演讲与口才考前辅导.pptx

演讲与口才演讲与口才考前辅导考前辅导邢丽邢丽 文登电大文登电大一、课程性质与任务一、课程性质与任务 演讲与口才演讲与口才是以应用类为主的课程。它以言语学是以应用类为主的课程。它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。实践性很强的课程。演讲与口才演讲与口才的任务是为培养社会主义经济建设需的任务是为培养社会主义经济建设需要的、适应我国社会主义市场经济体制改革要求的文科类要的、适应我国社会主义市场经济体制改革要求的文科类专门型人才提供必备的口才表达基础知识。专门型人才提供必备的口才表达基础知识。二、课程说明二、课程说明 本课程是开放教育各专科专业设置的通识课程，它系本课程是开放教育各专科专业设置的通识课程，它系统地介绍口语表达的基本知识、全面地阐述演讲论辩的类统地介绍口语表达的基本知识、全面地阐述演讲论辩的类别和技巧，使学习者不但获得具体形象的认识，还可进行别和技巧，使学习者不但获得具体形象的认识，还可进行学习、模仿和练习，以提高口语能力和演讲水平。学习、模仿和练习，以提高口语能力和演讲水平。通过本课程的学习，要求同学们做到：通过本课程的学习，要求同学们做到：(1)掌握演讲与口才的基本概念、基本理论、基本知识。掌握演讲与口才的基本概念、基本理论、基本知识。(2)掌握演讲与口才的朗读、倾听、语态、心理素质培训掌握演讲与口才的朗读、倾听、语态、心理素质培训的训练方法，进行各类实用口才训练，如谈话口才、营销的训练方法，进行各类实用口才训练，如谈话口才、营销口才、求职口才、谈判口才、辩论口才，进行多角度的实口才、求职口才、谈判口才、辩论口才，进行多角度的实用性训练，提高灵活的语言运用能力。用性训练，提高灵活的语言运用能力。三、课程教学的基本要求三、课程教学的基本要求 1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对该门课程全面了解课程的体系、结构，对该门课程有一个总体的把握；有一个总体的把握；2、针对每章节的难点开展实训课，对同学们、针对每章节的难点开展实训课，对同学们的口语、语感、朗读、辩论、求职口才、的口语、语感、朗读、辩论、求职口才、谈判口才进行训练；谈判口才进行训练；四、教学媒体的使用四、教学媒体的使用 主要包括以下四个方面的内容：主要包括以下四个方面的内容：（一）文字教材（一）文字教材 本课程以张宇平主编的本课程以张宇平主编的演讲与口才演讲与口才为主教材，该教材是设计教学媒体、为主教材，该教材是设计教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。其它的辅助教材是为了辅助同学们自学。组织教学和复习考试的主要依据。其它的辅助教材是为了辅助同学们自学。（二）音像教材（二）音像教材 录像教材为以文字教材涉及的章节内容为讲授核心，串讲教材中的重点问题，强化同学们录像教材为以文字教材涉及的章节内容为讲授核心，串讲教材中的重点问题，强化同学们对理论知识的理解，通过音像手段直观演示教学内容，引导口语训练和实践过程，使同学对理论知识的理解，通过音像手段直观演示教学内容，引导口语训练和实践过程，使同学们通过直观教学加深对文字主教材的理解和认识，提高实际运用能力。们通过直观教学加深对文字主教材的理解和认识，提高实际运用能力。（三）直播课堂（三）直播课堂 根据教学情况安排网络直播课堂的教学辅导，主要讲授学习重点，以帮助同学们自学和期根据教学情况安排网络直播课堂的教学辅导，主要讲授学习重点，以帮助同学们自学和期末复习。我们今天的考前辅导就是网络直播课堂的教学。末复习。我们今天的考前辅导就是网络直播课堂的教学。（四）网上辅导（四）网上辅导 1在教学平台上开辟教学辅导栏目，及时发布教学重点与难点的辅导文章，定期刊载形式多在教学平台上开辟教学辅导栏目，及时发布教学重点与难点的辅导文章，定期刊载形式多样的练习题，供同学们学习参考。样的练习题，供同学们学习参考。2网上视频直播，讲解教学疑难问题。网上视频直播，讲解教学疑难问题。3利用课程论坛进行网上讨论，解答同学们的问题，加强师生之间的沟通。利用课程论坛进行网上讨论，解答同学们的问题，加强师生之间的沟通。五、教学内容五、教学内容 本课程包括本课程包括“上编上编”（基本原理）三章、（基本原理）三章、“下编下编”（能力训练）（能力训练）三章及三章及“附录附录”。上编第一章上编第一章“口语交际口语交际”：介绍演讲与口才的基本知识。：介绍演讲与口才的基本知识。第二章第二章“口才基础口才基础”：介绍语音规范、塑造声音、调控心理的：介绍语音规范、塑造声音、调控心理的理论和方法。理论和方法。第三章第三章“演讲认知演讲认知”：介绍演讲内涵、类型和演讲稿的准备。：介绍演讲内涵、类型和演讲稿的准备。下编第四章下编第四章“能力准备能力准备”：介绍演讲需要的语言能力、心理素质、：介绍演讲需要的语言能力、心理素质、知识结构。知识结构。第五章第五章“分类实训分类实训”：分别介绍诵读、交际、论辩、求职等单：分别介绍诵读、交际、论辩、求职等单项技能极其技巧。项技能极其技巧。第六章第六章“技能演练技能演练”：分别介绍各种单项技能的训练方法。：分别介绍各种单项技能的训练方法。“附录附录”：分：分“名片赏析名片赏析”和和“综合练习题及参考答案综合练习题及参考答案”两部分，供同两部分，供同学们进行口语练习和期末复习。学们进行口语练习和期末复习。六、期末考试的说明六、期末考试的说明下面主要从三个方面加以说明：下面主要从三个方面加以说明：（一）考核形式（一）考核形式本课程由形成性考核和终结性考核两部分构成。本课程由形成性考核和终结性考核两部分构成。形成性考核为四次平时作业，占总成绩的形成性考核为四次平时作业，占总成绩的20%；终结性考核为期末考试，占总成绩的；终结性考核为期末考试，占总成绩的80%。（二）考试题型（二）考试题型本课程期末考试（终结性考核）共设计三个大题。本课程期末考试（终结性考核）共设计三个大题。第一题，选择题。包括单选、多选两种，单选题，其中第一题，选择题。包括单选、多选两种，单选题，其中19小题为单选题，每小题小题为单选题，每小题2分；分；1013小题为多选题，每小题小题为多选题，每小题3分。设计了分。设计了9个单选题和个单选题和4个多选题，本题共个多选题，本题共30分。分。第二题，问答题。设计了第二题，问答题。设计了5个小题，每小题个小题，每小题6分，本题共分，本题共30分。分。第三题，综合应用题。按要求写一篇演讲稿。第三题，综合应用题。按要求写一篇演讲稿。40分。分。（三）考试范围（三）考试范围期末试题一半以上的内容出自四次平时作业。但在题型和知识点显现上有一定调整变化。期末试题一半以上的内容出自四次平时作业。但在题型和知识点显现上有一定调整变化。只要大家认真学习，真正动手动脑做过平时作业，就能顺利通过期末考试。只要大家认真学习，真正动手动脑做过平时作业，就能顺利通过期末考试。(四四)注意事项注意事项考题范围不超出教材内容，考题范围不超出教材内容，期末综合复习题期末综合复习题涵盖了涵盖了70%的考试内容。请大家认真做一的考试内容。请大家认真做一做，理解题目要求，掌握答题要点。做，理解题目要求，掌握答题要点。考题即要体现教材综合练习题的要求，又要考察学生对教材、对重要知识点的熟悉和把握考题即要体现教材综合练习题的要求，又要考察学生对教材、对重要知识点的熟悉和把握情况，因此题目不一定与练习题完全相同，形式上会有所变化，有的试题会一定程度情况，因此题目不一定与练习题完全相同，形式上会有所变化，有的试题会一定程度超出练习题的覆盖面。但只要学生对教材熟悉，就没什么问题。超出练习题的覆盖面。但只要学生对教材熟悉，就没什么问题。问答题应该比简答题的答案更完整些，除了要点，还应有适当的解说。问答题应该比简答题的答案更完整些，除了要点，还应有适当的解说。演讲稿，要求对某个社会问题发表自己的看法，可以是正方观点，也可以是反方观点，只演讲稿，要求对某个社会问题发表自己的看法，可以是正方观点，也可以是反方观点，只要能把道理讲清楚，有理有据，不背离基本道德标准，体现正确的法律意识，就可以要能把道理讲清楚，有理有据，不背离基本道德标准，体现正确的法律意识，就可以给分。还要符合答题要求：自拟题目，结构完整，观点鲜明，条理清楚，语句顺畅。给分。还要符合答题要求：自拟题目，结构完整，观点鲜明，条理清楚，语句顺畅。七、课程教学要求的层次七、课程教学要求的层次 按照中央广播电视大学教务处的统一要求，在教学实施过按照中央广播电视大学教务处的统一要求，在教学实施过程及期末考核时，按程及期末考核时，按“了解、掌握、重点掌握了解、掌握、重点掌握”三个层次三个层次要求。要求。“了解了解”：即要求对一般知识进行了解，一般以判断等题型：即要求对一般知识进行了解，一般以判断等题型进行考核。进行考核。“掌握掌握”：即要求清楚地掌握有关内容，一般以单项案例题：即要求清楚地掌握有关内容，一般以单项案例题型进行考核。型进行考核。“重点掌握重点掌握”：即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关内：即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关内容并能够熟练运用，一般以综合案例分析等题型进行考核。容并能够熟练运用，一般以综合案例分析等题型进行考核。八、教学内容提示八、教学内容提示 我们以教材的章节为序，分别对各章的重要问题加以提示。我们以教材的章节为序，分别对各章的重要问题加以提示。第一章第一章 口语交际口语交际教学要求教学要求 ：1 1、了解口语交际和口才的内涵，认识口才的重要性。、了解口语交际和口才的内涵，认识口才的重要性。2 2、对自身口语交际水平有较正确的评价。、对自身口语交际水平有较正确的评价。3 3、了解口语交际的基本类型以及表达技巧。、了解口语交际的基本类型以及表达技巧。教学内容：教学内容：第一节第一节 口语交际与口才：口语交际与口才：一、口才是口语交际能力的体现一、口才是口语交际能力的体现 二、口才是现代人成功的要素二、口才是现代人成功的要素 三、口才是演讲的基础三、口才是演讲的基础 第二节第二节 口语表达的基本类型：口语表达的基本类型：一、自我介绍一、自我介绍 二、提问二、提问 三、交谈三、交谈 四、赞美四、赞美 五、批评五、批评 六、拒绝六、拒绝 七、道歉七、道歉 八、倾听八、倾听 重点难点重点难点 ：1 1、了解口语交际和口才的内涵，认识口才的重要性。、了解口语交际和口才的内涵，认识口才的重要性。2 2、掌握口语表达的类别。、掌握口语表达的类别。3 3、重点掌握常见交流方式的应用技巧。、重点掌握常见交流方式的应用技巧。第二章第二章 口才基础口才基础 教学要求：教学要求：1、了解语音规范及普通话的含义，纠正方音。、了解语音规范及普通话的含义，纠正方音。2、正确评价自己的嗓音，掌握美化嗓音的基本技巧。、正确评价自己的嗓音，掌握美化嗓音的基本技巧。3、克服心理障碍，学会当中说话不怯场的方法。、克服心理障碍，学会当中说话不怯场的方法。教学内容：教学内容：第一节第一节 规范语音规范语音：一、普通话的前世今生一、普通话的前世今生 二、普通话的标准和推广二、普通话的标准和推广 三、方音辨正三、方音辨正 第二节第二节 美化嗓音：美化嗓音：一、了解你的声音一、了解你的声音 二、塑造你的声音二、塑造你的声音 三、弥补你的缺憾三、弥补你的缺憾 第三节第三节 调控心理调控心理：一、对怯场的认识一、对怯场的认识 二、常见心理问题及自我调控二、常见心理问题及自我调控 三、当众讲话的心理训练三、当众讲话的心理训练 重点难点重点难点：1、了解语音规范及普通话的含义，能够正确地发音。、了解语音规范及普通话的含义，能够正确地发音。2、掌握美化嗓音的基本技巧，弥补发音缺憾。、掌握美化嗓音的基本技巧，弥补发音缺憾。3、锻炼当众说话的勇气，掌握克服心理障碍，学会当中说话不怯场的方法。、锻炼当众说话的勇气，掌握克服心理障碍，学会当中说话不怯场的方法。第三章第三章 演讲认知演讲认知 教学要求教学要求：1、了解演讲的内涵和特征。、了解演讲的内涵和特征。2、学会撰写、鉴赏演讲稿。、学会撰写、鉴赏演讲稿。3、了提高个人演讲能力。、了提高个人演讲能力。教学内容：教学内容：第一节第一节 了解演讲了解演讲：一、演讲的内涵一、演讲的内涵 二、演讲的特征二、演讲的特征 第二节第二节 准备演讲准备演讲：一、确定演讲类型。一、确定演讲类型。二、选题。二、选题。三、收集材料。三、收集材料。四、编写演讲稿。四、编写演讲稿。第三节第三节 演讲赏析演讲赏析一、竞选班长的演说（郭峰）一、竞选班长的演说（郭峰）二、一个遗臭万年的日子（富兰克林二、一个遗臭万年的日子（富兰克林.罗斯福）罗斯福）三、记忆（李培根）三、记忆（李培根）重点难点重点难点：1、了解演讲的内涵和特征，掌握演讲的分类。、了解演讲的内涵和特征，掌握演讲的分类。2、重点掌握编写演讲稿的方法，能够自己撰写、鉴赏演讲稿。、重点掌握编写演讲稿的方法，能够自己撰写、鉴赏演讲稿。演讲赏析：演讲赏析：下面我把第三章的第三节作为这次辅导的重点，通过例文赏析，给同学们讲一讲如何撰写演讲稿。下面我把第三章的第三节作为这次辅导的重点，通过例文赏析，给同学们讲一讲如何撰写演讲稿。演讲稿：演讲稿：是演讲者的书面文字材料，是演讲者在演讲之前，依据自己的演讲主题、内容和占有的材料，是演讲者的书面文字材料，是演讲者在演讲之前，依据自己的演讲主题、内容和占有的材料，根据自己的口头表达需要写出的文稿。演讲稿的结构可以概括为根据自己的口头表达需要写出的文稿。演讲稿的结构可以概括为“提出问题提出问题-分析问题分析问题-解决问解决问题题”，相对应的就是演讲稿的开头，相对应的就是演讲稿的开头-主体主体-结尾三部分。结尾三部分。写作演讲稿的要求是：写作演讲稿的要求是：1、主题明确。接下来所有内容、材料的安排都要围绕这个主题展开。、主题明确。接下来所有内容、材料的安排都要围绕这个主题展开。2、结构要严谨。开头主要是提出问题，主体部分则是运用所占有的材料分析、阐述所提问题，在最、结构要严谨。开头主要是提出问题，主体部分则是运用所占有的材料分析、阐述所提问题，在最后的结尾部分提出解决的方法，并发出倡议。另外，三大部分中各有一些小的层次，演讲稿一定后的结尾部分提出解决的方法，并发出倡议。另外，三大部分中各有一些小的层次，演讲稿一定要纲举目张，把演讲的层次标明，这样可以使得演讲时思路更清晰，更富有层次感和逻辑性。要纲举目张，把演讲的层次标明，这样可以使得演讲时思路更清晰，更富有层次感和逻辑性。3、要适合说和听。演讲稿不同于一般的文字写作，一般的文章是要读者阅读的，而演讲稿是为演讲、要适合说和听。演讲稿不同于一般的文字写作，一般的文章是要读者阅读的，而演讲稿是为演讲者服务的，是要通过演讲者转换为声音信号，给听众听的，所以，写作演讲稿时一定要注意者服务的，是要通过演讲者转换为声音信号，给听众听的，所以，写作演讲稿时一定要注意“现现场感场感”，尤其注意遣词造句中的语音问题，要容易，尤其注意遣词造句中的语音问题，要容易“上口上口”，符合口语表达的特点，做到自然流，符合口语表达的特点，做到自然流畅、朗朗上口。畅、朗朗上口。4、要有、要有“弹性弹性”。演讲活动是演讲者和听众共同参与的活动，是一种双向互动的活动。在演讲中，。演讲活动是演讲者和听众共同参与的活动，是一种双向互动的活动。在演讲中，演讲者不是对牛弹琴，而是要根据听众的反应随时调整和改变自己的表达方式，甚至内容，演讲演讲者不是对牛弹琴，而是要根据听众的反应随时调整和改变自己的表达方式，甚至内容，演讲者要能够随机应变。因此，演讲稿在确保主题连贯性的同时，还要留有一定的弹性；注意内容的者要能够随机应变。因此，演讲稿在确保主题连贯性的同时，还要留有一定的弹性；注意内容的伸缩性，在一些特定的环节可以预留一定的现场时间，或者从不同角度和侧面准备相应的材料，伸缩性，在一些特定的环节可以预留一定的现场时间，或者从不同角度和侧面准备相应的材料，以便演讲者按照当时的情况随机选择。以便演讲者按照当时的情况随机选择。下面是一篇竞选班长的演说，首先我们看例文：下面是一篇竞选班长的演说，首先我们看例文：我竞选班长！我竞选班长！我本来不想做班长，因为我相信别人能把班级搞好。但是现在，我相信我能把班级搞得更好。因我本来不想做班长，因为我相信别人能把班级搞好。但是现在，我相信我能把班级搞得更好。因此，我竞选班长。此，我竞选班长。在我的任期内，我保证做到以下几点：在我的任期内，我保证做到以下几点：（1）使我们班成为一个坚强的集体，团结的集体。工管班的班风是：团结、活泼、求实、使我们班成为一个坚强的集体，团结的集体。工管班的班风是：团结、活泼、求实、进取。进取。前一阵子，物管班的一位朋友对我说：前一阵子，物管班的一位朋友对我说：“你们工管班就是这样，争争斗斗太激烈了，没意思！你们工管班就是这样，争争斗斗太激烈了，没意思！”我想这位同学的话不无道理。我们工管班从始到今，几位班长上上下下，没有人能在班长的我想这位同学的话不无道理。我们工管班从始到今，几位班长上上下下，没有人能在班长的“宝座宝座”上坐长，原因是：你掌权时，不管你的成绩如何，不整你下来，我就不舒服！从入学到现上坐长，原因是：你掌权时，不管你的成绩如何，不整你下来，我就不舒服！从入学到现在，这样的事情还少吗？我们受到的损失还不够吗？中国人有句古话，叫在，这样的事情还少吗？我们受到的损失还不够吗？中国人有句古话，叫“和为贵和为贵”。团结就是。团结就是力量。因此，我上任后的第一件事就是使我们班成为一个坚强、团结的集体。力量。因此，我上任后的第一件事就是使我们班成为一个坚强、团结的集体。（2）全班学习风气高涨，学习成绩普遍提高，学年平均成绩列全系第一。同时，我组成的班委）全班学习风气高涨，学习成绩普遍提高，学年平均成绩列全系第一。同时，我组成的班委会成员的学习成绩至少在中上水平，起模范带头作用。会成员的学习成绩至少在中上水平，起模范带头作用。（3）鉴于我们是学工业管理的，为使每个人都有机会得到锻炼，学会）鉴于我们是学工业管理的，为使每个人都有机会得到锻炼，学会“管理管理”，每两周一次的，每两周一次的班会将由各寝室轮流主持。同时，本人将充分发挥每个人的特长，做到人尽其才。班会将由各寝室轮流主持。同时，本人将充分发挥每个人的特长，做到人尽其才。（4）我组成的班委会将与团支部很好地合作。与系、外校的一些班级结成友好班级，并共同组）我组成的班委会将与团支部很好地合作。与系、外校的一些班级结成友好班级，并共同组织一些活动，如郊游、野餐、联欢、球赛等。织一些活动，如郊游、野餐、联欢、球赛等。（5）在搞好学习的基础上，班委会将组织几次勤工俭学，收入作为班费和一些活动的经费。）在搞好学习的基础上，班委会将组织几次勤工俭学，收入作为班费和一些活动的经费。（6）全班所有同学享有充分的民主权。在任何时候，如有四分之一同学对班级状态表示不满，）全班所有同学享有充分的民主权。在任何时候，如有四分之一同学对班级状态表示不满，我将自动辞职。我将自动辞职。（7）本人还重视女同学在班级中的作用。尼采曾经说过：）本人还重视女同学在班级中的作用。尼采曾经说过：“去找女人吗？请带上你的鞭子！去找女人吗？请带上你的鞭子！”我可以改成：我可以改成：“去找女生吗？请带上你的微笑和尊敬！去找女生吗？请带上你的微笑和尊敬！”我班女生虽然只占十分之一，但从性别上看，她代表着人类的一半！我班女生虽然只占十分之一，但从性别上看，她代表着人类的一半！记得日本人有句口号，叫做记得日本人有句口号，叫做“日本第一日本第一”。我这里也有一句口号，叫做。我这里也有一句口号，叫做“工管班第一工管班第一”。也许有的同学认为进校以来我没有当过班级干部，没有经验。对此，我不想否认。但是，大也许有的同学认为进校以来我没有当过班级干部，没有经验。对此，我不想否认。但是，大家都知道家都知道“旁观者清旁观者清”这一俗语。正因为我一直是普通一员。我才更清楚地看到了班级里存在的这一俗语。正因为我一直是普通一员。我才更清楚地看到了班级里存在的问题。我相信我能和在座的各位很好地合作，去争取第一。问题。我相信我能和在座的各位很好地合作，去争取第一。最后，我要说：请投我一票，我将是大家最好的班长！最后，我要说：请投我一票，我将是大家最好的班长！赏析：赏析：这是一篇比较出色的演讲词。主要有以下几个特点：这是一篇比较出色的演讲词。主要有以下几个特点：一、积极主动，充满自信。因为是竞选班长，所以必须充满自信。只有一、积极主动，充满自信。因为是竞选班长，所以必须充满自信。只有对自己以及自己的对自己以及自己的“施政方针施政方针”有信心，才能让同学对自己放心，投有信心，才能让同学对自己放心，投自己一票。相反，如果扭扭捏捏，或者一味谦虚，是很难成功的。自己一票。相反，如果扭扭捏捏，或者一味谦虚，是很难成功的。二、主题明确，条理清晰。这篇演讲稿主题非常明确，开篇就告诉大家二、主题明确，条理清晰。这篇演讲稿主题非常明确，开篇就告诉大家“我竞选班长我竞选班长”。接着整篇演讲以。接着整篇演讲以“总分总总分总”的结构布局，主体部分的结构布局，主体部分同样同样“总分总总分总”展开，提及的七个要点，第一点是针对班级现状，表展开，提及的七个要点，第一点是针对班级现状，表达竞选决心；第二到五点达竞选决心；第二到五点“辐射式辐射式”展开，基本可以看做是这位同学展开，基本可以看做是这位同学的的“施政纲领施政纲领”，第六点是立下，第六点是立下“军令状军令状”，这无疑是为自己争取更，这无疑是为自己争取更多的机会；第七点是最大限度地争取选票，相信女同学听完他的演讲多的机会；第七点是最大限度地争取选票，相信女同学听完他的演讲都会投他一票。整篇演讲稿结构严谨，思路清晰，富有条理性。都会投他一票。整篇演讲稿结构严谨，思路清晰，富有条理性。三、正视不足，不卑不亢。这位同学没有回避自己从入校以来从未担任三、正视不足，不卑不亢。这位同学没有回避自己从入校以来从未担任班级干部的不足，大大方方地讲出来，并巧妙地将其转化为班级干部的不足，大大方方地讲出来，并巧妙地将其转化为“旁观者旁观者清清”的优势。的优势。另外，需要指出的是，竞选演说要注意另外，需要指出的是，竞选演说要注意“言出必行言出必行”的长远效应，要说的长远效应，要说到做到。虽然在竞选时需要到做到。虽然在竞选时需要“唱高调唱高调”，但如果竞选成功后不能实现，但如果竞选成功后不能实现目标，就会有损威信。因此演讲词要有一定的弹性。比如，这篇演讲目标，就会有损威信。因此演讲词要有一定的弹性。比如，这篇演讲词中提到的全班词中提到的全班“学年平均成绩列全系第一学年平均成绩列全系第一”的目标，就需要努力做的目标，就需要努力做到。到。通过以上内容的讲解，希望大家掌握编写演讲稿的方法，能够自撰写、通过以上内容的讲解，希望大家掌握编写演讲稿的方法，能够自撰写、鉴赏演讲稿。鉴赏演讲稿。第四章第四章 能力准备能力准备 教学要求教学要求：1、了解演讲必备的各种能力，以及知识储备方法。、了解演讲必备的各种能力，以及知识储备方法。2、了解演讲能力的表现形式及运用技巧。、了解演讲能力的表现形式及运用技巧。教学内容教学内容：第一节第一节 信息传递能力：信息传递能力：一、一、“讲讲”的特点和要求的特点和要求 二、二、“演演”的作用和形式的作用和形式 第二节第二节 控场与应变能力：控场与应变能力：一、调动听众一、调动听众 二、节制时间二、节制时间 三、巧用三、巧用“道具道具”四、灵活应变四、灵活应变 第三节第三节 获取知识的能力：获取知识的能力：一、博览全书一、博览全书 二、感受生活二、感受生活 重点难点：重点难点：1、掌握信息传递与演讲的基本知识。、掌握信息传递与演讲的基本知识。2、重点掌握控场与应变能力的方法。、重点掌握控场与应变能力的方法。第五章第五章 分类实训分类实训 教学要求：教学要求：1、深入了解各种类别的表达技巧。、深入了解各种类别的表达技巧。2、有针对性地进行应用训练。、有针对性地进行应用训练。教学内容：教学内容：第一节第一节 诵读：诵读：一、一、诵读的基本知识诵读的基本知识 二、诵读的技巧及训练二、诵读的技巧及训练 三、不同文体的技巧应用三、不同文体的技巧应用 第二节第二节 即兴演讲：即兴演讲：一、即兴演讲的含义和特点一、即兴演讲的含义和特点二、即兴演讲的技巧二、即兴演讲的技巧 三、即兴演讲训练三、即兴演讲训练 第三节第三节 论辩论辩：一、论辩的定义和特征一、论辩的定义和特征 二、论辩的类别二、论辩的类别 三、论辩技巧和方法三、论辩技巧和方法 四、辩论赛的模式四、辩论赛的模式 五、辩词赏析五、辩词赏析 第四节第四节 求职面试求职面试：一、求职面试策略一、求职面试策略 二、面试语言技巧二、面试语言技巧 三、面试实战训练三、面试实战训练 第五节第五节 社交语言技巧：社交语言技巧：一、社交语言的作用一、社交语言的作用 二、社交语言的基本原则二、社交语言的基本原则 三、社交语言技巧训练三、社交语言技巧训练 四、不同场合的语言技巧四、不同场合的语言技巧 第六节第六节 教学语言技巧教学语言技巧：一、教学语言的特点 二、课堂导入语设计 重点难点：重点难点：1、掌握不同类别的表达要求。2、进行各种表达练习。第六章第六章 技能训练技能训练 教学要求：教学要求：1、练习口才及应用技能。、练习口才及应用技能。2、了解各种口才技巧。、了解各种口才技巧。3、提高口语表达能力。、提高口语表达能力。教学内容：教学内容：第一节第一节 朗诵技巧演练朗诵技巧演练 第二节第二节 演讲技巧演练演讲技巧演练 第三节第三节 论辩技巧演练论辩技巧演练 第四节第四节 求职面试技巧演练求职面试技巧演练 第五节第五节 社交语言技巧演练社交语言技巧演练 第六节第六节 教学语言技巧演练教学语言技巧演练 重点难点：重点难点：1、了解各种口才演练技巧。、了解各种口才演练技巧。2、进行针对性训练，提高口语表达能力。、进行针对性训练，提高口语表达能力。以上的重点难点是需要在期末复习中多加注意的重要问题，其他未被以上的重点难点是需要在期末复习中多加注意的重要问题，其他未被列出的问题并不是说在期末考试中完全不会涉及，只是所占比重极小，因列出的问题并不是说在期末考试中完全不会涉及，只是所占比重极小，因此不必花费太多的时间和精力进行复习。此不必花费太多的时间和精力进行复习。为帮助同学们掌握考试题型，特拟制了一套复习模拟题为帮助同学们掌握考试题型，特拟制了一套复习模拟题。演讲与口才演讲与口才期末综合练习题期末综合练习题一、填空题一、填空题1.口语交际是人与人之间口语交际是人与人之间 、交流思想感情的交流思想感情的是是 。2.是我国口才艺术发展的黄金期，人们思想十分活跃，出现了是我国口才艺术发展的黄金期，人们思想十分活跃，出现了 周游列国、周游列国、使楚、使楚、退秦师、退秦师、讽齐王纳谏等后人传颂的口才故事。讽齐王纳谏等后人传颂的口才故事。3.我国演讲理论的奠基之作是我国演讲理论的奠基之作是 ，作者是，作者是 。4.演讲活动的构成要素是演讲活动的构成要素是 、特定的时空环境以及、特定的时空环境以及 。5.交谈是由两个或两个以上的人围绕共同感兴趣的话题交谈是由两个或两个以上的人围绕共同感兴趣的话题 ，互相承接，双向反馈，交流，互相承接，双向反馈，交流看法，达到看法，达到 或愉悦心情为目的的或愉悦心情为目的的 活动。活动。6.现代语言学家将现代汉语方言划分为方言区现代语言学家将现代汉语方言划分为方言区 。7.汉语七大方言区是官话方言、吴方言、汉语七大方言区是官话方言、吴方言、_、_、_、_和和_。8.吴方言区的代表方言是吴方言区的代表方言是 ，赣方言区的代表方言是，赣方言区的代表方言是 。9.汉语自古以来就存在社会通用语，春秋时称之为汉语自古以来就存在社会通用语，春秋时称之为 ，汉代称之为，汉代称之为 ，明清称之为，明清称之为 ，民国时期称之为，民国时期称之为_，现在我们称之为，现在我们称之为 。10.普通话是指以北京语音为普通话是指以北京语音为 ，以北方话为，以北方话为 ，以典范的现代白话文著作为，以典范的现代白话文著作为 的现代汉民族共同语。的现代汉民族共同语。11.演讲的信息传达手段主要包括演讲的信息传达手段主要包括_、_、_等。等。12.演讲稿的结构分为演讲稿的结构分为_ _、_ _、_三部分。三部分。13.演讲稿常见的结尾方式有演讲稿常见的结尾方式有_ _、_ _、_ _、_ _、_ _、_ _。14.态势语的作用态势语的作用是是 、。15.朗诵能最大限度的将作者的朗诵能最大限度的将作者的 和文章的和文章的 表现出来，从表现出来，从而使学生领悟到做人的道理。而这也正是朗诵的最高境界而使学生领悟到做人的道理。而这也正是朗诵的最高境界和最终目地。和最终目地。16.即兴演讲的特点有临场发挥性、即兴演讲的特点有临场发挥性、_ 和短小简练性。和短小简练性。二、选择题二、选择题1.口才是人在说话中体现的（口才是人在说话中体现的（）A.个人才能个人才能 B.集体意识集体意识 C.合作能力合作能力 D.沟通技巧沟通技巧2.与一般口语表达相比，演讲的主要特点是（与一般口语表达相比，演讲的主要特点是（）A.需要有表达者需要有表达者 B.需要有听话者需要有听话者 C.需要用有声语言需要用有声语言 D.需要针对特定需要针对特定问题问题3.口才是（口才是（）A.交际能力的体现交际能力的体现 B.人在说话中体现的个人才能人在说话中体现的个人才能 C.个人综合才能个人综合才能D.人类有别于其他动物的特质人类有别于其他动物的特质 E.与生俱来的能力与生俱来的能力 4.对口才的正确认识是（对口才的正确认识是（）A.口才是现代人的成功要素口才是现代人的成功要素 B.口才是现代人必须具有的重要能力口才是现代人必须具有的重要能力C.口才可以反映人的学识修养口才可以反映人的学识修养 D.口才可以反映人的能力水平口才可以反映人的能力水平E.口才可以影响人的事业成功口才可以影响人的事业成功5.演讲活动的要素有（演讲活动的要素有（）A.演讲者演讲者 B.听众听众 C.特定的时空环境特定的时空环境 D.善于倾听的能力善于倾听的能力 E.较好的自较好的自然条件然条件6.现代语言学家把现代汉语方言分为（现代语言学家把现代汉语方言分为（）A.五大方言区五大方言区 B.六大方言区六大方言区 C.七大方言区七大方言区 D.八大方言区八大方言区7.普通话有四个声调，普通话有四个声调，“阴平调阴平调”的调值是（的调值是（）A.214 B.51 C.35 D.55 8.下列有关演讲与口才关系的论述，不正确的一项是：（下列有关演讲与口才关系的论述，不正确的一项是：（）A.演讲是口才的集中体现演讲是口才的集中体现 B.口才是演讲的基础口才是演讲的基础C.演讲训练有利于提高个人的口才演讲训练有利于提高个人的口才 D.一个人只要有良好的口才就一定一个人只要有良好的口才就一定能取得演讲的成功能取得演讲的成功9.下列选项，哪一项不属于态势语言？（下列选项，哪一项不属于态势语言？（）A.眼神眼神 B.手势手势 C.表情表情 D.口语口语10.在演讲即将结束时，演讲者总结概括演讲的主要观点，进一步强调、在演讲即将结束时，演讲者总结概括演讲的主要观点，进一步强调、突出演讲的重点，帮助听众回顾演讲内容，进而更好地理解演讲者的突出演讲的重点，帮助听众回顾演讲内容，进而更好地理解演讲者的观点，给听众留下一个清晰、完整、深刻的印象。这种结尾方式是（观点，给听众留下一个清晰、完整、深刻的印象。这种结尾方式是（）A.抒情式结尾抒情式结尾 B.感召式结尾感召式结尾 C.总结式结尾总结式结尾 D.引申式结尾引申式结尾11.演讲稿一般是由开头、主体、结尾三部分构成，在开头部分，演讲者一般演讲稿一般是由开头、主体、结尾三部分构成，在开头部分，演讲者一般是（是（）A.分析问题分析问题 B.提出问题提出问题 C.解决问题解决问题 D.讨论问题讨论问题12.心理学家阿尔心理学家阿尔伯特梅拉毕安认为：伯特梅拉毕安认为：“信息的总效果信息的总效果=7%的书面语的书面语+38%的的音调音调+55%的（的（）”A.手势手势 B.姿态姿态 C.面部表情面部表情 D.口语口语13.下列有关演讲内涵的理解，正确的是（下列有关演讲内涵的理解，正确的是（）A.演讲活动在特定的现实情境中进行演讲活动在特定的现实情境中进行 B.演讲者是演讲活动的唯一主体演讲者是演讲活动的唯一主体C.演讲活动在特定主体之间展开演讲活动在特定主体之间展开 D.演讲的最终目的是强迫听众接受演讲者的演讲的最终目的是强迫听众接受演讲者的观点观点E.演讲的主要信息传达手段包括有声语言、态势语言、演讲者主体形象等演讲的主要信息传达手段包括有声语言、态势语言、演讲者主体形象等14.态势语言包括（态势语言包括（）A.眼神眼神 B.手势手势 C.表情表情 D.动作动作 E.体态体态15.下列有关演讲与口才关系的论述，正确的是：（下列有关演讲与口才关系的论述，正确的是：（）A.演讲是口才的集中体现演讲是口才的集中体现 B.口才是演讲的基础口才是演讲的基础C.演讲训练有利于提高个人的演讲训练有利于提高个人的口才口才 D.一个人只要有良好的口才就一定能取得演讲的成功一个人只要有良好的口才就一定能取得演讲的成功E.演讲与口才是可以相互促进的演讲与口才是可以相互促进的16.演讲者的主体形象是影响演讲成效的重要因素，主体形象包括演演讲者的主体形象是影响演讲成效的重要因素，主体形象包括演讲者的（讲者的（）A.衣着打扮衣着打扮 B.气质修养气质修养 C.人格魅力人格魅力 D.仪态仪表仪态仪表 E.长相面貌长相面貌17.态势语言主要包括（态势语言主要包括（）。）。A.面部表情面部表情 B.体态体态 C.手势手势 D.仪表仪表 E.风度风度18.（）是最适合朗诵的体裁。）是最适合朗诵的体裁。A.诗歌诗歌 B.散文散文 C.小说小说 D.故事故事19.即兴演讲的成功取决于演讲者平时知识、经验的积累，以及对生即兴演讲的成功取决于演讲者平时知识、经验的积累，以及对生活的观察和体验，特别是（活的观察和体验，特别是（）的能力。）的能力。A.理解沟通理解沟通 B.驾驭语言驾驭语言 C.表演表演 D.学习学习20.（）是指在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，）是指在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义。有意使语句具有双重意义。A.双关双关 B.岔断岔断 C.曲解曲解 D.夸张夸张21.在对话中故意地歪曲对方话语的本义，或故意装聋听不清而回答在对话中故意地歪曲对方话语的本义，或故意装聋听不清而回答就是（就是（）A.双关双关 B.岔断岔断 C.曲解曲解 D.借题发挥借题发挥22.（）这种幽默语言的表达形式，就是人的）这种幽默语言的表达形式，就是人的言行模式与思维模式的逆反性，是通过反逻辑言行模式与思维模式的逆反性，是通过反逻辑的方式造成幽默的语言方法。的方式造成幽默的语言方法。A.双关双关 B.岔断岔断 C.曲解曲解 D.夸张夸张23.运用跟本意相反的语词来表达本意，从而使运用跟本意相反的语词来表达本意，从而使语言具有幽默情趣，这种表达手法叫（语言具有幽默情趣，这种表达手法叫（）A.寓庄于谐寓庄于谐 B.反语反语 C.曲解曲解 D.夸张夸张三、简答题三、简答题1.为什么说春秋战国时期是我国口才艺术发展的黄金时期？为什么说春秋战国时期是我国口才艺术发展的黄金时期？2.简述普通话的标准。简述普通话的标准。