石家庄精英中学高三复习送别诗.ppt

<p>单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。,出行原因大体可分为,赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、商旅、归隐,等。,1,、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。,2,、,“,柳,”,与,“,留,”,谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。,3,、柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。,折柳送别习俗产生原因：,送别,王之涣,杨柳东风树，,青青夹御河。,近来攀折苦，,应为离别多。,古人送别习俗,:,折柳,送别,饮酒,饯别,人分千里外，兴在一杯中,”,“,相看不忍别，更进手中杯,”,“,飞蓬各自远，且尽手中杯,”,李白,唱歌,送别,赠汪伦 李白,李白乘舟将欲行，,忽闻岸上踏歌声。,桃花潭水深千尺，,不及汪伦送我情。,正当今夕断肠处，,骊歌,愁绝不忍听。,（李白）（,骊歌,是一首离别时唱的歌）,“朝闻游子唱,离歌,”,（李欣）,“,劳歌,一曲解行舟”,（许浑）（,劳歌,原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称）,对议：送别诗的常见情感,要求：结合初高中诗歌来分析,组议：诗歌内容的解读,题干的分析,答案的组织,展：送别诗的常见情感,题干的分析答案的组织,送别诗中常见的,时间,意象,:,傍晚,山中送别,王维,山中相送罢,日暮掩柴扉,春草明年绿,王孙归不归,送灵澈,刘长卿,苍苍竹林寺,杳杳钟声晚,荷笠带斜阳,青山独归远,被贬出京城十年后，我们二人同时接召赴京，却同时再被贬往边荒之地，同行千里渡过湘水后又不得不彼此分手了。我虽是再次充任连州刺史，却与西汉黄霸两任颍川太守截然不同，更是自叹不如三次被贬黜的柳下惠。想要归去的目光随着北归的大雁消失在天边，心中愁肠百结之时却又听到了凄厉的猿啼。,柳州与连州,有桂江相连，每当桂江向东流经连山之下时，我,将与你,相互凝望，低头吟诵有所思。,再授连州至衡阳酬柳柳州赠别 刘禹锡,去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。,重临事异黄丞相，三黜名惭柳士师。,归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。,桂江东过连山下，相望长吟有所思。,注：黄丞相：西汉诗贤相黄霸，受汉宣帝信任，曾两度出任颍川太守，清名满天下。,柳士师：柳下惠。士师：狱官。他因“直道事人”三次遭贬黜。,(1)本诗化实为虚，想象与朋友分别后路途中的情景。“桂江”两句，设想别后，以虚写实，笔姿灵活。用“相望”二字，把这一对志同道合又遭遇离别的友人生死不渝的情谊，从彼此两方写出。寄离情于山水，同怅望以写哀，词尽篇中，而意余言外。,(2)既表达了与朋友依依惜别时的伤感，也表达了自己与志同道合的友人之间的生死不渝之情，基调伤感。,送别诗的情感：,哀伤凄婉,送杜十四之江南,孟浩然,荆吴相接水为乡，,君去春江正渺茫。,日暮征帆何处泊？,天涯一,望断人肠,。,重送裴郎中贬吉州,刘长卿,猿啼客散暮江头，,人自,伤心,水自流。,同作逐臣君更远，,青山万里一孤舟。,送别诗的情感：,慷慨豁达,送杜少府之任蜀州,王勃,城阙辅三秦，,风烟望五津。,与君离别意，,同是宦游人。,海内存知己，,天涯若比邻。,无为在歧路，,儿女共沾巾,。,别董大,高适,千里黄云白日曛，,北风吹雁雪纷纷。,莫愁前路无知己，,天下谁人不识君,。,1.,形式标志,：标题中有“送”或“别”字眼；,2.,常见意象,：时间（傍晚、月夜）,地点（长亭、渡口、古道、南浦等）物象（瘦马、芳草、晚风、柳树、笛声、远山、浊酒等）,3.,基本主题,：依依不舍的,留念,；情深意长的,勉励,；坦陈心志的,告白,；别后情境的,想象、担忧,；对友人的,思念。,送别诗特点,4.,感情色彩：,依恋与不舍,低沉哀婉，伤感惆怅；,安慰与祝愿,旷达刚健，乐观向上。,5.,常用手法：,借景抒情、情景交融、衬托、虚实结合,检,送别诗常见情感,要求：结合具体诗歌回答,鉴赏示例,闻王昌龄左迁龙标,李白,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。,1,、第一句景物描写有何作用？,2,、三四句在表达技巧上有什么特点？请简要分析。,首先，分析离别诗常用意象。,首句选取的景物是漂泊不定的杨花与叫声凄婉哀愁的子规。,接着，体会作者所要表达的情感思想。,一二句表达因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。三四句将自己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了作者对友人的关切与思念。,最后，离别诗常用的表达技巧。,首句寄情于景，三四句拟人。,鉴赏步骤,闻王昌龄左迁龙标,杨花落尽子规啼，,闻道龙标过五溪。,我寄愁心与明月，,随君直到夜郎西。,1,、首句选取的景物是,漂泊不定的杨花与叫声凄婉哀愁的子规,，暗含了因友人王昌龄左迁偏远之地的,忧伤,之情。,闻王昌龄左迁龙标,李白杨花落尽子规啼，,闻道龙标过五溪。,我寄愁心与明月，,随君直到夜郎西。,1,、第一句景物描写有何作用？,2,、三四句在表达技巧上有什么特点？请简要分析。,2,、运用了,拟人,修辞方法，将自己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了作者对友人的,关切与思念。,离愁。,首先，作者选取了大量象征离愁的景物：,“,杨柳,”,、,“,杨花,”,、,“,风笛,”,、,“,离亭,”,。末句直接表达了各向天涯的无限愁绪与南北异途的深长思念。,淮上与友人别,郑谷,扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。,数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。,这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。,鉴赏训练,重送裴郎中贬吉州,刘长卿,猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。,同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。,作者如何表达惜别哀伤之情的？,1,、景物：,“,猿啼,”,、,“,暮江,”,、,“,孤舟,”,。,情：,“,客散,”,、,“,伤心,”,、,“,逐臣更远,”,。,2,、反衬：,“,人自伤心水自流,”,，以流水的无情反衬人的伤心；,“,青山万里一孤舟,”,，以青山万里反衬孤舟。,鉴赏训练,送杜十四之江南,孟浩然,荆吴相接水为乡，,君去春江正渺茫。,日暮征帆何处泊？,天涯一望断人肠。,1,、这首诗中的,“,渺茫,”,一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？）,“,渺茫”是遥远而模糊不清的意思，从字面上来看似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。,送杜十四之江南,孟浩然,荆吴相接水为乡，,君去春江正渺茫。,日暮征帆何处泊？,天涯一望断人肠。,2,、,诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点及效果？,设问。友人,日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！,既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。,别董大,高适,千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。,莫愁前路无知己，天下谁人不识君。,这首诗使用什么表现手法？体现了怎样的思想感情？,反衬；哀景衬壮情。体现了诗人乐观豁达的胸怀，对友人真诚情谊。,送友人李白,青山横北郭，,白水绕东城。,此地一为别，,孤蓬万里征。,浮云游子意，,落日故人情。,挥手自兹去，,萧萧班马鸣。,注：,“,萧萧班马,”,出自,诗经,。班马：离群之马。,1,首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？,鉴赏训练,用,“,青山,”,“,白水,”,青白相间，色彩明丽；,“,横,”,字勾勒出青山的静态，,“,绕,”,描画出白水的动态，动静结合，描摹出一幅青山秀水的送别图景。,送友人,李白,青山横北郭，白水绕东城。,此地一为别，孤蓬万里征。,浮云游子意，落日故人情。,挥手自兹去，萧萧班马鸣。,注：,“,萧萧班马,”,出自,诗,经,。班马：离群之马。,2,颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？,鉴赏训练,2,、颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用,“,浮云,”“,落日,”,作比喻，,“,浮云,”,比友人的行踪不定、任意东西；,“,落日,”,比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。,鉴赏训练,丹阳送韦参军,严维,丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。,日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠,。,这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。,离愁。,“一别心知两地秋”一句语带双关，含一个愁字。后两句写别后的思念，“日晚”、“寒鸦飞尽水悠悠”所组成的环境给人凄凉孤独之感，从而渲染了作者的浓浓离愁与悠悠情思。,丹阳送韦参军,严维,丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。,日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠,。,2008,重庆卷,阅读下面这首宋词，然后回答问题。（,6,分）,卜算子,送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万与春住。,（,1,）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（,2,分）,上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。,（,2,）宋人王灼,碧鸡漫志,评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（,4,分）,答案：修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚。”“送春归”“与春住”。想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万与春住。”,（,10,江苏卷）,送魏二,王昌龄,醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。,忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,（,1,）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永,雨霖铃,中直抒离别之情的哪两个句子？（,2,分）,（,2,）一、二两句诗中,“,醉别,”“,江风引雨,”,表达了惜别深情，请作简要说明。（,4,分）,（,3,）三、四两句诗，明人陆时雍,诗镜总论,云：,“,代为之思，其情更远。,”,请作具体分析。（,4,分）,【答案】,(1),橘柚香。,多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。,(2),惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。,(3),由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。,【解析】,(1),考查对诗歌内容的理解，延伸到其他篇目，难度较小。“橘柚香”具有时令特征，代表秋天，由此可联想到柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”之句。,(2),既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此为第二层。“江风引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。,(3),鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据诗句内容与“代为之思”一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；“其情更远”意为将情感表达得更为深切，意思对即可。,(10,江西卷,),送人归京师,陈与义,门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。,故园便是无兵马，犹有归时一段愁。,【注】,京师：指北宋都城汴梁。,陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。,(1),指出诗中,“,子规,”,意象的含义。,(2,分,),(2),诗中,“,故园便是无兵马,”,与,“,犹有归时一段愁,”,是否矛盾,?,为什么,?(4,分,),(1),指出诗中,“,子规,”,意象的含义。,(2,分,),【解析】本题难度不大。杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。,(2),诗中,“,故园便是无兵马,”,与,“,犹有归时一段愁,”,是否矛盾,?,为什么,?(4,分,),答案：不矛盾，因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。,6.,（,2010,天津高考）（,6,分）,峡口送友人,送蜀客 司空曙,雍陶峡口花飞欲尽春，,剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。,山鸟江风得雨新。来时万里同为客，,莫怪送君行较远，今日翻成送故人。,自缘身是忆归人。,（,1,）,峡口送友人,一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？（,2,）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？（,3,）有人认为,峡口送友人,诗采用了正面烘托的手法。,送蜀客,一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由,（,1,）暮春,飞花解析：本题考查“鉴赏诗歌事物形象（意象）”的知识。能力层级是,C,级。思路的突破口是抓住写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。在,峡口送友人,诗中，只有第一句是写景句。这句中“峡口”表示地点。“花飞”就是意象，也就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春。（,2,）思念故乡之情解析：本题考查理解作者的思想情感。前一首“同为客”表现思乡之情，后一首“自缘身是忆归人”直接表现了对家乡的思念。（,3,）同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。解析：考查鉴赏诗歌的表达技巧。烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。第一首写伤春之景，目的是写离别之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意与不同意的关键。,</p>