斑羚飞渡课件2.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,斑羚飞渡,沈石溪,沈石溪，,原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，,1952,年生于上海。,1969,年初中毕业赴云南西双版纳傣族村,寨,插队,落,户，有着丰厚的生活体,验。,1975,年当兵，历任新闻干事和宣传部长。,1980,年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖,。,动物小说作家，,通过对动物的描写，揭示了动物的内心世界，引发人联想、深思。,走近名家,介绍,斑羚，也称青羊、山,羊。,哺乳纲，偶蹄目，牛科，,体长,1,1.2,米,形似家养的山羊,但颌,(,h,),下无须，雌雄都有角,角小，黑色角基有轮纹毛松软而厚，冬毛黑色或深棕色，夏毛色较暗,四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀,。,喉,部有一块白斑。常栖于山顶之间,，为,国家二级保护动物。,认识斑羚,可爱的斑羚,生,字、词 语,对,峙,逞,能,湛,蓝,缥渺,斑,斓,甜,腻,娴,熟 悲,怆,迥,然不同,参差,不齐,略胜一,筹,眼花,缭,乱,秩,序井然,进退,维,谷,磐,石,骚,动,山,涧炫,目,蹿,跳,戛,洛山 斑,羚,一尘不染,zh,chng,zhn,pio,mio,ln,n,xin,chung,jing,chu,lio,cn,c,zh,wi,pn,so,ji,n,xu,n,cun,ji,lng,1.进退维谷：,维，是；谷，比喻困难的境地。进退都陷于困难的境地。,2.一尘不染：,形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。,3.迥然不同：,迥然，距离很远的样子。形容差别很大。,4.眼花缭乱：,眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。,结合语境，理解下列词语的意思,苍,穹,对,峙,悲,怆,娴,熟,略胜一,筹,qi,ng,，天空。,zh,，相对而立。,chu,ng,，非常悲伤。,xi,n,，熟练,。,ch,u,，比较起来，略好一些。筹，筹码,。,这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言概括,。,整体,感知,1.速读课文，用简洁的语言概括故事内容。,（,100,字以内）,本文叙述了一群被,逼,至,绝境,的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。,整体感知,快速阅读课文，思考：,1,、斑羚为什么“飞渡”？,2,、在文章中“飞渡”指什么？,1,、斑羚为什么“飞渡”？,由于狩猎队的追捕，斑羚群被逼上伤心崖,，,前面是越不过的山涧,，,后面有对准它们的枪口,，,它们陷入了进退维谷的绝境。,2,、在文章中,“,飞渡”,指什么？,“飞渡”就是：老斑羚心甘情愿地做空中垫脚石，帮助年轻的斑羚达到对岸，而自己坠崖身死。,进退维谷,急中生智,接力飞渡,从容赴死,明思路,从哪些文字描写可以看出这群斑羚已陷入绝境,？,逼,伤心崖,6米 5米,文章怎样细致描绘这群陷入绝境的斑羚？,整体：,个体：,惊慌 蹿跳 骚动,老斑羚 母斑羚,镰刀头羊,二、再读课文，深入理解。,复 述 故 事,身 处 绝 境,成 功 飞 渡,准 备 飞 渡,试 跳 成 功,走 向 彩 虹,把握重点，抓重点动词，注意细节,。,提示：,概述斑羚飞渡的过程,.(,即第一对斑羚试跳功的当过程,),一老一少（）到伤心崖，后（）了几步，突然，半大的斑羚朝前（）起来，差不多同时，老斑羚也快速（），半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一（），朝山涧对面（）去；老斑羚（）在后面，头一（），也从悬崖上（），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚,背上（）了一下，就象踏,在一块跳板上，它在空中再,度（），下坠的身体也再度（），轻巧地（）在对面山峰，而老斑羚（）山崖。,走,退,飞奔,起跑,跃,跳,紧跟,钩,窜跳出去,猛蹬,起跳,升高,落,坠落,斑羚是怎样飞渡的？结果如何？,老少结对,搭桥飞渡,年少获救,年老献身,想一想：,为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法来摆脱困境。,老斑羚们从悬崖上坠下，特别是镰刀头羊的最后举动能让我们联想到人类的哪些类似的场面？,狼牙山五壮士,舍身炸碉堡的董存瑞,意 外,从头至尾没有一只老斑,羚调换位置,自杀也结对子,老斑羚以,身体为跳板，飞渡年轻斑羚,吃 惊,震 惊,用一个词语来形容你看到的这场飞渡？,悲壮,感情朗读 体会悲壮,惨烈的一幕让你我目瞪口呆,这是一群,的斑羚，,告诉我 ,有智慧、有勇气、有团队精神、沉着、果断、勇于牺牲、视死如归,面对种族灭绝的危难时刻，斑羚这一群体表现了哪些可贵的品质？你从中受到哪些启示？,舍己为人，勇于牺牲的伟大精神和可贵的团队意识,绝境,自救,爱,桥,飞渡自救,老斑羚,蹿跳,低后,坠落,小斑羚,跃跳,高前,猛蹬起跳,升高,从容镇定,舍已为人,整体精神,宁死不屈,飞渡成功,舍己为人,延续种族,悲壮美,这群斑羚没有姓名,但作者是如何叙述清楚的,.,作者注意分类起了名目,有给个体起了名目,有了这些名目,就便于叙述了,.,分类的名目有,:,个体的名目有,:,老年斑羚 镰刀头羊,公斑羚 一只半大的斑羚,母斑羚 灰黑色母斑羚,年轻斑羚,小斑羚,有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似,小事，其实在写作上很重要。,作者采用详写一对，略写其,他的方法，清楚而重点突出,地写出这群斑羚飞渡的情,景。,(,点面结合,),七、八十,只斑羚，,有三、四,十对，作,者是怎样,描写这次,飞渡的？,你认为人在这个故事中充当了一个什么样的角色？,一个不光彩的角色,是自然的侵害者和掠,夺者,.,由于人类的肆意,屠杀,导致了许多物种,灭绝,.,在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？,镰刀头羊,，它是飞渡的组织者，冷静指挥,富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。,1.,镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。,文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年斑羚和年轻斑羚两个队伍数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令。,它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。它最后的悲壮献身，产生了震撼人心的力量。,镰刀头羊的形象：,镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念、有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。,1,、,镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。,从 容,镇定,临危不乱,富有智慧,最令人感动，是因为,请用下面句式回答：,。,品读课文,在自读过程中你发现了什么？学到了什么？还有什么不理解？,探究学习,学习需要质疑，请认真看课文，找出你不理解的地方，可以是对课文内容的疑问，也可以是对整篇课文、对作者、甚至对编者的质疑。,文章描述了斑羚的几次叫声，,动物也应该有自己独特的语言，,这些叫声也许就代表了斑羚,之间交流的语言，你,能否发挥你的想象力，,用你的语言解读这些,叫声所蕴含的内容。,文章描述了斑羚的几次叫声，动物也应该有自己独特的语言，你能否发挥你的想象力，用你的语言解读这些叫声所蕴含的内容。,，有什么含义？,彩虹的描写,第五自然段“这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。”,第十一自然段“山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。”,第十六自然段“弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。”,在关键时刻，彩虹启示斑羚群的飞渡，推动了故事情节的发展；,烘托飞渡的壮美气势，渲染了飞渡的悲壮美,;,情景交融，意味深长，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。,感悟主题,本文记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程，歌颂了老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，心甘情愿选择死亡的献身精神。,讨论：,有人说：这篇文章是人类在残忍地欣赏动物的自杀，编者不该把此文选入新教材，对此，你又是如何看待的呢？,在这场人与动物的特殊对峙中，谁是最后的胜利者？,学习本文后你的感受是什么？你从中获得了什么,？,体验反思：,斑羚们所表现出来的那种智慧、勇气和自我牺牲精神让我们人类震惊，也让我们人类自惭形秽。人类在这里充当了不光彩的角色。因为人类的侵害和掠夺，有些动物灭绝了，还有一些动物正面临着生存的危机。,拓展延伸,辽宁村民将冬眠的青蛙从土中掘出晾干炼油,一只貉（,）被棒击后仍然试图站起来，屠宰者将其狠狠地踩在脚下，貉凄惨地嘶叫着，直到不能动弹,被杀海豚的鲜血染红了整片海域,斗转星移，物种的灭绝与出现本是大自然的正常规律之一。可是当人类参与到大自然的活动中后，物种灭绝的时间大大提前了。300亿年前地球上约有25亿个物种，至今天只剩下1亿个，在已灭绝的24亿个物种中，有60%是本世纪灭绝的。从1600年起，动物的灭绝进入了加速度时期。据联合国环境规划署统计，现在仅存的1亿个物种中，鸟类每2年灭绝1种，兽类每1年就消失1种，今后的趋势是，植物将以每小时1种的速度灭绝，动物每天减少1种。人们不禁要问，这仅存的1亿个物种在地球上还能生存多久？人类这一物种还能生存多久？据悉，恐龙在地球上生存了7000万年，人类才不过300万年。依照目前的速度，现在的地下能源仅够用170年，170年后人类会怎样，还有300万年吗？,拓展延伸,（1）请看以下资料，说说你的感受。,白狼,1911,年,卡罗来纳鹦鹉,1918,年,牙买加仓鼠,1880,年,关岛大蝙蝠,1968,年,缅因州海鼬,1880,年,佛罗里达黑狼,1917,年,南极狼,1875,年,高加索野牛,1925,年,灭 绝,白 狐,金丝猴,考 拉,熊 猫,斑 马,犀 牛,濒 危,反思：,在人类与动物的相处中，我们人类应该扮演怎样的角色？,可怕的灭绝,人类活动加速物种减少,两千多年前活跃在地球上的110种哺乳动物，139种鸟类，今天已经消失，而其中的1/3是最近50年内灭绝的。科学家估计：目前全世界濒临灭绝的哺乳动物有406种，鸟类539种，爬行动物209种，鱼类242种，其他低等动物不计其数。,珍惜生命，善待生命，和谐相处,“,当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时,人类，从某种意义上也看到了自己的结局。,”,这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。,接下来，请同学们来看这样一个真实的故事：,人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己,.,当然，今天，越来越多的人，他们尊重并呵护我们身边的每个生命，和动物们共享着这个美好的世界，甚至有些人，为了拯救动物，献出了自己宝贵的生命。,图中的女孩名叫徐秀娟，她为了救一只丹顶鹤献出了自己年轻的生命，演绎了人与动物和谐相处的感人至深的一幕。,还有这样一个法国小姑娘，她出生在非洲，在丛林里长大，与大象为伴，与鸵鸟共舞。,法国小女孩,蒂皮,大 象 阿 布 是 她 的 哥 哥,和 鸵 鸟 一 起 去 旅 游,所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。,金,沃尔哈特,珍爱生命，关爱动物！,结束语,人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。,“,本是同根生，相煎何太急？,”,保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。,希望我们在座的每一位同学，都能关爱动物、善待生命，做一个充满爱心的人,!,（2）请以,“,保护动物,”,为主题，写一句警示性的话,。,动物也是生命,宜相守勿相残,“我们必须创造自然”我听过许多人说这样的大话结果，被自然扔进了地狱“我们必须改造自然”我看过许多人这样狂妄结果，还是被自然扔进了地狱下一个好汉是不是想说“我们必须克隆自然”别忘了，没有自然的生便没有你这个伟人的活是自然养活着我们我们不可以骑在他的头上作威作福,善待动物,善待生命,人,与动物应和谐共处，共建美好家园。,藏羚羊的跪拜,猎人与狼,推荐阅读：,谢 谢！,