第节人体内物质的运输.pptx

,血液循环的途径,说课,题目,01,教学分析,内容,02,实验设计,03,实验过程,04,教学反思,1,教学分析,Part one,“,苏科版,“,教材,八上 第,15,章,3,学时,教学内容,课程标准,1.,描述人体血液循环系统的组成,1,2,2.,概述血液循环,传统的知识讲解,抽象枯燥,失去兴趣,HOW?,突出重点,突破难点,培养,学生观察、动手操作实验，归纳总结的能力,培养,学生合作精,神,体验与人合作，,激发学生探索热情,了解,血液循环,的途径,理解,体循环和肺循环中血液成分的变化,知识,目标,能力,目标,素质,目标,教学目标,2,实验设,计,Part,two,动画演示,模型分析,师生互动,教法与学法分析,图文动画,制作幻灯片，直观表达讲授内容,模型演示,制,作模,型，形象的表,达血液循环过程,师生互动,学生自由讨论，教师答疑,方法名称,方法解释,教法分析,自主探究,A,C,B,学习方法,活跃课堂气氛，促使学生自主解决问题，培养学生团结协作的精神。,理解记忆,激发学生的学习兴趣，引导学生类比迁移，对照学习，促进学生对知识的掌握。,分析归纳,让学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人,学习方法,学习方法,教法与学法分析,学法分析,3,实验过程,Part,three,课堂实施,认一认,实验内容,读一读,动一动,写一写,画一画,认一认,教师不着急讲解血液循环，先展示心脏的模型，让同学们辨认,认一认,读一读,提出问题：,人体的血液在身体内是怎样流动的呢？,心脏为何不停的跳动？,让学生阅读教材相关内容，然后分组就“人体内的血液循环途径是怎样的,?,”,这一问题进行讨论并且写下来。,动一动,把写有心脏、血管不同结构名称的纸片，粘贴到相对应的位置，,并,完成“血液循环”,的操作？,写一写,一起总结血液循环的途径及血液成分的变化。小组,之间,开展比赛，看哪组写得准确、表示清楚、用时最短。,最后,展示小组学习成果，相互批改再理解记忆背诵。,小组代表,1,小组代表,2,VS,画一画,根据所学内容画出血液循环的简图，巩固对知识的理解。,传统教学,实验教学,VS,单纯知识讲授,枯燥,抽象,学习困难,易失去兴趣,巧妙运用,有趣,直观,学习兴趣高,教学效果好,课后提升,珍爱生命，关注健康！,课后提升,应该,我觉得,嗯,说一说,敬请批评指,正，谢谢！,