《词语的兄弟姐妹——同义词》课件2.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第四课词语万花筒,自主学习,审美写作,温馨晨读,合作探究,第四课词语万花筒,第二节词语的兄弟姐妹,同义词,高中语文,选修语言文字应用,人教版,在语句中正确地选用同义词，既可避免语意呆板、词汇贫乏，亦可使语意丰赡，准确达意。例如鲁迅,故乡,中说：,“,故乡本也如此，,虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。,”,这段话用了,“,心情、心绪,”,这对同义词，不但避免了语意重复，而且在说到不好的心情时用,“,心绪,”,比用,“,心情,”,更能反映出作家乱如麻的复杂心境。,1,子曰：,“,君子和而不同，小人同而不和。,”,论语,子路,赏读：,孔子说：,“,君子用自己的正确意见来纠正别人的错误意见，使一些事情做得恰到好处，却不肯随声附和。小人只是盲从附和，却不肯表示自己的不同意见。,”,温馨晨读,2,子曰：,“,君子泰而不骄，小人骄而不泰。,”,论语,子路,赏读：,孔子说：,“,君子安详舒泰，却不骄傲凌人；小人骄傲凌人，却不安详舒泰。,”,3,子曰：,“,君子耻其言而过其行。,”,论语,宪问,赏读：,孔子说：,“,君子以那种说得多、做得少的事为耻。,”,温馨晨读,往往,常常,“,往往,”,是对于到目前为止出现的情况的总结，有一定的规律性，不用于主观意愿；,“,常常,”,单纯指动作的重复，不一定有规律性，可以用于主观意愿。因此，,“,常常,”,可用于将来的事情，,“,往往,”,不能。用,“,往往,”,的句子要指明与动作有关的情况、条件或结果，,“,常常,”,没有这种限制。,例句,1,：,老李往往工作到深夜才睡。,例句,2,：,一到春天，他家院子里常常能闻到阵阵花香。,温馨晨读,东山再起,死灰复燃,“,东山再起,”,，指退隐后再度出任要职，也比喻失势后重新得势。,“,死灰复燃,”,，死灰：烧余的灰烬；复：再，重新。冷灰重新烧了起来，比喻失势的人重新得势，也比喻已经停止活动的事物又重新活动起来。,都表示活动起来。词义不尽相同：前者比喻失势之后，又重新得势；,“,死灰复燃,”,是说燃烧后余下的灰烬重新燃烧起来。它们的感情色彩也不同：,“,东山再起,”,只用于人，其中包括人的某种势力、组织等；,“,死灰复燃,”,适用比较广泛。,温馨晨读,例句,1,：,田不礼本是齐国的失势贵族，一直希望能够东山再起。,例句,2,：,儒家的理论，非等到董仲舒不能死灰复燃的。,温馨晨读,课题链接,同义词辨析,不同的词语表达相同或相近的意义，这些词就可以叫作同义词。比如,“,凉快凉爽,”,、,“,流放放逐,”,、,“,保护庇护,”,、,“,散步溜达,”,等。,同义词应该具有这样一些特点：首先，同义词中几个词语的词义所概括反映的对象必须相同或者基本相同，因而指称某一大类事物的词和指称这一大类事物中的某一小类的词就不能构成同义词，比如“衣服”和“衬衣”，“水果”和“苹果”，就不是同义词。,自主学习,其次，同义词是就特定语言或方言而言的，因而不同语言或方言中表示同一意义的词不能算是同义词，比如普通话的“玉米”和成都话的“玉麦”，就不能算是同义词。最后，同义词实际上不完全是词与词的关系，而是词的义项之间的关系。比如“熟”有好几个义项：在“植物的果实完全长成”这个义项上可与“成熟”构成同义关系；在“因常见或常用而知道得清楚”这个义项上就与“熟悉”构成同义关系；在“精通而有经验”这个义项上又与“熟练”构成同义关系。,自主学习,同义词中有的词的意义完全相同，有的词的意义则大同小异，因而同义词中又可分为,“,绝对同义词,(,等义词,),”,和,“,相对同义词,(,近义词,),”,两类。,等义词是指词义的外延和内涵完全相同的词。造成等义词的原因有多种：一种是借用外语词或方言词的结果。比如汉语借用外语词产生的等义词有“维他命维生素”、“米公尺”、“麦克风扩音器”等。再一种是命名理据不同或词语简缩的结果。如“热水瓶保温瓶”、“计算机电脑”、“电风扇电扇”等。三是由构词成分顺序颠倒造成的，如“山河河山”、“演讲讲演”、“严谨谨严”等。等义词意义完全相同，因此只会徒然增加人们的记忆负担，在语言表达上也就没有什么积极作用。,自主学习,因此一般来说等义词大多不能长期存在，要么逐渐分化出细微的差别；要么最终只保留一个。比如“批评”和“批判”原来的意义是相同的，而现在意义上已经有了轻重差别而成为近义词了。“德律风”和“电话”原来是等义词，现在则一般只用“电话”，借自外语的“德律风”已退出日常交际。,近义词是指词的意义基本相同但又有细微差别的两个或两个以上的词。一般所说的同义词主要就是指这种类型。近义词之间存在着种种差异，在表达上有各自的分工和职责，所以在说话和写作时要注意选择恰当的近义词来表达自己的思想，不能用错。,自主学习,近义词又是一种很好的修辞手段，善于选择和运用近义词可以使语言表达精密、得体、富于变化，从而增强表达效果。近义词之间的差别可以表现在词的理性意义上，即近义词的词义概括反映的对象虽然相同，但在强调的重点、方面或达到的程度上却有所不同。比如“改善”和“改进”都指改变原有的情况使其更符合人们的愿望，但前者强调更好一些，后者则强调更进步一些。“优良”、“优秀”和“优异”都表示“好，使人满意的”，但在达到的程度上“优秀”高于“优良”，“优异”又高于“优秀”。近义词在理性意义上的差别，往往会影响到词语的搭配习惯，在用法上也往往有所不同。比如“改善”可以和“生活、条件、关系、待遇”等词搭配，“改进”则只能和“方法、工作”等词搭配。,自主学习,近义词之间的差别也可以表现在非理性意义即附加色彩上。其中有些近义词的差别主要表现为感情色彩不同。比如“教师”是中性的，“教书匠”则是贬义的。“行为”和“行径”都是“受思想支配而表现在外面的活动”的意思，但前者既可以用来指好的活动，也可以用来指坏的活动，而后者只用来指坏的活动，是贬义的。也有些近义词的差别主要表现为语体色彩的不同。比如“爸爸”和“父亲”理性意义相同，但前者常用于日常交谈，带有口语色彩，后者则一般用于书面写作，带有书面语色彩。“聪明”和“聪颖”都指“智力发达，记忆和理解能力强”，但前者是通用词，后者则带有书面语色彩。,自主学习,还有些近义词的差别主要表现为形象色彩的不同。比如“狮子狗”和“哈巴狗”指同一种狗，但前者能使人联想到长着长毛的狮子的形象。近义词在附加色彩上的差异会影响这些词的运用领域。比如当人们要以褒扬、赞许的态度去谈论某一事物时，就会选用褒义词；当人们要以贬斥、厌恶的态度去谈论某一事物时，就会选用贬义词。,自主学习,自主学习,自主学习,答案,这些词语都有接连不断的意思，但又有明显区别。,“,连续,”,是指一个接一个，,描绘了云一朵接一朵的状态，着重指接连不断。,“,持续,”,指的是时间上的延续不断，,写的是泥石流在时间上的不间断，着重指时间上的连续性。,“,陆续,”,表示动作行为的发生有先有后，时断时续，,指的是人们先后知道了祥林嫂的几件事，着重指动作行为的先后关系。,自主学习,2,依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是,(,),银行在发行理财产品的过程中没有及时、充分地,_,相关信息，尤其以外资银行的信息不透明程度最高。,总体而言，黄金,ETF,仍在大幅减仓，黄金价格上行压力沉重。在当前缺乏其他驱动因素的情况下，,_,逢高卖出也不要轻易逢低买入。,我们要加大帮困力度，解决进城务工人员子女就学难问题，,_,弱势群体学生的受教育权利。,A,披露宁肯保证,B,透露宁可保证,C,披露宁可保障,D,透露宁肯保障,自主学习,解析,披露：发表，公布。透露：泄露。宁可：表示比较两方面的利害得失后选取的一面,(,常带有两害权衡取其轻的意味，多跟上文的,“,与其,”,或下文的,“,也不,”,相呼应,),。宁肯：宁可。保障：,保护,(,生命、财产、权力等,),，使不受侵犯和破坏；,起保障作用的事物。保证：,担保，担保做到；,作为担保的事物。,答案,C,自主学习,3,根据例句体会,“,流传,”,和,“,留传,”,的词义差别，然后在横线上分别填上合适的词语。,例,1,：大禹治水的故事，一直流传至今天。,例,2,：消息很快流传开了。,例,3,：这是祖辈留传下来的秘方。,这则消息不胫而走，在同学之间广泛,_,。,这件器皿是祖辈,_,下来的。,这本线装书是爷爷,_,下来的宝物。,雷锋的故事至今还在这个小山村里,_,着。,自主学习,答案,流传；,留传；,留传；,流传。,(,“,流传,”,的意思是传下来或传播开，,“,留传,”,的意思则是遗留下来传给后代。,),自主学习,4,写文章时如果能恰当地选用同义词，可以使语言表达更加精确。阅读下面这段文字，思考作者为什么要做这样的修改。,油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁,(,初稿作,“,脊背,”,),，便会拍的一声，从后窍,(,初稿作,“,后身,”,),喷出一阵,(,初稿作,“,一股,”,),烟雾。,(,鲁迅,从百草园到三味书屋,),答：,_,自主学习,答案,“梁”的一个意思是物体中间隆起成长条的部分，如“鼻梁，山梁”。虽然在词典中“脊背”与“脊梁”的意思相同，但比较起来，“脊梁”用在这里比“脊背”更加准确，因为作者在文中说“按住脊梁”，应该是按住一个突出的部分，“脊梁”有隆起的部分这个意思，“脊背”不含这个意思。因此，这里改成“脊梁”比“脊背”更准确、生动。“窍”的意思是窟窿，文章要表达的意思实际是斑蝥“放屁”。因此从“后窍”里喷出烟雾显然要比“后身”形象、准确。,自主学习,“,一股,”,是用来修饰名词,“,烟雾,”,的，而,“,一阵,”,是用来修饰前面的动词,“,放出,”,的。在这里，鲁迅先生是想通过对动作的刻画把斑蝥放屁的情景生动地描绘出来。所以换成修饰,“,放,”,这个动作的,“,一阵,”,比修饰,“,烟雾,”,这个事物的,“,一股,”,更好一些。另外斑蝥放出的,“,烟雾,”,不可能马上消失，肯定会在空间中弥漫一段时间。比起,“,一股,”,来，,“,一阵,”,含有一段时间的意思，因此用,“,一阵,”,也更准确。,自主学习,5,阅读下面这个片段，找出这位领导在致辞中用词不当的地方。,某县一位领导，有一次率领考查团到外省的一个县里去参观，在临别的欢送酒会上满面春风地致辞道：,“,我们,县考察团光临贵县，惠顾了贵县的,公司、,集团,”,这时酒会上笑声大起，掌声不绝。该领导见气氛这么热烈，情绪更为高涨，接着说道：,“,贵县领导和群众的一片深情厚意我们就笑纳了，真是不成敬意。,”,自主学习,解析,本题的主要目的是考查学生对同义词的辨析和应用的能力。有些同义词虽然基本意义相同，但在使用时有自身的特殊限制，如果不了解这一点，就有可能闹笑话。,自主学习,答案,“,光临,”,、,“,惠顾,”,是敬辞，,“,笑纳,”,、,“,不成敬意,”,是谦辞。这几个词语在使用的时候都有一定的方向性：,“,光临,”,是主人用来对客人表示敬意的词，是说客人的到来给主人增了光。,“,惠顾,”,一词多用于表示商家对顾客的尊敬态度，不能客人自己用。,“,笑纳,”,、,“,不成敬意,”,是指用于送礼方对受礼方的客套话。如果将这段话中的,“,光临,”,改成,“,来到,”,，,“,惠顾,”,改成,“,参观,”,，,“,笑纳,”,改成,“,接受,”,，,“,不成敬意,”,改成,“,非常感谢,”,，就比较得体了。,自主学习,一、问题讨论,1,同义词产生的原因是什么？,提示,语言中产生同义词最主要的原因是，随着社会生产生活的不断发展和人类思维的日益精密，语言也必然会不断地丰富和发展。人们对同一事物的认识、感情和态度不同，都有可能在使用词语时表现出来。词义本身的演变，新旧词语的并存，方言词和外来词的借用，书面语和日常用语的交叉，也都可能形成同义词。,合作探究,2,同义词大致可分为几种类型？,提示,大致可分为三种类型：第一类，词汇意义完全一致，即反映的概念内容相同，但在色彩意义上存在差异。第二类，词汇意义有很大的共同性，但又不完全一致，但是色彩意义相同。第三类，词汇意义有很大的共同性，但又不完全一致，同时色彩意义也存在着一些差异。,合作探究,合作探究,三、相关知识,同义词间的差异,同义词间的差异主要表现在意义、色彩和用法三个方面，对同义词的分析也就可以从这三个方面进行。,从意义上看，同义词的差别主要表现在：,(1),意义的轻重。例如,“,忽视,”,和,“,无视,”,都表示没把什么事放在眼里或心上，但,“,忽视,”,强调忽略、疏忽，语意较轻；,“,无视,”,则强调漠视、不认真负责地对待，语意较重。,(2),范围的大小。例如,“,局势,”,和,“,形势,”,都表示事物发展的状况，但,“,局势,”,主要用在政治、军事等领域，范围略狭；而,“,形势,”,基本没有上述限制，范围较宽。,合作探究,从色彩上看，同义词的差别主要表现在：,(1),感情色彩不同。例如,“,奴才,”,和,“,奴仆,”,，都指供主人驱使而没有人身自由的人，但,“,奴才,”,有鄙夷的感情色彩，,“,奴仆,”,没有这种色彩。,(2),形象色彩不同。例如,“,鄙弃,”,和,“,唾弃,”,，都表示看不起、厌恶，但,“,唾弃,”,有以吐唾沫表示鄙视的形象色彩，,“,鄙弃,”,则不具这种形象色彩。,(3),语体色彩不同。例如,“,转眼,”,和,“,旋踵,”,，都表示极短的时间，但,“,旋踵,”,因只用于书面语而有书面语语体色彩，,“,转眼,”,因既可用于书面语也可用于口语而没有特殊的语体色彩。,合作探究,从用法上看，同义词的差别主要表现在搭配对象的不同上。,例如,“,感觉,”,和,“,觉得,”,都表示感官对外界发生某种反应，但,“,感觉,”,后可加补语成分,“,到,”,，,“,觉得,”,不能有这样的用法。,合作探究,【,角度,】,著名哲学家莱布尼茨说过：,“,没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。,”,其实何止是树叶，世界上的一切东西都不是绝对相同的。既然是这样，那么我们每一个人就应该尽情地展现自己独特的个性，让每一片叶子尽显自己的光彩！,请就这段文字写一篇感悟类的文章。,审美写作,【,示例,】,每个生命都有自己的形状,青松伸开自己的臂膀，在山巅拥抱蓝天；小麦和同伴紧紧相偎，密密地铺满原野；雄鹰张开翅膀，拍打着阳光，追着风翱翔；骏马伸颈嘶鸣，飘舞着鬣鬃在草原上奔跑。我们年轻的心踩着阳光的节拍，在挥洒我们个性的风采。我们的青春有自己倔强的形状。,普罗旺斯紫色的薰衣草让我魂牵梦萦，江南水乡盛开的荷花让我心无尘滓，乞力马扎罗山下静卧的雄狮让我心生敬畏，可可西里荒原奔跑的羚羊群让我泪水盈眶。生命总是色彩斑斓，每一种生命都有属于自己的形状，把流光溢彩的生命展示给世界，那彼此不同的生命光辉是大自然最神奇的篇章。,审美写作,村上春树说过，我们的心不是石头。其实即使坚硬的石头也各有各的形状。李白慷慨而言,“,天生我材必有用,”,，他坚信自己就是一块有用的石头，甚至是那始终会发出最夺目的光辉的宝石。,我们的生活充满了无数可能，走一条自己独特的道路，即使崎岖不平，即使荆棘满布，那也是我们该有的魅力人生。没有太平享乐，没有史学家称道的盛世强国，李煜,“,恰似一江春水向东流,”,的失国破家之痛也是一段令人回味不尽的诗歌故事。失去了平静的书斋生活，失去了琴瑟合鸣的幸福快乐，李易安,“,才下眉头，却上心头,”,的惆怅悲苦也是一首流传千古的佳作。,审美写作,没有了仕途的平顺，没有了匡扶危难的机会，李太白,“,呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁,”,的洒脱豪迈也是一道永久的人生风景。人生不该受约束，不该被限制，每一个生命都要长出自己的形状，开一树灿烂的花。,是屈子纵身而下时衣袂掀起的风湿润了我的眼睛么？是杜甫,“,感时花溅泪，恨别鸟惊心,”,的忧愁感染了我么？是顾城,“,让所有习惯黑暗的人习惯光明,”,的坚强震撼了我么？当我看到他们卓尔不群的灵魂在清辉中起舞，当我看到那起舞的灵魂有与众不同的形状，我感到我的心也在生长。,审美写作,一抹清辉洒下，朱自清消瘦的身影，那样坚决。站在那月色下的荷塘边，心灵因此而空阔柔软，月光下他如水的眼神怎能不让人联想到带头拒领救济粮时那坚毅的目光？你只是你自己，长成倔强形状的你自己，这样的你让我泪流满面。,生命，该是阳光下一树树的繁花，该是明媚的人间四月天，该是舞在风中的精灵。每一个生命有每一个生命的语言，每一个生命有每一个生命的精彩！,我们是神的孩子，上天眷顾，要我们的青春长出自己的形状，一路轻舞，舞出自己的旋律，舞出自己的一树花开！,青春，在自己的形状中绽放吧！,审美写作,