(部编)初中语文人教七年级下册写作《抓住细节》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,抓住,细节,作文指导,什么是细节描写？,上周二天降大雨，本人在,教学楼,不慎滑跌昏倒，恰巧,一位热心的同学将我扶起送,至医务室，现欲向该同学当,面道谢，该同学,浓眉短发，,中等身材，穿校服，背单,肩包,，请各位同学帮忙寻,找，定以肯德基重酬。,联系电话：[phone],联系人：周小华 2014.4.8,请根据“,寻人启事,”能寻着这个人吗？,不能！,没有细节,！,阿长的“大”字睡相,一到夏天，睡觉时她又,伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字,，,挤,得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，,不动,；叫她呢，,也不闻,但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见,满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上,。,从这两段描写中感受到了阿长怎样的性格特点和作者怎样的情感？,什么是细节描写？,细节描写,是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，一般而言主要是通过对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、社会环境等方面进行具体而微的描写。,细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。,感 受 细 节,A、,这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台,B、,这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，,双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动,又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？,我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，,跺跺脚，对着手哈了几口气,，离开了座位,她（,女人,）端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。,他（,男人,）端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。,细节描写淑女的吃相,她,端,起碗，,挑,了几根菜叶，,慢慢地送,到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，,极小幅度,地,嚼,着食物,。（改文一）,她,小心翼翼地,端起碗，挑了几,缕,菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开,樱桃,小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油,。（改文二）,描写粗汉的吃相,他见菜齐后，便,提,起筷，,端,起碗，对着菜就是一,夹,，合着饭往嘴里,送,。又掺和了汤水，,撑,的两腮鼓鼓的。,。（改文一）,他见菜端齐后，便,忙,提起筷，端起,大,碗，对着菜就是一夹，合着饭,呼呼地,往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，,还有一粒米粒挂在嘴角上,。（改文二）,细节描写的作用,1、细节描写，能传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。,2、细节描写能推动故事情节的发展。,3、可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感到栩栩如生。,4、细节描写深化了文章的主题。,运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。,细节描写的要求,1、真实,真实的细节是对生活细致观察的结果。,“僵尸”老王,有一天，我在家听到打门，开门看见老王,直僵僵地镶嵌在门框里,。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他,面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎,。说得可笑些，,他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨,。,2、典型,细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。,父亲的脚,他的脚板宽大，,裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土,。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双,湿了的草鞋唿嗒唿嗒地,走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水,冒着热气,，父亲就坐在台阶上,耐心,地洗。因为沙子多的缘故，父亲买了个板刷,刷拉刷拉,地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却是,黄几几的,，是泥土的颜色。我为他倒水，,倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙,。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚,轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的,。,3、生动,细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。,卖油翁观射,陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，,睨,之，久而不去。见其发矢十中八九，但,微颔,之。,比较中感受细节,猜猜他是什么人？,（,1）,他慢慢地在大街上走着。,（2）身穿黑衣服的,他慢慢地在大街上走着,。,（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的,他慢慢地在大街上走着,，不时地左右观看。,（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的,他慢慢地在大街上走着,，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。,（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的,他慢慢地在大街上走着,，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，他怔了怔，立刻又恢复了常态。,小偷！,片段一：,吃过晚饭，刚上七年级的翠翠问妈妈说：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？”,母亲回答说：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”翠翠接着说。,片段二：,吃过晚饭，刚上七年级的翠翠,大声囔道,：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？”,母亲,先是一愣，接着回答,：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”翠翠,执拗地说,。,请你比一比,增加了神态描写,，使文章显得更加生动逼真。,原稿：,进来一位青年教师，,头上长着头发，戴着,一幅眼镜，上身穿着,一件衬衫，脖子上系,着一条领带，下身穿,着长裤，脚穿一双皮,鞋，个子中等，圆,脸，皮肤黑白一般，,长得有点胖。他就是,我们的班主任。,评析：这位同学看来确实经,过细致观察的，写了班主任,外貌的很多方面。但是，罗,列了这么多内容，象开了个,中药铺似的，面面俱到，不,能抓住人物的一二处最主要,的特征，这是初学外貌描写,的常见病,。,修改后内容：,进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几个筋，在颤抖，那是有人违反了纪律。他就是我们的班主任。,评析：把一个知识渊博，既平,易近人又严格要求的班主任活,脱脱地勾勒了出了。,用敏锐的眼观察,围绕中心写特征,原稿：,这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台,改稿：,这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，,双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动,又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？,我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，,跺跺脚，对着手哈了几口气,，离开了座位,细节描写的类型,原稿：背影,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，,艰难地穿过铁道,。,修改稿：背影,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，,蹒跚地走到,铁道边，,慢慢探身,下去，尚不大难。可是他,穿过铁道,，要,爬上,那边月台，就不容易了。他用,两手攀着,上面，两脚再,向上缩,；他肥胖的身子,向左微倾,，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,一、动作细节描写,扫开,一块雪，露出地面，用一支短棒,支起,一面大的竹筛来，下面,撒,些秕谷，棒上,系,一条长绳，人远远地,牵,着，看鸟雀下来,啄,食，,走到,竹筛底下的时候，将绳子一,拉,，便,罩住,了。,从百草园到三味书屋,如孔乙己肖像描写,：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是,又脏又破,，似乎十多年没有补，也没有洗。”,二、肖像细节描写,又,如最后一课服饰描写,：“我们的老师今天,穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽,。这套衣帽，他只有督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”,神态描写,：“,韩麦尔先生站起来，,脸色惨白,，我觉得他从来没有这么高大。”,原稿：“,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我,紧张得要命,，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”,三、心理活动细节描写,修改稿：,我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,原稿,：,门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见了?”“没看见。”李星说。,四、人物对话细节描写,修改稿：,门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,瞪着眼说,:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天,斜着眼,冷笑,道:“鬼知道,又没有人叫我一定要看好门!”旁边的张小勇,朝老师做了个鬼脸,:“哈开了窗,好通风。”,谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长,高芳芳。“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢,。”董小天,脚一跺,:“大白天别说梦话!你小心点儿,不要诬陷好人!”“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴?”老师说:“还有谁看见了?”“我没看见。”,李星使劲咽了一下口水,神情恍惚,。,从百草园到三味书屋：,“不必说,碧绿的,菜畦，,光滑的,石井栏，,高大的,皂荚树，,紫红的,桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里,长吟,，,肥胖的,黄蜂,伏,在菜花上，,轻捷的,叫天子（云雀）忽然从草间,直窜向云霄,里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里,低唱,，蟋蟀们在这里,弹琴,。”,五、环境的细节描写,运用细节描写应注意事项,1、,细致观察事物,。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。,2、,选用典型细节,。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。,3、,精心锤炼词语,。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。,4、,巧妙运用修辞,。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。,一、,选用典型细节，真实细致描绘,抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。,方法探究,尽管是冬天，华罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕,流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写,痴迷数学，浑然不知,流,抹,甩,写,充分发挥自己的想象与联想能力，使细节描写更细腻、更生动、更传神。,二、细微具体,（,联想、想象）,原稿：“,语文老师要发试卷了，我,紧张得要命,，就怕自己考砸了。”,心理细节描写,修改稿：,我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！,”,三、,生动新颖（词语、修辞）,1、用词以少胜多，乃至一字传神。,2、运用比喻、拟人、反复等修辞格，可以增强语言的生动性。,3、运用细节描写，一定要对细节进行精心雕琢，使其生动形象地表现事物特征。,街上的柳树,像病了似的,，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也,懒得动，无精打采地低垂着。,马路上一个水点也没有，,干巴巴,地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。,处处干燥，处处烫手，处处憋闷，,整个老城,像烧透了的砖窑，,使人喘不过气来。,骆驼祥子,你也带孩子，人家也带孩,子，你带的孩子,又脏又瘦,，,人家带的孩子,又白又胖,。,你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的,就跟才从垃圾堆拣出来的似的,，人家带的,就像才剥壳的鸡蛋心子,，又白又光鲜。,妙用,修辞,比喻、对比,生活细节描写,四、扩展句子补充细节,她骂他混蛋。,展开你的想象，恰当地添加动作、语言、神态、心理等将这句话的内容充实起来。,她骂他道,：“你真是一个混蛋！,”,（添加语言）,她,用手指着他的鼻子,骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加动作）,她,早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目,指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加神态）,其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但,她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，,于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加 心理）,添加场景,真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小妖精、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。,其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子狠狠的骂道：“你真是一个混蛋！”,五,、调动五觉，全方位地描写,调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视），细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素。,马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，,烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来,。,街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当,。,骆驼祥子,学以致用、施展,魅力,扩展句子补充细节练习：,1、昨天英语考试，我好几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后拿出来了，可是被老师发现了，我觉得很不好意思。,妙笔生花,可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“你，干什么?!”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。,妙笔生花,看下面一篇学生习作，,请加入细节描写，文字生动形象,（分组分别运用不同细节描写法修改）,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我,紧张,得要命，就怕自己考砸了。,试卷拿到手以后，我紧张得想看又不敢看。,妙笔生花,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我,紧张,得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我紧张得想看又不敢看。,我不停地在,心里念叨,：”阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”（,内心独白,）,天阴沉沉的,，,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,，我就不由自主地打颤。,教室里静悄悄的,，,只听见“沙沙”的发试卷的声音,，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，,72,分，,看着同桌哭丧的脸,，我不由得心里直打鼓。（,环境烘托,）,我,好象看见,满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又,仿佛看到了,老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。（,幻觉想像描写,）,试卷静静地反躺在桌上。我,用有点颤抖的手去掀,试卷，一个鲜红的,“,6,”,字映入我的眼帘，我的,手一抖,，试卷又合上了。我一,咬牙,，把手,伸到,试卷底下，,用力一翻,，随着,“啪”的一声,，我看到了我的分数68，可怜的,“,68,”,，我“,唉”的一声,便,瘫,在了桌上。（,动作语言描写,）,课堂训练,今天教室里安静极了。,只听见沙沙沙记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。,将下面一句话细节化,用文字再现画面,我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。,但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！,请你以班上一个同学或科任老师为描写对象，运用细节描写，请其他同学猜一猜他（她）是谁？,布置作业,作文题,：,的那一刻,要求：,、把题目补充完整，如惊喜、兴奋、激动、惭愧、尴尬、懊悔等。,、,只写一件事,，记事要完整、具体，要有真情实感。,、至少要有两处,细节描写,，拿红笔用曲线勾画出来,并在旁边空白处写出所用方法（至少用两种方法）。,、不少于600字。,微评项目：,1.找出文中的错别字和标点符号并改正；找出文中明显的病句并改正。,2.找出一处精彩的语句来赏析（先在文中画出来，后在旁边赏析）。,3.补充后的标题评价（在标题处批注）。,总评项目：,1.全文,字，字数有没有达标（700-800字）？书写是否工整？文面是否整洁？,2.是否只写了一件事？记事是否完整、具体？有没有写出真情实感？,3.文中有几处精彩的细节？有没有画出来？有没有注明运用了什么描写方法？,评改人：XXX，时间：4月11日,