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洛阳市第四十六中学,验证磁感应强度表达式,实验：,洛阳市第四十六中学 韩冠尊,课本只有定性说明，无定量分析,课本截图,【,实验改进,】,【,实验器材,】,1.,学生电源,2.,电流表,3.,滑动变阻器,4.,安培力演示器,5.,导线,6.,细绳、滑轮,7.,剪刀、纸片,平衡法测受力,【,实验改进,】,【,实验原理,】,安培力,安培力,纸片拉力,【,实验原理,】,1,、通电导线长度不变,数据,1,数据,2,数据,3,数据,4,I(A),纸片面积（,s),2,、导线电流不变,数据,1,数据,2,数据,3,数据,4,导线长度,(,l,),纸片面积（,s),【,实验原理,】,1,、通电导线长度不变,数据,1,数据,2,数据,3,数据,4,I(A),0,0.5,1.0,1.5,纸片面积（,s),2,、导线电流不变,数据,1,数据,2,数据,3,数据,4,导线长度,(,l,),0,1,2,3,纸片面积（,s),【,实验过程,】,0,1,2,3,0,1,2,3,通电导线与磁场方向垂直时,设比例系数为,B,则有：,通电导线受力,【,结论,】,即：,误差分析：,【,实验分析,】,第二片纸片面积大于第一片纸片面积，而第三片纸片面积等于第二片纸片面积的原因。,第一次平衡,第二次平衡,即：第二片纸片重力等于第一片纸片重力加阻力，第二片纸片面积大于第一片纸片面积。,误差分析：,【,实验分析,】,第二片纸片面积大于第一片纸片面积，而第三片纸片面积等于第二片纸片面积的原因。,第三次平衡,即：纸片一侧需再增加一个第一片纸片重力加阻力，则第三片纸片面积等于第二片纸片面积。,方法优点：,【,实验分析,】,1.,将安培力转化为纸片重力，进而演化为纸片面积，便于测量。,3.,利用力学平衡，化解了因导体偏转产生的分力影响。,4.,通过剪薄纸平衡安培力，能很好的解决力的微量控制。,2.,本实验无需测得安培力的具体值，只需获得在控制变量的条件下，力成倍变化的结论即可，便于实验操作。,谢谢,!,