高一生物生物的变异.pptx

<p>Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高一生物(shngw)生物(shngw)的变异,第一页，共19页。,太空育种(y zhng)_(不属于、属于)诱变育种(y zhng)。选用的种子是_(干种子、刚萌发的种子)。人工诱变发生于有丝分裂的_期。,属于(shy),刚萌发(mngf)的种子,间,太空育种的原理：,失重；太空射线。最终使基因结构发生改变。,太空育种,第二页，共19页。,基因重组能否(nn fu)产生新的基因?,基因突变(j yn t bin)是变异的根本来源，基因重组是变异,的_来源。,不能。,只能(zh nn)产生新的_。,基因型,杂交产生的基因重组变异是否定向,?,不是定向的。,基因工程技术对受体来说是否发生了基因重组？,发生了。,基因工程技术的本质是基因重组,基因工程技术产生的变异是否定向？,是定向的,主要,问,:,第三页，共19页。,染色体变异(biny),1)染色体结构(jigu)变异,观察染色体变异(biny)的最佳时期是在_分裂的_,期。,缺失,增添,颠倒,移位,染色体结构变异在显微镜下,_(,能、不能,),看见。,能,有丝,中,第四页，共19页。,2)染色体数目(shm)变异,染色体组,二倍体生物(shngw)的配子中的全部_染色体。一个染色体组中的染色体特点：,每个染色体的形态(xngti)大小_(相同、不相同)；,非同源,全部都是,_(,同源染色体、非同,源染色体,),。,各不相同,非同源染色体,第五页，共19页。,例:下图中有染色体多少(dusho)组？,(2)染色体组数的确定(qudng),据图确定(qudng)染色体组数,四组染色体,据基因型确定染色体组,例,:,下列基因型有多少组染色体,?,一种字母不管大小写,出现几次就有几组染色体,AaBb,二组,AAaBbbCCcDDd,三组,同一种染色体出现几次数,就有几组染色体,第六页，共19页。,果蝇(u yn)体细胞中的二组染色体是_,和_。,基因(jyn)C与c是_基因(jyn)，,基因(jyn)A与C、A与c是_,基因(jyn)。,、,、,、,X,、,、,、,Y,同源(tn yun),非同源,等位,等位,非等位,例题,:,与,、,与,、,与,、,X,与,Y,染色体是,_,染色体。,与,、,与,、,与,X,、,与,Y,等是,_,染色体。基因,A,与,a,是,_,基因。,第七页，共19页。,精子(jngz)中的一组染色体是：_,或_。,、,、,、,X,、,、,、,Y,该果蝇的染色体组成(z chn)是,_，精子中的,染色体组成(z chn)是_。,3,对,XY,3,个,X,或,Y,第八页，共19页。,(3),二倍体和多倍体,由受精卵发育(fy)成的个体,体细胞中含有几组染色体就叫做_倍体。,几,第九页，共19页。,某生物的基因型应以相对稳定的间期来确定(qudng)。,因为分裂期是变化的时期，不能确定(qudng)其基 因型。,例如，下图二倍体生物如何(rh)确定其基因型？,A,a,B,B,b,b,A,A,AABb,或,AaBb,第十页，共19页。,例:如果(rgu)甲种植物是二倍体的，有染色体12个，乙种植物也是二倍体，有染色体16个。如果(rgu)这两种植物能杂交产生F1。,2,0,不能,没有同源(tn yun)染色体，减数分裂不能发生联会现象,用秋水仙素,28,4,14,14,2,F1有_组染色体，F1细胞(xbo)中有同源染色体_对。F1开花时能否产生生殖细胞(xbo)？_，原因是：_。若使F1能正常生殖，并产生种子，对F1的幼苗用_处理，使F1细胞(xbo)中的染色体数目变成_个，染色体组变成_组，共有_对同源染色体。F1形成的配子中有_个染色体，有_组染色体。,第十一页，共19页。,单倍体,由_发育(fy)成的个体都叫做单倍体,二倍体的单倍体，它的体细胞只含,_,组染色体。,四倍体的单倍体，它的体细胞含有(hn yu)_组染色体。,六倍体的单倍体，它的体细胞含有(hn yu)_组染色体。,单倍体的体细胞中有的只含有一组染色体，有的可以含二组，有的含三组等。,单倍体的成体细胞中不一定只含一组染色体。,配子,1,2,3,单倍体与染色体组数无关,第十二页，共19页。,单倍体植株(zhzh)的特点：,与正常的植株(zhzh)相比，单倍体植株(zhzh)长得_，高度_。,人工获得(hud)单倍体的方法：,但它含有本物种的一套染色体。在育种有重要作用。,采用,_,的离体培养方法获得。,(,要求：在无菌的条件下，把花药接种在适宜的培养基上,),花药在离体的条件下培养成一株完整的植株，说明植物的生殖细胞也具有,_,性。,弱小,不育,花药,全能,第十三页，共19页。,单倍体育种(y zhng)的方法：,高秆抗病,AABB,矮杆易病,aabb,杂交(zjio),F,1,高秆抗病,AaBb,减数分裂(jin sh fn li),花药,AB,aB,Ab,ab,花药离体培养,单倍体,AB,aB,Ab,ab,秋水仙,素处理,纯二倍体,AABB,高抗,aaBB,矮抗,AAbb,高易,aabb,矮易,真菌感染,矮抗,aaBB,单倍体能明显缩短育种年限的原因：,以纯种,高杆抗病,、,矮杆易病,小麦为例，培育矮杆抗病小麦的方法。,一年,二年,单倍体经染色体加倍后不发生性状分离。,花药离体培养 秋水仙处理,第十四页，共19页。,单倍体育种培育矮秆抗锈病小麦,不足：难度大成活率低。,高一生物(shngw)生物(shngw)的变异,人工诱变发生于有丝分裂的_期。,单倍体的成体细胞中不一定只含一组染色体。,单倍体经染色体加倍后不发生性状分离。,AABb 或 AaBb,因为分裂期是变化的时期，不能确定(qudng)其基 因型。,一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。,杂交产生的基因重组变异是否定向?,单倍体的体细胞中有的只含有一组染色体，有的可以含二组，有的含三组等。,与、与、与、X与Y染色体是_,人工获得(hud)单倍体的方法：,据图确定(qudng)染色体组数,高抗,AABB,矮易,aabb,杂交,F,1,高抗(o kn)AaBb,自交,F,2,高抗(o kn)A_B_,矮抗,aaB_,矮易,aabb,高易,A_bb,真菌孢,子感染,矮抗,自交,矮抗纯种(chn zhn)aaBB,第一年,第二年,矮抗,aaB_,矮易,aabb,真菌孢,子感染,矮抗,多次自交,第三年,四,八年,杂交育种：,第十五页，共19页。,生物性状改造的几种常用(chn yn)方法或原理,基因(jyn)水平,染色体水平(shupng),细胞水平,基因突变,基因重组,基因工程,染色体组成倍减少,染色体组成倍地增加,植物体细胞杂交。动物细胞原生质体融合。,核移植,胚胎移植,第十六页，共19页。,DNA复制时，内外(niwi)因素的影响使基因结构改变,基因(jyn)的自由组合定律和连锁互换定律,不同生物基因结构(jigu)基因表达方式相同；所有生物共用一套遗传密码。,人工诱变,杂交,-,自交,-,选优,-,自交,利用转基因技术将目的基因引入生物体内,优点：产生新基因，创造新性状。,不足：盲目性大。,优点,:,将不同个体的优良性状集中到新品种上。不足：育种周期长。,优点：打破物种界限，定向改造生物性状。,不足：导入的目的基因不一定表达。,青霉素高产菌株的培育,粒大油多向日葵的培育,抗虫棉的培育,基因水平,:,基因突变,基因重组,基因工程,途径与方法,方法评价,举例,原理,第十七页，共19页。,染色体变异(biny),生殖细胞的全能性,染色体变异,外界因素抑制细胞分裂，复制(fzh)后的染色体不分离，导致细胞染色体加倍,花药离体培养再经人工(rngng)诱导使染色体加倍,一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。,优点：获得纯合体植株,明显缩短育种年限。,不足：单倍体育种一般适用于植物。,优点：器官巨大，营养成分提高。,不足：发育延迟，结实率降低。,单倍体育种培育矮秆抗锈病小麦,多倍体育种培育无子西瓜,染色体水平,:,染色体组成倍减少,染色体组成倍增加,途径与方法,方法评价,举例,原理,第十八页，共19页。,细胞(xbo)膜的流动性、细胞(xbo)的全能性。,动物体细胞核的全能性,早期胚胎(piti)的分裂、分化潜能,细胞(xbo)去壁原生质体融合组织培养,将具备所需性状的体细胞核移植到去核卵细胞中。,将获得的早期胚胎植入经激素处理的雌性动物体的子宫。,优点：克服了远缘杂交不亲和的障碍，扩展了可用于杂交的亲本组合范围。,不足：杂种细胞同时表现出两种亲本的性状还有技术上的困难。,优点：改良动物品种，拯救濒危动物,不足：难度大成活率低。,优点：短时间内获得大量具有某种优良性状的动物个体。,不足：成活率低。,番茄,-,马铃薯的培育,克隆羊,试管婴儿或动物,细胞水平,:,体细胞杂交,核移植,胚胎移植,途径与方法,方法评价,举例,原 理,第十九页，共19页。,</p>