重塑生命的人.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,再塑生命的人,海伦,凯勒,搓,捻,（,）,企,（,）,盼,繁,衍,（,）迁,徙,（）,遐,（）想,觅,（）食,绽,（,）放,截,（）然,花团锦,簇,（）,疲倦,不,堪,（）,正音正字,cu nin,q,yn,x,xi,m,zh,n,c,kn,ji,字词积累,企盼,：盼望。,迁徙,(x),：迁移。,繁衍,(yn),：逐渐增多或增广。,油然而生,：形容思想感情自然而然地产生。,花团锦簇,：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。,美不胜收,：美好的东西太多，一时接受不完,(,看不过来,),。,不可名状,：不能够用语言形容。名，,说出。,小心翼翼,：小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。,期期艾艾,(,i),：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声,“,期期,”,。三国魏邓艾口吃，往往连声,“,艾艾,”,。,海伦,.,凯勒,我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明,，别人,耳朵听见的音乐当成我的交响乐,，别人,嘴角的微笑当作我的幸福。,海伦,凯勒,海伦,凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮,莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达,50,年。,在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入哈佛的拉德克利夫学院，,1904,年以优异成绩毕业。大学,期间写了第一本书,我生命的故事,，叙述她如何战胜病残。该书引起了巨大的轰动，后被译成多国文字。,以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，,我所生活的世界,从黑暗中出来,和,愿我们充满信心,等，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。,凯勒后来成了卓越的社会改革家。她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。,她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过,“,手,”,听到马克,吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇,她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。,知识积累,全面的海伦,凯勒,从,海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的,“,自由奖,”,，并被誉为美国的高级公民。,1959,年，联合国在全球发起以她的名字命名的,“,海伦,凯勒,”,运动，以资助世界各地的聋盲儿童,。,1968,年,6,月,1,日，,88,岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。,带着问题默读,课文写了莎莉文老师和我的哪些事情？,1.,课文,1-5,段，作者在莎莉文出场前铺垫,了哪些,内容？这样写有什么好处？,老师到,“,我,”,家的时间,及对及家人异常的表现。,介绍,“,我,”,内心,的恐惧、,苦恼以及对光明,的渴望。,给读者以阅读期待，让我们急于了解莎莉文是一个怎样的人。,层层铺垫，既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，,“,我,”,对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对,“,我,”,的重要性，也加重了开头所说,“,最重要的一天,”,的分量。,2.,在认识老师之前，我的状态是什么样的？,愤怒、苦恼、疲倦不堪,朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地 向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。,用了设问的修辞手法，将自己在黑暗、寂静的世界中生活的恐惧、迷茫写了出来，揭示了海伦的心路历程。,在,没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近,。我,心里无声地呼,喊着：,“,光明！光明！快给我光明！,”,比,喻的手法,。将自己比作大雾中的航船，写,出没有接受教育前我的处境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪以及对光明的,渴盼，反衬,出老师的教育对我的重,要性。,下,午的阳光穿透过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。,这段景物描写有什么作用？,3.,默读课文,6,13,段，莎莉文老师进入我生活后，为我做了那些事情？,4.,重塑生命的过程是一帆风顺的吗？,挫折：我分不清“杯”和“水”,文段精读：,613,段,5.,我为什么无缘无故地发脾气？,因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不能保持耐心和兴趣，缺乏强烈的爱。,6.,面对这种情况，老师是怎么做的？,（,1,）,把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我,。,（,2,）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写,“,WATER,”“,水,”,字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些,。,水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,“水”开启了海伦智慧和情感的大门。“水”让海伦求知的欲望油然而生，她用新奇的眼光看待每一样东西，获得了生命的意识和情感，也拥有了求知的无比美妙的感受。,7.“,这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？,指代,“,自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水,”,。,8.,在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？,再塑生命的人,莎莉文老师到来后海伦凯勒,的世界：,希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱,莎莉文到来之前海伦,凯勒的世界：,绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱,“重塑生命”在文中有什么深刻含意？,字面意思是“重新塑造生命、重新获得生命”。,解读,“,再塑生命,”,（,1,）再,塑,生命是,指,“,爱的光明照到了我,的身上,”,本来,，,“,我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。,”,但是，在莎莉文老师的教育下，,“,我,”,的灵魂被唤醒,，,拥有了,“,光明、希望、快乐和,自由,”,。,（,2,）莎莉文老师让,“,我,”,又,回到了自然，理解自然。,（,3,）莎莉文老师还,让我懂得“什么是爱”,。正如,作者自己所说：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人,。”,从,这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是,“再生父母”。“再塑生命”,一词表达了作者对莎莉文老师的无比,敬爱,和,感激,之情。,读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？,莎莉文老师,是一个,热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。,海伦,是一个,聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。,你从对“我”的哪些细节描写中可以看出我是这样的人？,例：当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。,这是动作描写和心理描写，把我获得新知的喜悦和激动以及急于和人分享的情感表达得淋漓尽致。,本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。,你认为作者这样做的目的是什么？,作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己,的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。,都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写,老师的可敬可爱。,正面描写,-,侧面描写,（直接描写）（间接描写）,问题探究,例：莎莉文老师是一把钥匙，为我打开开,了一扇厚重的大门,把我从黑暗引向光明。,莎莉文老师走进海伦,凯勒的生活后,她的生活起了怎样的变化,?,可以根据下列例句,用一个,比喻,写出来。,