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人教部编版七年级语文下册同步习题：18 一棵小桃树（解析版） 部编人教版七年级下册
2017-2018学年人教部编版七年级语文下册同步习题：18一棵小桃树
积累运用
1.根据拼音写汉字
ānwèi（____）jīnchí（____）àosàng（____）huābàn（____）tuìjìn（____）fúshì（____）
【答案】(1).安慰(2).矜持(3).懊丧(4).花瓣(5).褪尽(6).服侍
【解析】字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“矜”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
2.给加着重号的词语注音。
(1)看到爸爸拿着一摞（______）资料进来，我心里一阵哀号：不能去打球了！
(2)这日新月异的变化，来自我们对美好生活的执着（_______）追求。
(3)妹妹身形纤（______）瘦，弱不禁风，因此经常生病。
(4)他经受不住内心的煎熬，声泪俱下，向母亲忏悔（______）自己的过错。
【答案】(1).luò(2).zhízhuó(3).xiān(4).chànhuǐ
【解析】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。注意“纤”不要写成“qiān”。
3.下列加着重号的词语使用有误的一项是()
A.他虽然正在血气方刚的年纪，却很沉得住气，不曾好勇斗狠。
B.真所谓祸不单行，他不小心跌了一跤，偏偏又摔倒在前面的大水坑里。
C.灰白的月亮在云层中时隐时现，使得安娜时而在黑暗中行走，时而在月光下前进。
D.青年人都想干一番丰功伟绩的事业。然而，事业的成功需要理想的航标，给我们指明前进的方向；需要意志做武器，给我们开拓前进的道路。
【答案】D
【解析】D项中“丰功伟绩”指伟大的功劳和成就。与“事业”语意重复，应改为“轰轰烈烈”。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()
人的一生，都会碰上许多挡路的石头，比如灾祸、疾病等，________；而有些却是自己放的，比如名誉、面子、地位、身份等，________。当你将苦难当作人生的财富，________，你才能走出苦难的泥沼。
①而不仅仅是失败的结果时
②它们的出现并不以你的意志为转移
③它们完全取决于一个人的心性
A.①②③B.②①③C.③②①D.②③①
【答案】D
【解析】本题考查语句的连贯性。“不以你的意志为转移”与前句“比如灾祸、疾病等”相承，排除选项AC，“名誉、面子、地位、身份等”与前句“决于一个人的心性”相承，排除B项，故D。
点睛：做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。注意语段中的表示时间的词语。具体方法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。
5.下面关于本文的文字常识及内容的表述有误的一项是()
A.本文选自《平凹散文》，作者是贾平凹，原名贾平娃，陕西商洛人。
B.本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，历经风雨冷落却顽强生长。
C.本文主要是借小桃树来回忆奶奶，表达了对奶奶的深切思念。
D.本文揭示了一个生活哲理：不懈拼搏奋斗，定会战胜磨难，创造出属于自己的美好生活。
【答案】C
【解析】文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。故C项不正确。
6.综合性学习。
(1)一位同学搜集了三个“桃”字的书法作品，请你依次指出它们的字体。
图1：____图2：______图3：______
(2)老师给出了一副对联，请你把它补充完整。
上联：粉桃含笑迎春意
下联：___________________
(3)茵茵是个留守儿童，父母都在外地工作。她寄住在亲戚家，得不到太多的关心爱护，经常郁郁寡欢，有时还伤心落泪。作为朋友，请你劝慰鼓励她。(要求：结合本文的中心思想来写。)
___________________________________________________________________________。
【答案】(1).(1)楷书(2).草书(3).隶书(4).(2)紫燕争鸣报好音(5).(3)[示例]茵茵，你觉得小桃树顽强吗？它受人冷落，不被爱护，生长条件也不好，但却一直不放弃，努力生长，绽放自己，不管遭受多少磨难也还是要结出花苞。别人可怜它，但是它自己却很乐观自信。我们也要学习它这种顽强的精神，让自己变得更好，你说呢？
【解析】（1）根据三个字的字体，来辨析。图一横平竖直是楷体。图二结构简省、笔画连绵是草书；图三字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”是隶书。（2）对联，要求字数相同，结构大体一致。（3）劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，从成长的好处方面来劝说。
课内精读
阅读全文，回答下面的问题。
我常想给我的小桃树写点文章，却没写出一个字来。只是自个儿忏悔，又自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了。
今天下雨，早晨起来就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨今年来得这么早！一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。那雨却下得大了，而且下了一整天。我闭了柴门，倚窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇撼着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。它瘦了许多，昨日的容颜全然褪尽了，可怜它太小了，才开了一次花。我再也不忍看了，我万般无奈。唉，往日我多么傲慢，多么矜持，原来也是个孱头。
那是好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从市集回来，带给我们一人一只桃子。她说：“吃吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，含了桃核爬上床去。我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落里拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了它，它是从土里长出来了。
它长得很委屈，是弯弯头，紧抱着身子的。第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才行。”我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。
因为它长的不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景。爷爷是喜欢服侍花的，在屋里，院里，门道里，摆满了各种各样的花草。春天花市一盛，附近的人多来观赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出去，天一晚又一盆一盆端进来，却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。
它长得不慢，一个春天长上两尺来高，我十分高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番事业了，那家乡的土院，那土院里的小桃树，便再没去想了。
但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真。人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天天地坏了，常常一个人坐着发呆。心境似蒙上了一层暮气。就在这时候，奶奶去世了，我连夜从城里回到家，家里等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。黄昏时候，在窗下坐着，一外望，却看见我的小桃树。它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎样长上来的呢？爷爷的花市早不陈列了，花盆一垒一垒地堆在墙根，它却长着。弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开花了。他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着，给它浇水。啊，小桃树，我怎么将你撂在这里，而漂流异乡，又漠漠地忘却呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧，对不起奶奶，对不起我的小桃树。
如今它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，而一夜之间竟全开了呢。可是总嫌我的小桃树没有那“灼灼其华”的盛况。一颗“仙桃”的种子，却开得太白太淡了，寻瓣儿单薄得似纸，没有肉的感觉，没有粉红的感觉，像是患了重病的姑娘，苍白的脸，偏又苦涩的笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。
花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤零零地开在墙角。我每每看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕。可怜的小桃树。我不禁有些颤抖了，这花莫不就是我当年要做的梦的精灵么？
雨却这么大的下着，花瓣纷纷零落。我只说有了这场春雨，花会开得更艳，香会蓄得更浓；谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，片片付给风雨了？我心里喊着我的奶奶。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的花一片、一片，洒落得变成赤裸的了。就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光。
我心里稍稍有了些安慰。啊，我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
7.文章多处写到奶奶，其作用是什么？
8.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
(1)人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
___________________________________________________________________________。
(2)但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
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9.简要分析文章结尾段在全文结构上的作用。
10.作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。
【答案】7.[示例]一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，因为有奶奶的保护才得以留存。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
8.(1).(1)[示例]将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。(2).(2)[示例]将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
9.[示例]照应文章开头对小桃树爱怜的情感，使文章结构严谨；收束全文，使文章结构完整。
10.[示例]面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。
【解析】
7.考查内容的理解。小桃树是奶奶买来桃子才种下桃树，小桃树在生长过程中经历了各种磨难，让“我”明白了不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难的道理，因此奶奶是作者感恩的对象，在歌颂小桃树的同时也表达对奶奶的感激、思念之情。
8.考查修辞手法的类型及其表达效果。（1）句“人世原来有人世的大书”明显运用了比喻的修辞手法，生动形象地描写出自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。（2）句“像风浪里航道上的指示灯”也运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
点睛：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。如比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。对比：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气，强化内容的作用。夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。
9.结尾段的作用：结构上：与文章的标题相呼应；内容上：点明主旨，深化主题。这里是照应文章开头对小桃树爱怜的情感，使文章结构严谨；收束全文，使文章结构完整。
10.理解文章的中心，本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。根据文章的中心来写感悟。
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六月葵花向阳开
刘风美
①六月天晴朗的早晨，一轮红日从东方地平线升起，盛开的葵花盘儿迎着太阳慢慢开始向西转动，直到日薄西山，葵花才停止了转动，在夜间又悄悄地把脸儿摆回东方。
②这种葵花朵朵向太阳的自然属性，被世人比喻为向往光明、矢志不渝的美好品格。读宋人刘克庄的“可曾沾雨露，不改向阳心”，我感受到葵花向阳的恬淡从容，其中描绘出来的原生态画面，让我想到葵花的向阳之心正如许多张笑脸弥漫的生命神往，那是人们精神坚守中透露出来的温暖和渴望。
③记得年少时，我不仅在阳光下躲进葵花田里看太阳，晚上也藏了进去，想透过花枝的缝隙找月亮。那时喜欢向日葵，并不知道凡.高，可是向日葵的金黄色彩依然让我感动，多年后感知凡.高笔下勾勒出来的向日葵，让我想到孩子们的一张张笑脸，灿烂、舒展而充满热情，那种明亮的艺术色彩与感恩的艺术境界，充满了精神海拔的向心力，弥漫着文化气息的冲击波。我终于顿悟，自然中的向日葵与艺术中的向日葵，某种意义上是默契的，它们不改的向阳之心，让我想起童年看过的电影《向阳院里的故事》，那绽放笑脸的老爷爷在孩子们的心灵里是多么亲切而生动。
④宋人梅尧臣的《葵花》：“此心生不背朝阳，肯信众草能翳之！真似节旌思属国，向来零落谁能持？”汉朝苏武使臣，手持节鞭牧羊于北疆草原，他誓不变节，爱国之心像葵花高洁的向阳之心，傲然风骨中表现民族和人性的精神力量，以及人类崇尚的生命气节。
⑤“葵藿倾太阳，物性固莫夺”。有一位女友对我说，她一遍遍教女儿唱“葵花朵朵向太阳”。她说，女儿是葵花的后代，她应该保持一颗“向阳心”，因为葵花是皇天后土之上心灵的太阳，它的每一朵花瓣上，都闪耀着人类的光荣与梦想。她还说，葵花朵朵向阳的品格，象征着忠诚、健康和活力，那是一种青春与阳光的美妙情趣，也充满“葵花宝典”一样的扑朔迷离。她还告诉我，少女时代的她躲在葵花地边的窝棚里，期待六月天背井离乡远行出走的父母归来，那时父母是她心中的太阳，她是一朵向日葵在渴望某种期待中的结局。多年后她终于明白，那种期待捧着一颗童稚的心灵，带着半根野草的清香和一轮美丽夕阳的深深眷念。
11.作者写六月葵花，主要写了葵花的什么特征？人们赋予这种特性什么品格？
12.凡.高笔下的向日葵让“我”有一种怎样的感悟？
13.选文第④段引用梅尧臣的诗句和列举苏武的事例有什么作用？
14.选文第⑤段中，朋友一遍遍教女儿唱“葵花朵朵向太阳”的原因是什么？
【答案】11.[示例]特征：向太阳。品格：向往光明，矢志不渝。
12.[示例]自然中的向日葵与艺术中的向日葵在某种意义上是默契的，它们都有一颗向阳之心。
13.[示例]赞美了那些具有葵花向阳不改气节的人们，深化了文章主题。
14.[示例]①让女儿保持一颗“向阳心”；②葵花是皇天后土之上心灵的太阳，它的每一朵花瓣上，都闪耀着人类的光荣与梦想；③葵花朵朵向阳的品格，象征着忠诚、健康和活力。
【解析】
11.本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。葵花特征：向太阳。品格：向往光明，矢志不渝。
12.本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和文章的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂文章的内容，并且能够根据重点语句理解作者的思想情感。自然中的向日葵与艺术中的向日葵都有一颗向阳之心。
13.本题考查引用和列举事例的作用。写文章时，有意引用现成语(成语、诗句、格言、典故等)以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞法叫引用。引用的作用是语言精炼，含蓄典雅。具体作用是赞美了具有葵花向阳气节的人们，深化了文章主题。(122.240.193.16)