新疆石河子第十八中学九年级语文《谈生命》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生命,看到“生命”二字,你会想到什么,?,谈生命,冰心,九年级（下）,第9课,生命是什么？生命是奔腾不息的一江春水，是顽强生长的一棵小树,品读这篇文章，你也许会感到生命正在“流动”，正在“生长”。,学习目标,1,、理清行文思路，理解文章主旨。,2,、体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。,3,、感受和借鉴作者积极进取的人生态度。,青年时的冰心,冰心和孩子,老年时的冰心,愉快安详的冰心,笔名“冰心”的来历,芙蓉楼送辛渐,王昌龄,寒雨连江夜入吴，,平明送客楚山孤。,洛阳亲友如相问，,一片,冰心,在玉壶。,关于谈生命,58,年前，冰心写过一篇散文,谈生命,，发表于当时的,京沪周刊,第一卷第,27,期。这份刊物小而冷僻，文艺只是点缀。因此，这篇散文长期湮没，不为人知。是陈子善（中国现代文学研究者）在冰心逝世半年前无意中得之于冷摊。冰心的谢世，标志着五四新文学运动最后一位成就卓著，影响深远的作家隐入了历史。为了表示深切的哀悼之情，陈子善便将这篇情感真挚深邃，文笔清新柔美的散文在,1999,年,3,月,4,日的,文汇报,上公之于世，以为纪念。,2005,、,2,、,15,字 词 积 累,巉,岩,羞,怯,挟,卷,怡,悦,骄,奢,云,翳,chn,qi,xi,y,sh,y,xi,xio,ynb,xn,shu,mng,啼,血,枭,鸟,荫庇,芳,馨,朔风,丛,莽,巉岩（,ch,n,y,n,）休憩（,xi,q,）,骄奢（,jio,sh,）清吟（,qng,y,n,）,荫庇（,y,n,b,）,芳馨,（,fng,xn,）,怡悦（,y,yu,）云翳（,y,n,y,）,一泻千里 璀璨,(,cuc,n,),读一读写一写,一、听读课文，借助联想和想象，感受文中鲜活的形象。,听读感受,欣赏课文,我不敢说生命是什么，,我只能说生命像什么。,生命像向东流的一江春水,他从最高处发源,冰雪是他的前身,他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛，向下奔注,他曲折地穿过了悬岩峭壁,冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石,快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。,有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼,直到冲倒了这危崖,他才心平气和地一泻千里。,直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。,有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。,斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花,有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了,而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。,有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走,终于有一天，他远远地望见了大海，啊！,他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！,大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！,也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起,飞向西来，再形成一道江流,再冲倒两旁的石壁,再来寻夹岸的桃花。,然而，我不敢说来生，也不敢信来生！,生命又像一棵小树,他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。,他也许长在平原上，岩石上，城墙上,只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光,在雨中吟唱，在风中跳舞,他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来,在烈日下挺立抬头！,他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花,蜂蝶围绕着他飘翔喧闹,小鸟在他枝头欣赏唱歌,他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。,他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。,他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。,秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红,秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！,终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟,大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！,也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。,又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。,然而，我不敢说来生，也不敢信来生。,宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根,江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。,在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。,要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！,生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。,好比水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时,在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。,快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？,我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。,世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。,理清行文思路，,把握文意,二、理清思路，把握文意,赏析品读,意境美,三、品读课文，体验作者思想感情，感受文章的意境美。,（美在形象，美在情感）,1,、按照原文的思路，试用自己的话描述这个快乐而痛苦的人生过程。,2,、,美在形象,：,（,1,）话说“一江春水”,四个“有时候”体现流程的丰富多彩。,聚集、奔注、冲倒、挟卷、奔腾、回旋等词体现了高昂激越的气势和不可阻挡的力量。,快乐勇敢、享受、愤激、心平气和、快乐而又羞怯、心魂惊骇、休憩、睡眠等词刻画了春水的性格、情怀。,（,1,）,2,、,美在形象：,（,2,）话说“一棵小树”,小树生命历程中的几个连续的阶段代表了人的童年、青年、中年、老年、生命终结。,聚集、欠伸、破壳、伸出、吟唱、跳舞、挣脱、挺立、等词体现了小树生命力量的冲动与奋进。,勇敢快乐、宁静怡悦体现了小树勃发的生机、恬淡从容的情怀。,（,2,）,3,、,美在情感,：,在形象的描摹过程中，流露出作者动人的情思。,（,1,）,感情变化,：,在描写一江春水时充满激情，从,“,愤激,”“,怒吼,”“,奔腾,”,可以读出这种感情来；继而面对种种境遇，心情是快乐的、平静的；最后描写春水到了大海，表达的心情是平静的，没有快乐，也没有悲哀。,描写一棵小树则不同，一开始充满喜悦、希望，继而是,“,宁静和怡悦,”,，最后是冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静。,（,2,）,感情基调,：本文表达的感情丰富多样，虽有起伏变化，但总的说来感情基调是积极乐观的。,（,3,）,鉴赏,哲 理 美,四、品味关键语句，理解其深层含意,四、品味关键语句，理解其深层含意,（,1,）,她,(,大海,),多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！,“大海”指生命的归宿。“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。,（,2,）,他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！,生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧”的平常心。,（,1,）,四、品味关键语句，理解其深层含意,（,3,）然而,，我不敢说来生，也不敢信来生。,作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。,（,4,）,他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。,人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反对，快乐与痛苦相生相随。,（,2,）,（,7,）,生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。,（,8,）,在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。,四、品味关键语句，理解其深层含意,阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。,这一句话与孟子的“生于忧患”表意相同，我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。,（,4,）,四、品味关键语句，理解其深层含意,（,5,）,在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。,虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进，表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸怀。,（,6,）,要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！,并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。,（,3,）,鉴赏品味,语言美,五、找出你最喜欢的语句，把它推荐给大家并简要说明理由,精彩展示,有感情的朗读你喜欢的句子，我们愿分享你喜欢的理由。,五、鉴赏品味语言美,1,、摘句交流。,2,、教师归纳：,美在蕴藉（含蓄）。,集中表现在“一江春水”“一棵小树”两个层次中，言在此而意在彼，引人深思。,美在反复。,“生命像,”,“,生命又像,”,既成为行文层次的标志，又给人旋律回转，反复吟唱之感。,“他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀”，庄重精警，超越了常人面对死亡的畏惧、痛苦。语言看似平常，实则蕴含邈远的情思，意味深长。,（,1,）,“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，反复强调，否定生命“轮回”说，理性的对待生命，表现了作者高远的人生情怀。,美在诗意,。,“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”，这是一句诗句，“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。冰心诚挚地祝愿我们一生有丰富多样的经历，真正体验人生的美好。,3,、仿句练习,。,仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”一句，仿写两个句子。,五、鉴赏品味语言美,（,2,）,六、,1,、说说作者对生命的本质有怎样的认识。,2,、纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？,总结归纳,六、总结归纳,1,、说说作者对生命的本质有怎样的认识,生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；它时而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随。,或者：,生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福；生命在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程；个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中；生命的体验，始而新鲜，继而平静，最终归返大生命母体中则无欢喜也无悲哀。,（,1,）,2,、纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？,谈生命,主题,本文以,“,一江春水,”,和,“,一棵小树,”,为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的一般法则，同时表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。,六、总结归纳,（,2,）,形象美（一江春水、一棵小树）,生命,生长、流动；,感谢,快乐、痛苦,语言美（含蓄、反复、富有诗意）,哲理美,谈生命,形象与哲理的统一；对称形式，反复吟唱,写作特点,作者把生命比做水和树，你能用,“,生命像,“,的句式,表达你对生命的感悟吗,?,作 业,3,、我们感受了作者的情感，那么由生命你还联想到什么？仿写“生命象,-”,生命像小说，不在于长而在于精。,生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。,生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪,。,生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。,生命像火把，应该使劲燃烧。,生命像蜡烛，都很短暂。,生命像万里长城，没有止境。,生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。,生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。,真心寄语,生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”,要有一种向上的精神，希望同学们，扬起奋发向上的风帆，能在你的生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。,愿你的生命璀璨多彩,快乐永相伴,