印度第一课时.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,印 度,（第一课时）,第七章我们邻近的国家和地区,第三节,武汉市第八十一中学 晏妮,印度（第一课时）,教材与学情分析,教学目标,教学重难点,教学过程,设计理念与教学反思,教学,方法和手段,说课内容：,教材分析,印度是七年级地理第七章第三节内容，是世界地理,学习国家的基础章节。印度是南亚面积最大、人口最多,的国家。它是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国，,但由于长期受殖民统治蹂躝，独立后因人口压力，水旱,灾害频繁，发展举步艰难却又令人瞩目，将印度与我国,相比，极具借鉴意义。,本设计为第一课时，主要设计的是（,1,）印度地理,位置和地形特点。（,2,）水旱灾害频繁的热带季风气候,以及农作物分布与自然环境的关系。,学情分析及对策,初中地理是非中考学科，学生学习积极性不高，学习不够主动，所以，一直以来，我在备课时比较重视对学生学习兴趣的培养，丰富自己的教学形式，多开展一些活动。本设计灵感也是来自学生。电视剧,西游记,以及电影,大话西游,都是学生熟悉和喜爱的影视作品，容易与他们产生共鸣，话剧表演这种形式借鉴于语文等学科活动，也为他们所喜爱，也给了他们展示自我的机会。但前提是，学生必须在课前充分预习，并有一定的自学能力，所以，我在基础较好的班级进行了尝试。,（一）知识与技能目标,教学目标,（,1,）读图说出印度的半球位置,、,纬度位置,、,海陆位置,；,找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说出印度地形分,布特点。,（,2,）通过利用孟买气温和降水统计图说出热带季风气,候的特点，能够分析归纳印度水旱灾害频繁的成因；并针,对我国季风气候显著，水旱灾害频繁实际提出合理的解决,办法。,（,3,）阅读印度地形图和年降水量图，通过小组合作分,析水稻和小麦的分布与自然条件的关系，培养学生树立因,地制宜发展经济的观念。,（二）过程与方法目标,通过活动的开展，培养学生自主探究及,合作,、,交流意识，发展认识问题、分析问题、,归纳问题的能力。,学会获取图示信息的步骤和方法，从而,提高分析和概括地理事物和现象的能力。,（三）情感态度和价值观目标,通过对治理水旱灾害的讨论，激发学生了解,自然、适应自然的情感，培养人地协调的发展观。,通过小组合作分析水稻和小麦的分布与自然,条件的关系，培养学生树立因地制宜发展经济的观,念。,教学重点和难点,【,教学重点,】,1,、分析热带季风气候的特点及西南季风与印度水旱灾害的关系,.,2,、找出印度主要粮食作物及分布。,【,教学难点,】,1,理解西南季风与印度水旱灾害的关系；并针对我国季风气候显著，水旱灾害频繁实际提出合理的解决办法。,2,分析主要粮食作物的分布与自然环境的关系。,教学方法和手段,（一）教法和学法,主要教法有：,情景创设,、,启发探究,、,多媒体辅助教学法,等；,主要学法有：,小组合作探究,、,讨论法,、,比较法,、,话剧表演,等。,（二）教学手段：,自制幻灯片辅助教学,教学过程,1,、,情景导入,2,、,新课探究学习,3,、,课堂小结,导入新课是一种教学艺术，好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。引题：我在此通过多媒体课件展示了几幅,富有印度特色的风情图片,，,并,配,上电视剧,西游记,中的插曲,天竺少女,，学生很快猜出我们今天,“,世界之旅,”,的目的地就是,西游记,中唐僧师徒取经地,天竺（古印度），大致就是今天的印度。,设计意图：这里激发出学生的求知欲，调动学生的学习热情，学生会热切希望了解这个火辣辣的国家和民族。,说教学过程,导入新课,请您欣赏,泰姬陵,夕阳下的泰姬陵,蓝色的泰姬陵,特色民族服装,纱丽,圣河沐浴,跳舞的少女,南亚,印度洋,制定教学流程,教师说明我们将通过角色扮演完成我们的西游之行。,制定游戏规则：先选出四名学生扮演唐僧师徒，然后将学生分成三个大组，分别作为孙悟空,、,猪八戒和沙僧的智囊团，每组设基础分,100,分，组员每回答一个问题加,10,分，如果有同学的答案很有创意，或有创新的会额外加,10,分。最终进行评比，并给以小小的奖励。这样做的目的，培养学生的竞争意识和团队精神，也能调动学生的学习积极性。,探究学习的过程,新编,西游记,天竺取真经,故事虚构，如有雷同，纯属巧合。,这天竺国到底在何方？悟空，你速速去打探打探，回来向为师汇报。,好唻师父，就等俺老孙的好消息吧！,聪明的同学们，你们能帮俺老孙完成这个任务吗？,合作学习,半球位置,海陆位置,纬度位置,活动一：敢问路在何方,？,活动二：“筋斗云探地形,”,话说悟空驾上筋斗云，来到印度上空，这么向下一看哪：,高低高,师父，这天竺国是个什么鬼天气啊，把俺老猪热的全身都是汗，还口干舌燥的！,八戒说的也是，这天气真够奇怪的，悟净，你去找个当地人问问，这个地方到底是个什么天气。,好的，师父，徒弟马上回来。,请问施主，你们这里为什么这么热呢？,你去认真看看亚洲气候类型分布图和孟买降水气温资料就明白了。,谁来帮帮他？,活动三：大彻大悟沙和尚,1.,由,“,亚洲气候类型分布图,”,可知，印度主要,是,气候。,亚洲气候类型分布图,热带季风,2.,由热带季风气候气温和降水资料，,分析该气候的特点为,全年高温，一年分旱雨两季,热带季风气候的形成,陆地,海洋,海洋,陆地,10,月,-,次年,5,月风向？,6-9,月风向？,东北风,西南风,旱雨季,旱,旱雨季,雨,印度水旱灾害与夏季风,(,风,),的强弱有关,西南,北,东,南,西,北,东,南,西,水灾,旱灾,西南季风的变化,夏季风（西南风）对印度降水的影响：,来得早退得晚风力强盛,来得晚退得早风力不足,活动四：“辩风雨，降龙王”,活动五：“拿真经，解国忧,”,我国的气候同印度一样,季风性气候显著,.,旱涝灾害十分严重。通过对印度的学习，,你有什么好的办法吗？,解决水旱灾害频繁的措施,修筑水利工程,好唻，师父,。,师父，师父，俺老猪走不动了，肚子都快饿扁了。,也是，该吃饭了，悟空，你去化些斋饭来吧。,师父，师父，瞧大师兄化来了这么多好吃的。,这天竺美食怎如此丰富？,活动六：天竺美食探秘,水稻,小麦,粮食作物,分布地区,地形,降水,水稻,小麦,东北部和半岛沿海平原地区,平原,降水充足,德干高原西北部和恒河上游,高原,起伏平,缓,降水较少,人类活动深受自然环境的影响。,谈谈你到印度取经的经验,及学习旅途的体验,收获驿站,板书设计,位置 南亚面积最大的国家,地形 平原和高原为主,（亚洲耕地面积最大的国家）,气候 全年高温，分为旱雨两季,受西南季风影响，水旱灾频繁,兴修水利,自然环境,农业大国,设计理念,1,、充分利用学生的生活体验，遵循从感性到理性的认知规律设计教学。,2,、充分调动学生进行自主探究学习和合作学习。,3,、运用游戏活动进行教学，将复杂的问题简单化，让学生轻松理解地理原理，突破难点。,4,、充分挖掘和整合各类教学资源，发挥其综合效应，为达成教学目标服务。,教学反思,本节课以“到印度取经”为主线，以图导学，以趣促学，通过多种方式,(,如有趣的导入，设置学习情境，探究问题引导，分组竞赛等,),，调动学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习活动，老师适当引导，帮助学生突破教学重点和难点，引导学生对图表、图片和地图等资料进行分析，引导学生读书读图找答案，由简单到复杂，掌握方法，学以致用，从学会变为会学。整个教学始终贯穿教会学生学习的思想，实现各种教学媒体的有机结合，较好地完成三维教学目标。,经验教训：本设计对于基础较好的班级可以起到很好的教学效果，但经过实践也遇到一些问题，比如：,1.,教学情境的设计固然很重要，直接影响学生的课堂参与度。但是如果不能把握好尺度，容易让学生思想跑偏，也就本末倒置了。,2.,教师的作用是引导，布置任务，引导学生去探寻，去发现、去总结。教师不能心急，要充分信任学生，给他们思考的时间。这些是我在今后教学中应重视的问题。,