审题立意.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,审题 立意,齐市梅里斯达斡尔族区雅尔塞民族中学,刘海燕,初中语文作文课堂教学高效模式的构建与研究,相传清末某省乡试，题目是项羽拿破仑论，有一秀才见题发愣：这项羽我知他是西楚霸王，与刘邦争天下，兵困垓下，最终自刎乌江。那拿破仑何许人何许物也？冥思苦想之后，秀才似有大悟：这“仑”与“轮”音同形近，莫非主考使用通假方法，故弄玄虚？“拿破仑”者，“拿破轮”也，于是乎他庆幸自己识破机关，得意中欣然命笔：,“,轮难拿，破轮尤难拿。而项羽独能拿！何也？项羽力能举鼎，况破轮乎？,”,在审题过程中，秀才由于自己的无知和主观臆断，使他惹下了这么一个笑话，所以我们在审题过程中一定要仔细琢磨推敲，不可忽视。,1、学习审题和立意的技巧。2、结合具体题目训练审题、立意的能力。3、能针对各种类型的题目进行准确的审题和立意。,教学目标：,检查预习：,教材告诉我们,审题就是审清题目，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。,审题,失之毫厘,谬以千里,立意,决定文章的,深度与亮点,教材还告诉我们什么？,你 说 我 来 听,作文审题立意五法,一、问答审题立意法,即通过自己提出问题、回答问题的形式进行推断思考，把与问题有关的内容一一罗列，然后筛选分析，进而将,“写什么”“怎么写”,等清晰地凸显出来。如请以,“走出这个圈子”,为题写一篇文章，此题就可采取,“问答审题法”,来审题。,一问：这是一个什么样的圈子？,答：是一个现实的环境，是一种生活的状态，是一个难解的纠纷，是一段难言的情感，是一个痛苦的回忆，是一个不现实的追求,二问：为什么要走出这个圈子？,答：因为这个圈子对我或别人而言，是一种尴尬，是一种困扰，是一种束缚，是一种折磨，是一种无奈,请大家独立思考两秒钟：,三问：怎样走出这个圈子？,答：看清这个圈子的实质，清醒地认识自己，果断快捷理智地作出抉择。,四问：走出这个圈子后会怎样？,答：走出这个圈子，是山重水复后的柳暗花明；走出这个圈子，是迷惘困顿时的茅塞顿开；走出这个圈子，是阴雨寒冷后的晴朗温暖；走出这个圈子，是郁郁寡欢后的愉悦欣喜,四个问题的自问自答，,文章写什么、怎么写就清楚明白了。,二、角度审题,立意,法,材料作文和话题作文的材料中往往蕴涵着非常丰富的信息，包含了很多审题立意的切入点，怎样准确快速地审题立意，找出并选好角度至关重要。怎样找准角度？,我们可以将材料中的某些,关键字词,或,有深刻含义、特别韵味及有特定指向的句子,作为依据，结合上下文的语境，进行合理和有针对性的,推断和想象,，提炼出自己的观点和看法，形成一定的角度，然后选择一个角度作文。,作文题“与你为邻”，材料为：,你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。,写作时，要注意材料中的“有形”“无形”等词语。所谓“有形”，指的是客观存在的事物，如今人、古人，世界、环境，动物、植物等；所谓“无形”，指抽象的思想、观念，精神、品格，心灵、胸怀等。,师友合作：,“,你,”,可指什么？立意是？,例：,据此，就可有多种角度的,立意：,与自然为邻。,人是大自然的一部分，生于斯，长于斯；取于斯，成于斯，因而我们要懂得保护自然，回馈自然，与大自然和睦相处，和谐发展。,与书籍为邻。,书籍是人类智慧的结晶，是丰厚历史的沉淀，与书为伴，可以增长见识、开阔眼界，可以愉悦身心、陶冶性情，可以昂扬精神、激励斗志书籍，是我们取之不尽用之不竭的宝贵财富。,由文题或材料生发,联想和想象,，由此及彼、由表及里、由已知到未知地推断思考，追求新发现，获得新观点。,三、联想审题立意法,比如，,2007,年安徽一道无材料、无提示语的命题作文“提篮春光看妈妈”就可采用联想审题法。,春光,妈妈,？,？,小组,合作,“,丰硕的成果”“骄人的成绩”,“甜蜜的笑容”“学会了理解”,“懂得了尊重”等。,文章可以写成带着成果、成绩、笑容、理解、尊重、感激去回报妈妈。,春光,美好的事物,既可实指，也可虚指，还可泛指。,“妈妈”是,实指,，就可写成得到母爱浸润的子女在取得优异成绩之后探望辛勤操劳一生的妈妈，表达无限感激之情；如果“妈妈”是,虚指,，就可写成功成名者对养育自己成长的,家乡、祖国母亲,表达热爱之情；如果是,泛指,，则可写成带着丰硕的成果或感激的心情看望体贴关爱学生的,女教师,、亲切慈祥的,女长辈,等，表达崇敬、爱戴之情。,妈妈,四、补充审题立意法,就是把文题或者话题当做一个词语或短语，在其前或其后,添加,相关的成分和内容，使其具体完善。然后，在此基础上进行,推断思考,，使文章的立意指向更加清楚更加明白。,2008年湖北命题作文：,“举手投足之间”,头脑里把它改成“举手投足之间的,”的形式，再填空立意。,“智慧”,粗野、狂妄,五、概括审题立意法,这种方法适合于几则材料同时出现时通过,综合、概括的方法,来确定,立意,。这样的审题难度较大，审题时必须准确地捕捉几则材料的,共同点,。如果单从一则材料出发，确定立意，则难免会失之偏颇。例如下面两则材料：,1.孔子的大弟子子路救了一个落水的孩子。小孩的父亲送给他一头牛表示感谢，他接受了。当时牛的价格很昂贵，为此，有人认为他不君子，,这让他很苦恼,。孔子听说此事后，对这个学生说：,你做得对,，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以,心安理得,地收下，这样可以,鼓励更多的人去做好事。,2.一位黑龙江大学的学生是在崔永元的资助下完成学业的。后来，崔永元每到黑龙江，那位接受过他资助的年轻人都会买贵重的礼物去看他。崔永元看出来了，年轻人这样做是在不断地还债，他总觉得自己欠崔永元的，一直背着感恩和还债的双重心理负担。崔永元说：“挣了钱吗？挣钱就把钱还给我吧。”年轻人立刻从兜里掏出了3000元钱，交给了崔永元。崔永元对年轻人说：,“两清了，你不再欠我什么了，以后我们都放下包袱，各自都好好地生活。”,生活是写作的源泉 写作是生活的提炼,以,翻过那座山,为题，写一篇记叙性文章。不少于,600,字。提示：,1.,“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。,2.,要注意把握题目中的关键词，探究其中的含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。,3.,根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。,作业,写作实践三,第二课时,阅读下面材料，按要求作文。,有一次，我去听一位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道题，然后让一名学生上台来做。,39=,（,27,）,49=,（,36,）,59=,（,45,）,69=,（,54,）,79=,（,62,）,当这名学生写完最后一道题的答案“,62”,时，台下多数同学都大声叫喊起来：“老师，他错了，最后一道题错了,”,我满以为那位老师会马上纠正这名学生的错误，没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。他说：“最后一道题是答错了，可大家为什么只说他答错的这道题，而不说他前面四道题都做对了呢？看来，我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确,”,要求：,根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于,500,字的议论文。,新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。,如下图所示：,新材料作文,本质：材料作文,讲究审题,形式：话题作文,体现开放,材料作文,提炼话题,新材料作文,一、从抓关键句入手。,有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。,例：,2008,年全国卷,（陕西、河南）的作文命题,阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于,800,字的文章。,2008,年,5,月,12,日,14,时,28,分，四川省汶川县发生里氏,8.0,级特大地震。,人民的生命高于一切！,胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。,十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞赴灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。,一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去,15,个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破，,100,小时、,150,小时、,196,小时,.,中央电视台,24,小时播报。,19,日,14,时,28,分举国哀悼。,一样的爱心，不一样的表达：捐款、献血、义演、关注,要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,分 析,读了这则材料，我们就会发现其中出现了这样一些词句，如“,人民的生命高于一切,！”“,一样的爱心，不一样的表达,”等等，这些词句，支撑起了材料的主题。为此，我们就可以抓住这些词句来这样立意：,1,、人民的生命高于一切。,2,、让世界充满爱。,二、,辨明关系 以果溯因,任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：,例：,2008,年全国卷,II(,贵州、黑龙江、吉林、云南、甘肃、新疆、内蒙古、青海、西藏,),的作文命题,阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于,800,字的文章。,南太平洋的小岛上，有很多母海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一直老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的旅客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出,原来先出来的小幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。,要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；,分 析,看到上述材料，我们应该想到那群小海龟的最终命运，慨叹之余，我们到底又想到什么呢？由果溯因，我们应该如此立意：,1,、要尊重客观规律。,2,、切忌好心做了坏事。,三、找准角度 挖掘深意,一个材料可能涉及到许多不同的人、事、物，那么，这不同的人、事、物往往就成为我们审题立意的不同角度。,例：,2008,年北京卷的作文命题,在课堂上，老师说：,“,今天我们来做个小实验。,”,随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：,“,瓶子满了吗？,”,所有学生答：,“,满了！,”“,真的？,”,老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙。,“,满了吗？,”,学生若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。,“,这个实验说明了什么？,”,老师问道。课堂活跃起来。,一个学生说：,“,很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很大空间。,”,一个学生说：,“,顺序很重要，先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。,”,一个学生说：,“,对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。,”,一个学生说：,“,也不一定，先放沙子和水就一定不行么？,”,请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于,800,字。,分 析,从上面这则材料中，我们就可以从以下不同角度立意：,（一）从第一个学生的角度立意：学无止境。,（二）从第二个学生的角度立意：凡事要注意方法。,（三）从第三个学生的角度立意：凡事要分主次。,（四）从第四个学生的角度立意：凡事都不能一概而论；,（五）从老师的角度立意：要善于培养学生的创造性思维能力。,四、从辨明关系入手。,任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。如：,美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。,分析,从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，死于安乐。,小 结,总之，写材料作文，应注意以下几个方面：首先要读懂材料。因为材料作文的“材料”是命题的载体，读懂材料，才能为写作打好基础。其次，要明确要求。材料作文的写作要求是写作的限制性条件，这些要求包括文体要求、篇幅要求、拟题要求等。只有明确了这些要求，写作时才不会开“无轨电车”。第三，要写出新意，也就是要在“新”字上入手，可在角度的选择、文章的立意、表现方法的运用、篇章的布局上下工夫。,小试牛刀,两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那边的食物。这段墙长有,20,米，高有,10,米。其中一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去，可每爬到大半时，就会因劳累跌落下来。可是它不气馁，它相信只要付出就会有回报。一次次跌下来，它都迅速地调整一下自己，重新开始向上爬。而另一只蚂蚁观察一下，决定绕过这段墙。很快地，这只蚂蚁绕过这段墙来到食物面前，开始享用起来；而那只“勇敢”“坚定”的蚂蚁还在不停地跌落下去，又重新开始。很多时候，我们赞扬那些做事情锲而不舍的人，但是往往忽视方向的选择与方法的运用。实际上，成功需要坚持，也需要方向、机遇、方法。,根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于,500,字的议论文。,