资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,草长莺飞二月天，,拂堤杨柳醉春烟；,儿童放学归来早，,忙趁东风放纸鸢。,清,高鼎,村居,风 筝,鲁 迅,鲁迅,鲁迅，,(1881-1936),本名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。,1918,年,5,月，首次用“鲁迅”的笔名，,发表中国现代文学史上,第一篇白话小说,狂人日记,1921,年,12,月发表的中篇小说,阿,Q,正传,是中国现代文学史上的不朽杰作,小说集：,呐喊,彷徨,散文集：,朝花夕拾,散文诗集：,野草,杂文集：,坟,华盖集,等,16,部,生字及词语积累,zhng,li,du,ch,zh,lngdng,w ssh,ju,b,sh,hung,ssu,nsh,sh,hung,y,chng,tin,qio cu,筝 蕾 堕 丫杈 掷,伶仃 嫌恶 肃杀 诀别,可鄙 什物 惊惶 瑟缩,虐杀 宽恕 恍然大悟,苦心孤诣 惩罚 添刻,憔悴,孤独，没有依靠。（风筝数量少）,人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡）,厌恶。,可以拿来取笑的资料。,令人鄙视。,形容忽然醒悟。,费尽心思钻研或经营。,伶仃：,憔悴：,嫌恶：,笑柄：,可鄙：,恍然大悟：,苦心孤诣：,比一比，看一看，谁的反应快,!,抢答题,不是,1,、课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？,线索,2,、“风筝”在课文中起什么作用？,3,、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗？,1925,年,半封建半殖民地社会,一、听读感知：,1.,全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。,2.,写了一件什么事？,2.,课文记叙了“我”毁掉了弟弟的（,风筝,），后来我知道自己（,错了,），准备向弟弟道歉，而弟弟却（,不记得了,）。,1.,悲哀,细致揣摩,圈点勾画,给课文划分层次,课文围绕风筝主要些了哪几件事？,1,）我的一件往事：少年时虐杀弟弟的风筝梦。,2,）我的一段思想感情经历：中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔，想补过而不得的经过。,精讲：,311,向来不爱,嫌恶,没出息,最喜欢,呆看出神,惊呼,高兴的跳跃,笑柄,可鄙,二、,读第三段,）用不同符号划出我和弟弟对风筝的态度,张着小嘴,对 比,弟：,我：,）本段运用了那些人物描写方法刻画了一个怎样的小兄弟形象？,外貌描写,神态描写,语言描写,动作描写,天真、活泼、瘦弱、聪明,读第四段：,1,）完成课后二,2,）找出描写我粗暴折毁弟弟风筝的动作的词语，有何作用？,3,）用不同符号划出发现弟弟 偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。,读第五段：,1,）,20,多年后，作者的思想发生了怎样的变化，变化的原因是什么,?,找出相关语句回答。,2,）看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”,?,因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，对旧“我”来说，良心遭受了谴责,3,）文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么,?,4,）为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？,这一幕，是指“我”撕毁了小兄弟快要完工的风筝。,“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。,读,511,段：,1,）为什么,20,年来毫不忆及？,因为自己一向以为管小兄弟管得对，,小兄弟偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。,2,）为什么说心不竟堕下去而至于断绝？,因为“我”知道还有补过的方法；,3),为什么我的心,”,只是很重很重地堕着,堕着,”,突出了意识到自己的错误后,时时自责,无比沉重的心情,5)“,我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，,体现了作者具有怎样的精神品质,?,鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的为人是多么严肃认真。,深深自责、知错就改、勇于自责反省、严于自我解剖的精神品质,4),小兄弟为什么全然忘却？,原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。,评讲：,12,12,2,）既然基调是悲哀的，为何“故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明？,1.,交代了惊异的原因。,2.,使往事的温和与现实的寒威互相映衬。透露出作者不满黑暗现实，向往光明的心情。,读第一段回答：,1,）第一段属于什么描写？作用？此段有何作用？,自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。,开篇点题，引出回忆，定下感情基调,3,）,作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”为什么,?,“惊异”是故乡的风筝时节，是春二月，而肃杀的严冬的北京的天空中出现了风筝感到惊异。,“悲哀”是因为风筝想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。,读第二段回答：,“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”,?,为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了,?,这里所说的“春天”，有特定的含义,，（,1,）是小时候的故乡的春天,（,2,）是天空中有风筝的春天,.,现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。,末段的语句解析：,1),为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀,?,“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。,2),为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去 吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”,?,“躲到肃杀的严冬中去”,:,就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。,“非常的寒威和冷气”,:,不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。,探究主题,知,手,反,手足情深,知错就改,反抗封建教育,把握主旨,本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。,请您欣赏,课外补充,运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。,破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛,。,躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。,鲁迅名句：,1,、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。,2,、时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。,3,、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,4,、待我成尘时，你将见我的微笑！,5,、当我沉默的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。,6,、我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。,鲁迅旧体诗：,1,、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（自嘲）,2,、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕（自题小像）,3,、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷（无题）,4,、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗,5,、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫,6,、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇,讨,论,1,、课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多游戏，玩不少玩具吧,?,选你最难忘的说给同学听听。,2,、,想想现在有没有受封建思想毒害的现象？,再见,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
