参赛课件：温度计(上课).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,C,温 度,从生活走向物理,想一想？,观察下面图片，感受“春夏秋冬”的冷热有什么不同？,春暖花开,严热夏日,凉爽秋天,寒冷冬天,引入新课,同学们用自己的亲身感受说出了四季的特点，可见季节的变化和人民生活、工农业生产都有着密切的关系，能不能制定一种符合自然界景象变化的四季划分标准呢,?,为了尽可能真实地反映一个地区季节变化的物候情况，气象部门是用五天平均气温的高低作为划分四季的指标：平均气温均定在,10,以下，比较寒冷的时期，称为冬季；平均气温稳定在,22,以上，人们可以穿单衣的季节，称为夏季；平均气温在,10,22,之间，不冷不热的季节就是春季和秋季。这样的划分方法符合我国气候的实际情况，尤其是我国东部地区自然景物的变化，还是比较符合的。例如，,3,月下旬或,3,月底，北京地区平均气温升到,10,左右，进入春季，这时桃杏花开、柳芽吐绿，确实是一派春况；,11,月下旬，江苏、浙江一带，梧桐落叶、景物萧瑟，平均气温也正好,10,左右，开始进入冬季。用这个指标比较我国各地四季的有无和长短，就能够清楚地看到各地季节变化上的差异。,可见，四季的最大特点就在于温度的高低不同，温度是导致了四季变化的主要因素，那什么是温度呢？,四季划分小知识：,温度：物体的冷热程度叫做温度。,平时感觉：,物体越热，说明温度越高；,物体越冷，说明温度越低。,新课教学,冬天烤火后洗手，同学们感觉自来水冷热情况怎么样？,冬天打完雪仗后洗手，同学们感觉自来水冷热情况又怎么样？,所以要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具,温度计,只凭感觉判断温度是不可靠的,返回主菜单,设计实验,要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具,-,温度计,学生活动二,用自制的温度计先放到热水中再放到冷水中，看到了什么现象？,先把装置放入,热水,中，发现,。,液柱上升,液柱下降,根据,液体热胀冷缩的性质,制成的。,温度计的原理：,热水,想一想：,液柱发生变化的原因是什么？,再把装置放入,冷水,中，发现,。,冷水,通过实验得出原理,学生动手实验：,物体受热膨胀，液柱上升，,物体遇冷收缩，液柱下降。,大胆创新,根据活动二，如何在原有的装置上改造一下使之成为标准的温度计？,1,.,要测出水的具体温度值,需要对以上装置进行怎样的改进,?,2.,要比较,方便,、,准确,地比较出两杯冷热程度差不多的水的温度,还有哪些地方可以改进,?,标上刻度,（,1,）,将瓶子缩小为玻璃泡,（,2,）,将玻璃管换成内径细一点,（,3,）,将,其中,的液体改为水银、煤油、酒精等液体,（,4,）,分别规定出,0,、,100,和,1,学生讨论：,大胆创新,定温标,温度的测量标准,摄氏温标,是由瑞典物理学家摄尔修斯（,Anders Celsius,，,1701,1744,）,在,1742,年制定的。,华氏温标,是德国物理学家华伦海特,(Fahrenheit),大约在,1710,年提出的，华氏温度至今还在英、美等国民间流行。,热力学温标,是英国科学家汤姆孙（开尔文）,1848,年建立的一种新的温度标度，也叫开氏温标。,摄氏温标及其规定,单位及其表示：,单位：,摄氏度,符号：,表示,(,读法,),：,摄氏度,是一个整体，,不能简读,，,不能拆开读,，,负数,即可,读为负值,，也可,读为零下,。,例如：,10,读作：,10,摄氏度,10,读作：负,10,摄氏度或零下,10,摄氏度,训练,1,：电视播音员预报天气时说：“预计明天的,最高气温为摄氏,20,度”,.,她的说法中错误的,是,.,7,应读作,.,摄氏,20,度错误，摄氏度是整体不能拆开写,负,7,摄氏度或零下,7,摄氏度,摄氏温度及其规定,摄氏温度的规定：,A.,0,的,规定：,在一个标准大气压下,，,纯净的冰水混合物的温度,规定为,0,，也叫做水的冰点。,冰水,混合物,0,0,的规定,B.,100,的,规定：,在一个标准大气压，,纯水沸腾的温度,规定为,100,，也叫做水的沸点。,沸腾的水,100,100,的规定,C.,1,的,规定：,在,0,到,100,之间分成,100,等分，每一等分为,1,。,100,0,908070605040302010,思考：怎样将这只温度计的测量范围扩大到,0,以下和,100,以上？,1,的规定,读出小资料的一些温度值：,我的发现,实验室用温度计,家庭用寒暑表,医用体温计,几种常见的温度计,它们是常用的液体（水银、酒精、煤油）温度计,C,120,110,100,90,80,70,60,50,40,30,20,10,0,-10,-20,-30,液泡,液柱,刻度,玻璃细管,单位,温度计的结构,温度计的构造,正确使用温度计,最高温度值？,最低温度,值？,C,120,110,100,90,80,70,60,50,40,30,20,10,0,-10,-20,-30,最小分度值？,温度计种类,量程,分度值,常用温度计,体温计,寒暑表,测量前应注意：,A.,估测待测液体的温度，,选择合适量程的温度计,B.,观察所选温度计的测量范围,(,量程,),C.,认清温度计的分度值,会选,20,110,1,35,42,0.1,30,50,1,练习：读出课本图上三种温度计的量程和分度值，,并想一想为什么这样来设计它们的量程和分度值？,c,c,c,错误,正确,c,c,错误,正确,c,错误,错误,正确,学生在测量水温过程中应注意：,A.,温度计的玻璃泡要充分和待测液体接触；但不能触碰到容器的底部或是容器壁上。,B.,必须等温度计内液面稳定后才能,读数；,不能将温度计从被测液体中拿出来读数；,C.,读数时视线要与温度计内的液面平齐,.,会放,会读,会记,学生活动三：正确使用温度计,人体温度的测量工具,体温计,玻璃泡,极细的弯曲,玻璃管,玻璃泡内装的是汞,(,水银,),；,玻璃泡与玻璃管的连接处的管孔特别细且有弯曲,测量范围：,35C,到,42C,分度值：,0.1C,测量前应用力向下甩，以使管内的汞流回玻璃泡内,读数时可以离开人体直接读数,测量前应用酒精消毒,观察体温计回答以下三个问题：,(1),它的构造与一般温度计有何不同,?,(2),它们的测量范围,(,量程,),和分度值有何不同,?,(3),它们的使用方法有何不同,?,体温计的使用,想一想，生活中还有哪些温度计，它们给我们的生活带来了怎样的方便？,从物理走向生活,电子体温计,红外线体温计,数字显示温度计,知识归纳,1,、,温度,：物体的冷热程度,2,、,温度计的工作原理,：,根据液体热胀冷缩的规律制成的。,3,、,0,和,100,的规定,：,在一个大气压下纯净的冰水混合物的温度规定为,0,摄氏度；沸水的温度规定为,100,摄氏度。,4,、,温度计的正确使用,：,(1),温度计的玻璃泡全部浸入被测物体中，但,不能,碰到容器底或容器壁；,(2),温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会儿，待示数稳定后再读数；,(3),读数时，温度计的玻璃泡不能离开被测物体,(,体温计除外,),，视线要与温度计中液柱的上表面相平。,、图,1,所示体温计读数为,、如图,2,所示甲、乙温度计的,读数分别,为,。,35,10,0,0,10,10,10,20,20,10,10,0,0,20,20,10,10,图,1,图,2,甲 乙,35.8,17,-8,巩固练习,3,图中有,A,、,B,、,C,、,D,四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方法的正误。如果是错误的，指出错在哪里。,A,、,B,、,C,、,D,、,温度计斜放,正确操作,温度计的玻璃泡碰到容器底部,温度计的玻璃泡没有浸入被测液体中,巩固练习,7.,两支没有甩过的体温计的读数都是,39 C,，,经过消毒后直接用来测量体温是,36,C,和,40,C,的两个病人，则这两支温度计的读数分别是 （）,A,、,36 C,和,40 C,B,、,40 C,和,40 C,C,、,39 C,和,40 C,D,、,39 C,和,39 C,C,布置作业,1,、,阅读科学世界“从温度计说起”思考：现代科技给人类带来了什么？,2,、,查阅资料：针对全球变暖环境温度问题，发表自己的见解。,3,、,暑假期间,，,老师想去旅游，请学生帮老师选择比较适合七八月份旅游的城市，并说出为什么选择这个城市的理由。,