铜陵市中考模拟考试(语文)--部编人教版九年级总复习.docx

铜陵市中考模拟考试(语文) 部编人教版九年级总复习
铜陵市中考模拟考试(语文)
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、默写(本大题共10.0分)
1.默写古诗文中的名句名篇。
（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句）
①树木丛生，。（曹操《观沧海》）
②沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
③无丝竹之乱耳，。（刘禹锡《陋室铭》）
④此中有真意，。（陶渊明《饮酒》）
⑤乱花渐欲迷人眼，。（白居易《钱塘湖春行》）
⑥，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
⑦窈窕淑女，。（《关雎》）
⑧，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
（2）默写杜牧的《泊秦淮》。

二、填空题(本大题共1小题，共9.0分)
2.根据下面的文字，完成（1）～（4）题。
正当四月初旬，樱草开花，一阵煦风吹过新倔的花qí，花园如同妇女，着意修饰，迎接夏季的节日。人从花棚的空当望出，就见河水曲曲折折，漫不经心，流过草原。黄昏的雾气，在枯落的白杨中间浮过，仿佛细纱挂在树枝，却比细纱还要发白，还要透明，蒙蒙一片，把白杨的轮kuò勾成了堇色。
林清玄《合欢山印象》
（1）根据拼音写出相应的汉字，给画线的字注音。
煦风（）花qí（）轮kuò（）
（2）文中有一个错别字的词是“”，这个词的正确写法是“”。
（3）文中“着意”的意思是。
（4）文中画线句子运用了修辞手法。
三、名著导读(本大题共1小题，共4.0分)
3.运用你课外阅读积累的知识，完成（1）～（2）题。
（1）西行取经路上，唐僧收了三个徒弟：在收了孙悟空，在高老庄收了猪八戒，在流沙河收了。
（2）《伊索寓言》大部分是，少部分以受欺凌的下层平民、奴隶为主人公，其中《马和驴》的故事揭示了的道理。
四、语言表达(本大题共1小题，共12.0分)
4.综合性学习。
班级组织一次以“低碳减排、绿色生活”为主题的班会。下面是班会中出现的问题，请你参与解决。
（1）请为这个主题班会撰写一个宣传标语。要求：围绕“绿色生活”，采用对联的形式。
（2）下面是一位同学在班会上发言稿的一部分内容，请你根据要求答题。
曾几何时被人们普遍使用的手帕被遗忘，取而代之的是使用方便的纸巾。制作纸巾要砍伐树木，【A】由于纸巾使用后不可以回收，导致了资源浪费。乱扔使用后的纸巾还会污染环境，而手帕可以反复使用，既节约资源又保护了树木。【B】我们每个学生都要建立“绿色消费”的理念，拒绝使用纸巾，随身携带小手帕，身体力行做保护地球的卫士。
①【A】句有语病，应该修改为：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②【B】句中有词语使用不当：“　　　　　　”应该修改为“　　　　”。
③请你再举一个身边的例子来号召大家参与“低碳减排、绿色生活”的行动中来。要求：事例具体，语言简洁。
（3）为了增强全校师生的环保意识，需要你以九（1）班班委会的名义拟定一份“低碳减排、绿色生活”倡议书。
五、现代文阅读（共50分）
（一）用文学作品激发心灵的正能量高闰清
①古往今来，文学一直被认为是一种“人学”，可以揭示人类的生存状况，叩问人生的意义价值，憧憬人类美好的未来。阅读好的文学作品，能够给读者带来心灵的震撼，思想的洗涤和精神的愉悦。正如高尔基所言：“文学可以帮助人了解他自己；提高人的信心，激发他追求真理的要求；在灵魂中唤起羞耻、愤怒和英勇，和卑俗作斗争，并想尽办法使人变得高尚有力，使他们能够以神圣的美的精神鼓舞自己的生活。”在现代快节奏和高压力的生活下，倘若静下心来，欣赏一篇好散文，就会享受到惬意之美；朗诵一首好诗歌，就会领略到意境之深远；阅读一部好小说，可以体会到情节之感人、知识之丰富、思想之深刻。从阅读中可以获得全面的知识，可以开阔视野，陶冶情操、启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质，发挥出自己心灵的正能量。
②阅读文学作品可以充分愉悦个体精神。鲁迅曾说:“由纯文学上言之,皆在使观听之人，为之兴感怡悦。”即阅读文学作品本身就是一种享受，可以让读者获得精神上的愉悦与丰硕。文学话语具有蕴藉属性，无论是栩栩如生的文学形象本身，还是属于操作层面的文本，都具有多重解读的可能性。优秀的文学作品，通过细致的描述与动人的讲述，让昔日文学的旧面孔顿时变得和蔼可亲，唤醒人们已然枯萎的内心感受，让读者沉迷其中，流连忘返，获得精神的愉悦和心理的舒展。其实,享受到精神的愉悦并非难事，阅读任何一部经典的文学作品，到动情之处，或怦然心动，或潸然泪下；到“山重水复”之处，遇“柳暗花明”之感。
③文学作品能够更加坚定意志。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的韩愈，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐等一个个鲜活的历史人物，通过其文学作品中的呐喊和宣言，形象跃然纸上，无不体现了人性坚强的一面……其实，诸多文学作品里的人物，像保尔.柯察金、鲁宾逊、觉慧、觉民等等，都在用自己的一举一动鼓励着读者去积极适应新环境，增强心灵的力量。
④文学作品可以提升心理的平衡感。俗话说:“不以规矩,不成方圆。”做人游刃有余、潇洒自在,当属“从心所欲不逾矩”者。然而，生活的规范像是一条绳索，时刻在束缚着思想的自由，让心灵不能自由呼吸，进而失去应有的心理平衡。法国作家罗曼.罗兰说过:“和书籍生活在一起,永远不会叹息。”文学作品如一座人生的灯塔，可以照亮人生，拨开心灵的迷雾，引导前行。在文学作品中，不乏追求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业的人物形象，他们身上所蕴含的积极进取的精神，正是每个人内心深处的知音，让读者能在其中找到自己的影子。正如凯瑟琳所说：“我爱它（小说），并不是因为它包装得好，而是因为主人翁比我更像我自己。”深思熟虑后会发现：将自身内在的感觉、自我意识以及外部评价等加以综合，就可以回答“我是谁”这个最简单而又最复杂的问题，进而找到心理的最佳平衡点。
⑤文学作品可以塑造对生命的崇尚与热爱。每个人都渴望在自己的生命历程中享受自由与快乐，实现自我的超越。一部好的文学作品犹如一汪清泉，能净化人的心灵，体现出对生命的尊重与欣赏，让读者从或恶或善的人物形象身上区分美与丑、好与坏、真与假，从或悲或喜，或成或败的命运中感悟人生要义，进而激发出对生命的敬意。
⑥一位大家曾说过，经典文学作品要“讲出一些永恒的东西，不局限于这个时代”。唐代的华美诗章、宋代的婉转词作、明清的瑰丽小说，至今仍是社会文化的宝贵财富和社会生活的必然需求。文学无国界，只要能给人以深刻启迪的，让人们能够在黑暗中找到光明的作品，都应该学会欣赏。希望文学作品不断地给读者带来一股心灵的正能量，让他们的心灵始终沐浴着缕缕阳光。
（选文有删改）
5.下面对文章结构层次的划分，正确的一项是（）
A.①②③/④⑤/⑥B.①/②③④⑤/⑥
C.①/②③/④⑤⑥D.①②/③④⑤/⑥
6.请为选文第③段补充一个类似保尔.柯察金、鲁宾逊这类人的事实论据。
7.第⑤段画线部分运用了什么论证方法？有什么作用？
8.第②段的画线关联词语“无论……还是”能否删去？为什么？

9.请联系自己的学习生活实际，谈谈阅读本文的启示。

（二）种爱丁立梅
①认识陈家老四，缘于我婆婆。婆婆来我家小住，我下班回家，陈家老四正站在我家院门口，跟婆婆热络地说着话。
②陈家老四是家里最小的孩子，父亲过世早，上有两个哥哥，一个姐姐，都已另立门户。他们与他感情一般，与母亲感情也一般，平常不怎么往来。只他和寡母，守着祖上传下的三间平房度日。
③他没正式工作，蹬着辆破三轮，上街帮人拉货。婆婆怕跑菜市场，有时会托他带一点蔬菜回来。他每次都会准时送过来，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理过，整整齐齐干干净净的。婆婆削个水果给他吃，他推托一会，接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他没头没脑说一句，你婆婆是个好人。
④他却得了绝症，肝癌。穷，医院是去不得的，只在家里吃点药，等死。精气神儿好的时候，他会撑着出来走走，身旁跟着他的白发老母亲。小区的人，远远望见他，都避开走，生怕他传染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑着说，我这病，不传染的。我们点头说，是的，不传染的。他得到安慰似的，长舒一口气，眼睛里，蒙上一层水雾，感激地冲我们笑。
⑤一天，他跑来跟我婆婆说，阿姨，我怕是快死了，我的肝上积了很多水。
⑥我婆婆说，别瞎说，你还小呢，有得活呢。
⑦他笑了，说，阿姨，你别骗我，我知道我活不长的。只是扔下我妈一个人，不知她以后怎么过。
⑧我们都有些黯然。春天的气息，正在蓬勃。空气中，满布着新生命的香，叶在长，花在开。而他，却像秋天树上挂着的一枚叶，一阵风来，眼看着它就要坠下来，坠下来。
⑨我去上班，他在半路上拦下我。那个时候，他已瘦得不成样，脸色蜡黄蜡黄。他腼腆地冲我笑，老师，你可以帮我一个忙么？我说，当然可以。他听了很高兴，说他想在小院子里种些花。你能帮我找些花的种子么？他用期盼的眼神看着我。见我狐疑地盯着他，他补充道，在家闲着也无聊，想找点事做。
⑩我跑了一些花店，找到许多花的种子带回来，太阳花，凤仙花，虞美人，喇叭花，一串红……他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。
这以后，难得见到他。婆婆说，陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种花，天天在院子里折腾，哪个劝了也不听。
我笑笑，我的眼前，浮现出他捧着花的种子的样子。真希望他能像那些花儿一样，生命有个重新开始的机会。
一晃，春天要过去了。某天大清早，买菜回来的婆婆突然说，陈家老四死了。
像空谷里一声绝响，让人怅怅的。我买了花圈送去，第一次踏进他家小院，以为定是灰暗与冷清的，却不，一院子的姹紫嫣红迎接了我。那些花，开得热情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白发的老母亲，站在花旁，拉着我的手，含泪带笑地说，这些，都是我家老四种的。
我一时感动无言，不觉悲哀，只觉美好。原来，生命完全可以以另一种方式，重新存活的，就像他种的一院子的花。而他白发的老母亲，有了花的陪伴，日子亦不会太凄凉。
10.文章通过我与陈家老四的交往，写出了自己被“种爱人”打动的经历。阅读文章，按内容填空。
初识老四，了解身世→再遇老四，清楚为人→知其患病，①→②，不明用意→听说种花，③→去送花圈，被花感动。
11.结合语境，说说第⑧段中“我们都有些黯然”中的“黯然”的含义，并用自己的话概括“黯然”的原因。
12.请从描写方法的角度，赏析第⑩段画线句子“他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。”的表达效果。

13.请结合文章简要概括陈家老四的性格特点。

14.读完文章，相信你一定有不少感悟，请结合生活谈谈你从中受到的启示。

七、文言文阅读(本大题共4小题，共15.0分)
记承天寺夜游苏轼
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡；月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
15.解释下列语句中画线的词的意思。
（1）月色入户户：（2）欣然起行欣然：
（3）念无与为乐者念：（4）怀民亦未寝寝：
（5）庭下如积水空明空明：
16.翻译下列句子。
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）但少闲人如吾两人者耳。
17.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”一句写出了怎样的环境特点？请从修辞的角度加以赏析。

18.本文文字优美，意味深远。请说说文章表达了作者怎样的思想感情。
八、作文(共50.0分)卷面分5分
19.年少多梦，花开有声。莘莘学子心中缤纷的梦，恰似夜空繁星，晶莹闪烁；少男少女为梦付出，有如激流前行，奋进突奔。那些人，那些事，那些日子，有那追梦的一幕一幕。
请以“追梦路上”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。
②不少于600字。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【答案】
（1）①百草丰茂②病树前头万木春③无案牍之劳形④欲辨已忘言
⑤浅草才能没马蹄⑥海内存知己⑦君子好逑⑧但愿人长久
（2）烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花
（1）xù畦廓（2）新倔新掘（3）用心、精心等（4）拟人
（1）五行山沙悟净（2）动物寓言懂得分享，帮人就是帮己
（1）示例：保护坏境，爱护自我。
（2）①纸巾使用后不可以回收，导致了资源浪费。②建立树立③可以从“不使用塑料袋；水要循环使用；自行车出行”等举事例，注意语言简洁。
（3）要求：上方正中有“倡议书”字样，有称谓且顶格，正文另起一行空两格讲明倡议的原因、建议和决心，最后右下方先署名后日期。
5.B
6.示例：《假如给我三天光明》中的海伦.凯勒，在沙丽文老师的引领下，阅读文学作品，因为文学书籍的力量使她克服了先天不足，勇敢学习探索，终有所成。（必须扣“文学作品能够更加坚定意志”来举例）
7.比喻论证。把文学作品对人的影响比作是清泉的净化作用，形象生动地论证了“文学作品可以塑造对生命的崇尚与热爱”的观点。
8.不能。关联词用在这里有加强语气的强调作用。在文中更能突出所有类型的作品无一不具有多重解读的可能性，情感表达更强烈。删去则显得一般，突出了议论文语言的准确性与严密性。
9.示例：读了文章，我意识到阅读好的文学作品，可以愉悦我们的精神，能够使我们的意志更加坚定，可以提升心理的平衡感，塑造对生命的崇尚与热爱。作为学生，我们应该多阅读，多学习，不断积累。完善自我，让自己的心灵充满正能量。（围绕文章内容来谈，表达流畅，言之有理即可）
10.示例：①怜悯病情（明白苦衷，给他安慰）；②帮找花种；③希望重生。
11.这里的“黯然”有沮丧、伤心之意。既为陈家老四年纪轻轻得了绝症而难过，也为他孤苦无依的母亲而黯然神伤。
12.示例：“托”是指用手掌小心翼翼地捧着，这是对陈家老四的动作描写，通过描写他“托”花种的动作，表达了他对生命和美好事物发自内心的珍惜和喜爱，以及他得到花种后的欢喜之情。
13.乐于助人，诚实守信：答应婆婆，不辞辛劳准时来送菜；憨厚感恩：婆婆削苹果，推辞后接受，遇到我时“你婆婆是个好人”；孝顺关爱父母：身患绝症也不忘为母亲种下满院的鲜花；勇敢坚强：小小年纪踩三轮拉货，身患绝症未放弃希望。（意思对即可，答出两点即可得满分）
14.启示：要懂得珍惜我们身边的每一个人；要热爱生活，不轻言放弃，充实度过每一天；要乐观面对挫折与困难，享受生活的快乐等。（要结合生活谈，意思对即可）
15.（1）门。（2）高兴的样子。（3）考虑，想到。（4）动词，睡觉。（5）形容水的澄澈。
16.（1）月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。
（2）只是缺少像我们这样的两个闲人罢了。
17.运用了比喻的修辞，把“月光”比喻成“积水”，把“竹柏影”比喻成“水中藻、荇”，生动形象地表现了月光空明澄澈的特点。
18.表达了作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨。（或者：既有身世之悲，也有自我排遣之达观。）(36.4.140.229)