，可是时间不等人，寒号鸟最后的结局是怎样的呢？,天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。,为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？,喜鹊因为目光长远，及早地做好了鸟窝，平安地度过了冬天；而寒号鸟不听劝告，得过且过，因为不及时做窝，最后冻死了。,生活中，你有没有遇到这样得过且过的人？谁又是你身边的,“,喜鹊,”,和,“,寒号鸟,”,呢？,揭示寓意,这个故事告诉我们，美好的生活要靠劳动创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。,如果寒号鸟听从了喜鹊的劝告，这个故事又会有一个怎样的结果呢？试着重新编一个寒号鸟不会冻死的故事。,提示：,可以按照本文的结构,“,按天气的变化叙述，喜鹊怎么做，寒号鸟不听劝，喜鹊又怎么劝，寒号鸟终于听劝，产生了不一样的结果,”,来编故事。,三部分略窄，分列左中、中上、右下，高低长短错落有致。,指导书写,脚,第一笔横稍短，第二笔短撇从竖中线起笔，第四笔横折中的横段在横中线上方，比第一笔横宽。,指导书写,上短下长，,最后长撇起笔在竖中线上,指导书写,第,自读并抄写词语：,山脚 当作 前面 晴朗 枯草 正好 清早 现在 将来 大雪纷飞 枝头 夜里,把,寒号鸟,的故事讲给爸爸妈妈听。,布置作业,寒号鸟,寒号鸟,喜鹊,玩 睡,做窝,直打哆嗦,住暖窝,哀号,熟睡,冻死,幸福,（懒惰）,（勤劳）,板书设计,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,新,课,导,入,男子汉,男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。,第,1,课时,你认为男子汉应该具备哪些品质？,刚强,沉着,独立,果敢,顶天立地,正直无私,胸怀宽广,19,*,我们家的男子汉,作,者,简,介,王安忆，上海人，当代女作家。主要作品有,雨，沙沙沙,王安忆中短篇小说集,等，她的小说,长恨歌,获,“,茅盾文学奖,”,。,初,读,课,文,阅读要求：,用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。,能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。,结合小标题，想想作者是从哪些方面写,“,我们家的男子汉,”,的。,生,字,学,习,徽 迷 唇 尚 荤,倔强,嘱咐 沮 绪 吭,嘹 妨 廓,hu,m,ch,n,sh,n,hn,ju,ji,n,zh,f,j,x,kn,li,o,f,n,ku,“,唇、尚、嘱,”,的声母是,_,舌音。,翘,尚,单独读时读音,和尚,sh,n,shn,多音字,ji,n,（）,强,qi,n,（）,qin,（）,倔强,强大,勉强,kn,（）,吭,h,n,（）,一声不吭,引吭高歌,作者笔下的男子汉是谁？,小男孩,谁能用准确的词语或短语概括小男孩的性格特点？,天真,幼稚,可爱,沉着,勇敢,刚强,作者是从哪些方面写,“,我们家的男子汉,”,的？,他对食物的兴趣,他对独立的要求,他面对生活挑战的沉着,你认为小标题有什么作用？,作者运用,3,个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。,你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同？,文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。,主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。,请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？,课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小,“,男子汉,”,的形象。,复,习,导,入,上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要写了什么？作者是从哪些方面写,“,我们家的男子汉,”,的？,第,2,课时,合,作,探,究,用较快的速度阅读课文主体部分，并思考下面两个问题。,作者为什么称这个孩子为,“,男子汉,”,？,作者对他有着怎样的感情？,他对食物的兴趣,“,他吃饭很爽气。,”,带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广,什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。,“,爽气,”,写出了他的男子汉性格。,“,量很多，范围很广,”“,极有滋味,”“,叫人看了不由得也会嘴馋起来,”,，从侧面写出他吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小,“,男子汉,”,的爽气。,他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。,“,等上三刻钟,”,足见小,“,男子汉,”,的,“,耐心,”,；,“,以至前边的嘴唇都有些翘了起来,”,可见他的专心与执着。,率真,执着,当,少林寺,风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：,“,用肉汤拌饭可以吗？,”“,不可以。,”“,那么棒冰可以吃吗？,”,他,小心,地问，是问,“,棒冰,”,，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。,“,那山上恐怕是没有棒冰的。,”,我们感到非常抱歉。,“,小心,”,一词表现了什么？,“,小心,”,刻画了,“,男子汉,”,既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受了，,“,小心,”,表现了,“,他,”,在提问时希望得到肯定答复的心理和神情。,他对独立的要求,小男孩渐渐长大，和他出去，他,一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。,小男孩开始渴望,独立。,这一部分作者主要选取了哪两件具体的事例来描写小男孩追求独立的？,要求自己买东西,自个儿到小店换橘子水,找出文中表示小男孩情绪变化的词语，并引导学生说说从中体会到了什么。,胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心,独立,他面对生活挑战的沉着,这一部分具体写了几件事来突出小男孩作为,“,男子汉,”,的什么性格？,上托儿所和回安徽两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强、成熟。,沉着,刚强,从,“,坦然接受,”“,不作任何无效的挣扎,”,这两个词语中可以看出什么？,可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，使一个,“,男子汉,”,的形象更加鲜明。,这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。,从字里行间，你读出了什么？,作者对小,“,男子汉,”,深深的喜爱之情。,课,堂,总,结,这不仅是一个男子汉的长大，更是一个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命，成长的生命，是最美丽的！,纯真可爱,健康成长,我们家的男子汉,他对食物的兴趣：爽气、专注,他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢,他对独立的要求：勇敢、坚持,板,书,设,计,