(部编)初中语文人教七年级上册如何写活一个人.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,她骂他混蛋。,运用你的想象，围绕着,“,她,”,恰当地添加,动作、表情、神态、语言、心理等描写。,添加“语言描写”：她骂他道：“你真是一个混蛋！”,添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,添加“肖像描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,添加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,作文训练,如何写“活”一个人,只见一头乌黑的秀发。黑黑的眉毛下一双大大的眼睛，显得那么灵动、可爱,-,她是谁？,猜猜他是谁,?,抓住人物的什么特征？,刻画出怎样一个人物形象？,表妹最招人喜欢的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满了整个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。当她对你有什么要求时，就用两只眼睛企求地望着你，你的心一下就软了，她要什么就给什么。,眼睛,-,招人喜欢,相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取,最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，,而不要面面俱到。,外貌描写,要抓住外貌中最主要的特征,起跑 跨栏 超越,冲刺 欢庆,世界男子,110,米跨栏比赛就要开始了，运动员们紧张的蹲在起跑线上，随着一声枪响，刘翔向前飞奔着，只见他越过一个个栏杆，冲过了终点,-,事件叙述清楚，但是平淡乏味，如何让他更加生动？,。,世界男子,110,米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们,就像一张张拉满弓的箭,，随着,“砰”,的一声枪响，刘翔,这只离弦之箭,向前飞奔着，只见他,挥动着,有力的双臂,抬腿,越过一个个栏杆，,身轻如燕，姿态优美,，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点,-,要,具体，,抓住特征；要,选择准确的动词,，写出动作的连贯性，彰显人物性格；,善于抓住那些最能体现人物性格,，反映人物内心世界,的动作进行概要,的或细致的,描写,。,动作描写,要准确灵活运用动词,门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。,这段描写显得如果加上符合他们性格的,个性化语言,，同时添上相应的,表情和动作,，会怎样？,门被打坏了，开了一个,篮球大的,窟窿。班主任来了,，瞪着眼,：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天,斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”,旁边的张小勇，,朝老师做了鬼脸：“哈,，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边,的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，,他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”,老师说：“还有谁看见的？”“我，,没看见。”李星,使劲地咽了一口水，神情恍惚。,门被打坏了，开了一个,篮球大的,窟窿。班主任来了，,瞪着眼,：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天,斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”,旁边的张小勇，,朝老师做了鬼脸,：,“哈,，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边,的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，,他就抬起脚，用力一踢。,”,董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”,老师说：“还有谁看见的？”“我，,没看见。”李星,使劲地咽了一口水，神情恍惚。,捣乱鬼,无事生非，油嘴滑舌,；,张小勇,油嘴滑舌，调皮捣蛋,；,高芳芳,正义、勇敢，不留情面,；,李星,性格软弱，胆小怕事。,各自的思想境界以及性格特点活灵活现,1,、什么时候说什么话；,2,、什么人说什么话；,3,、什么话该用什么语气说。,语言描写,要突出人物个性,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我,紧张,得要命，就怕自己考砸了。我多么希望我自己能够及格啊。,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。,我不停地在,心里念叨,：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”,心理描写的技法,1,、,内心独白,。,2,、,梦境幻觉,。,3,、,利用环境景物衬托人物心理,。,心理描写,换位思考揣摩心理,刚刚我们从心理描写的角度描绘了试卷发下来的同学的反应，试从其他三个角度对同学的反应进行描写。,牛刀小试,