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《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》导学案

6.《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》导学案

【学习目标】
1、了解伟人伏尔泰、雨果的相关事迹和学术成就，积累富有感情色彩的褒、贬词语。
2、
3、体悟和学习伟人们敢为天下先和责任和道义
【学习重点】
1、学习和使用词语的感情色彩。
2、学习伟人们的道德责任。
【学习难点】
如何运用感情色彩鲜明的词句表现人物
课前导读
【自主预习案】
1
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2
伏尔泰直接面对这种轻薄无聊而又凄惨忧郁的社会，独自一人，眼前是各种力量的联合，宫廷、贵族、金融界；这支不自觉的力量，是盲目的一大群人；这批无恶不作的法官，他们
　　他用这武器进行战斗，他用这武器战胜敌人。
　　伏尔泰战胜了敌人。他孤军奋战，打了响当当的一仗，这是一场伟大的战争。是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争,被压迫者反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争。伏尔泰具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸。(喝彩)
他战胜了古老的法典、陈旧的教条。
3
　　“于是，你开始和过去打一场可怕的官司．你为人类的诉讼案辩护，驳斥暴君和凶神，你胜诉了。伟大的人物，你要永远受到祝福!(新的掌声)”

4、初读课文，你能说说伟人伏尔泰的品格特点或主要成就吗？

5、了解伏尔泰：

伏尔泰的文学观点和趣味，基本上承袭17世纪古典主义的余风，主要表现在诗歌和悲剧创作上。他的史诗《亨利亚德》（1728）以法国16世纪

6、看看作者：

课堂导学
【课内探究案】
一、情景导入，明确目标。
郁达夫说:一个没有英雄的民族是可悲的奴隶之邦，一个有英雄而不知尊重英雄的民族则是不可救药的生物之群。
我要说：“没有伟人的民族是不幸的，有了伟人而不懂得敬重的民族是可悲的。”
我们敬重伟人伏尔泰，虽然他不属于我们的民族；我们也同样景仰雨果，虽然他也不属于我们的民族。但是，我们敬重伟人之心是共同的，因为我们同样也渴望敬重我们民族的伟人们……下面，我们就来看看其他民族，他们是怎样来敬重他们民族的伟人的……
本节课我们的学习目标是：（见上文）
二、自主探究，释疑解惑。
（一）整体把握
1、读一读
听录音（或教师朗读），体验感悟演说词里的慷慨激昂和敬仰尊重，并请你说说此篇演说词的特点
2、画一画
在我们听和读的过程中，请你画一画、品一品演说词里强烈感情色彩的词语：如褒义词、贬义词，并请你谈谈这些情感色彩浓厚的词语里蕴含着作者什么样的情感倾向？

3、想一想。
①

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②
明确：

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“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭肆同；“铁肩担道义，妙手著文章”的李大钊……
（二）思路与结构
4、（找一找）
演说稿里有比较明显的思路提示语，找一找这些提示语，并根据这些提示语给演说稿划分一个结构层次，并根据内容概括各层次要点。
明确：（提示语：“各位先生”这一称呼语，表明一个内容，一个层次，以后在阅读中要找准这些提示语）
第一部分（第1自然段）：高度概括伏尔泰生活的时代，总体评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位和贡献。
　　第二部分（第2~9自然段）：具体回顾
　　第三部分（第10~12自然段）：对伏尔泰的伟大人格进行评说和赞扬。
第四部分（第13~14自然段）：简述伏尔泰对社会的影响，表明继承先哲遗志，将与黑暗专制势不两立，斗争到底。
（三）技法技巧
5、试一试
第9节中举了
明确：在当时，平民受尽压迫和欺凌。伏尔泰以知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。“
三、结合目标，有效训练。
（四）课内习题
6、做一做
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明确：1．“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以说“是荣誉的两种美好的形式”。
2．伏尔泰的微笑，是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详；对权贵与压迫者的嘲笑、讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈与博爱。他用智慧的微笑，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，催生出平等、博爱、理智、和平等“黎明的曙光”。
3．思想取代武力成为“人类最高的统治权力”，意味着人民普遍地觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。这句话揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。
4．这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念；同时也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。这句话，极其巧妙地呼应着演讲开头的“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”；而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起。
【拓展检测案】

1、

学习反思：

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