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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,找规律(,1,),说课稿,绿色圃中小学教育网,荷湖中心小学 黎方美,一、说教材,二、说学情分析,四、说教法学法,五、说教学过程,说课流程,三、说教学目标及重难点,从学生举行联欢会的情境引入,同时明确图中的人和物都是按规律排列的。学生分析小旗的排列方式,从颜色的角度发现并表述规律。教材以圈出一组黄旗红旗的方式使学生感受到一组的重要性。通过这一发现找出其他的排列规律。例,1,后做一做是一个开放习题让学生自己创造规律,同时激发学生的积极性。,本节,找规律,是数与代数中探索规律板块内容第一学段一,年级下册第七单元,85,到,86,页内容。本单元的内容与生活有着,密切的联系。在本册及小学数学中起到重要的铺垫作用。,一、说教材,二、说学情,在学习能力、特点、学习风格上:,1,、教材从一年级上册就开始渗透规律的内容如:,1,个,1,个、,2,个,2,个、,5,个,5,个的数数规律。在图形的认识中,也渗透了最简单的图形排列规律,因此规律对孩子们来说并不陌生。,2,、一年级的学生由于年龄特点:好奇心求知欲较强,但合作意识和注意力集中程度稍差。,三、教学目标,知识与技能:,通过观察、实验、猜测推理等活动发现事物中,简单的排列规律。理解规律含义,并能描述表示规律。,过程与方法:,在发现、描述、表示及应用规律过程中培养学,生初步的观察能力、分析能力和推理能力。,情感态度与价值观,:,使学生感受规律在生活中广泛应用,初,步培养学生欣赏数学规律美的意识。,教学重难点,本节课的教学重点是:,理解规律含义,掌握,找规律的基本方法。,教学难点是:,能用自己的语言表述发现的规律。,会运用规律解决一些简单的问题。,本节课我主要采用观察思考,合作探究、自主探索等方法、并借助多媒体直观演示等方法辅助教学。,学生学法:,看一看、摆一摆,画一画,想一想,猜一猜等活动。,具体运用在例题及习题中呈现。,四、教法学法,五、说教学过程,基于对课标教材和学生学情的分析,我将本节课的教学流程设计为五大环节,具体如下:,(一)、情境中感知规律,(,时间约为,3,分),(二)、探究中认识规律,(时间约,18,分),(三)、运用中理解规律,(时间约为,14,),(五)、总结中深化规律,(约为,3,分),(四)、生活中欣赏规律,(约为,2,分钟,),(一)、情境中感知规律,1,、这里我设计了猜一猜的游戏。,2,、利用游戏中找到的规律引入情境图,进入新课探究,一、情境引入,你有什么发现?,图中的人和物都是,按规律排列的。,绿色圃中小学教育网,(,二认识规律,),一组,小旗的规律是,1,面 、,1,面 ,又,1,面 、,1,面,小旗的规律是按,1,面 、,1,面 为一组重复排列。,圈一圈猜一猜下一个将是什么颜色,教材,P,85,创造规律 奇思妙想 与众不同,活动要求:,1,、在卡纸上创造出自己喜欢的,有新意,的规律,2,、同桌之间相互说一说对方是按怎样的规律排列的,(三)、运用中理解规律,找找生活中的规律,1,、(教室桌椅摆放、白天与黑夜,,春夏秋冬,星期等。),2,、欣赏规律的美。(播放课件),设计意图是:让孩子感受数学与生活的紧密联系,通过欣赏给孩子以美的享受,拓宽孩子的视野。,(四)、生活中欣赏规律,欣 赏,规 律 的 美,(四欣赏规律),返 回,(五)、总结中深化规律,本课中你在找规律中学到了哪些知识呢?,你觉得自己棒吗?,板书设计,找,彩旗:,1,黄、,1,红,(,2,个一组),灯笼:,1,红、,2,蓝,(,3,个一组),彩花:,1,红、,1,紫,(,2,个一组),小朋友:,1,女、,1,男,(,2,个一组),规律,找规律,
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