初三上-《骆驼赋》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,骆驼赋,肖复华,沙漠之舟,学习目标,：,积累字词和文学常识。分析文章结构，理清文章的思路。,了解借物喻人的写法，正确理解文章的主旨和作者的感情，并能针对课文的主旨进行争论与探究。,揣摩环境描写和细节描写对刻画任务、表现主题的作用。,能结合自己的生活体验，感悟生命的价值和意义。,作者简介：,肖复华，,1950,年出生于北京，中国作家协会会员，,17,岁离开北京到边疆，当修井工、调度员、记者、编辑，后上大学读研究生。曾任青海石油文联副主席，现任中国石油文联组织部副部长。已结集出版报告文学集,世界屋脊神曲,啊！老三届,，散文集,风会告诉你,。曾,获庄重文文学奖。,骆驼赋,是一片回忆性散文，讲述了一个发生在上个世纪,50,年代青海柴达木盆地的故事。主要情节是一支石油勘探队伍在戈壁上迷路，驼工范介民为抢救骆驼、寻找骆驼而英勇献身。,注音,注释。,蹂躏,沙,砾,蹒跚,猝,然,褶,皱 水,渍,ru,ln,l,c,zh,z,pn,shn,初步感知,1,、朗读第一段；思考：我们从中获得了怎样的信息。,31,年前，柴达木，听说，铭记终生,交代故事发生的时间地点,说明这是一篇回忆性的文章,强调故事的震撼力量，激发读者的阅读渴望,2,、,这是怎样的一个故事？,故事的起因,：,朗读这一部分然后用自己的语言简单概括。,3,、骆驼得救了吗？,故事的发展：,朗读这一部分然后用自己的语言简单概括。,4,、集体朗读,18-23,段，并用简洁的语言概括其内容。,根据自己所做的概括，加以提炼使之成为完整的一段文字。,（,示例：,一个石油勘探小分队在戈壁迷了路，只剩两桶水，而此时一峰骆驼因渴倒地。在是否救助骆驼的问题上，葛队长和驼工范介民发生了矛盾，最终他们放弃了骆驼。到达据点后，驼工去寻找骆驼，最终献出了年轻的生命。,一个石油勘探小分队在戈壁迷了路，驼工范介民为抢救骆驼、寻找骆驼而英勇献身。）,讨论探究,小组合作探究，品味文章深沉质朴的语言。,要求：学生先独立选择品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。,如第十自然段对骆驼的描写：,“支撑”“站立”“迈着”“追赶”和“顽强”“毅然”“蹒跚”写出了奄奄一息的骆驼对生命的执著追求，让人潸然泪下。,再如第,14,自然段对葛队长的描写：,“甩”一词体现了葛队长选择的痛苦与无奈。,1,动词、形容词的运用；,“,可大家的腿像灌了铅”运用比喻形象地写出了人们沉重的脚步、沉痛的心情。,“给它点水吧，它还能活,可茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有沙砾，只有沙砾,”,省略号体现了人们思维的跳跃、矛盾。反复的修辞手法既强调了环,境的恶劣也写出了人们无可奈何的心情。,一方面写出了环境的恶劣，为下文情节的发展作铺垫，,另一方面渲染了一种悲壮的氛围，体现了人们对生命的留念、不舍。,2,第六、七自然段的环境描写：,3,修辞和标点的表情达意。,质 疑,字面上，可以理解为歌颂赞美骆驼对生命的渴望与执著的追求。如：文章第,11,、,12,、,17,段。,借物喻人，歌颂赞美了像范介民一样如骆驼般坚韧顽强、无私奉献的中国第一代石油工人，也赞美了人珍视生命的美好情感。如：文章中的第,20,、,21,段对范介民的描写，第,25,段对油田描写的作用。）,再读课文，探求主旨。,1,、作者标题为“骆驼赋”，“赋”的意思是歌颂、赞美，作者想歌颂赞美什么？你能从文章中找到依据吗？,2,、范介民为了一峰骆驼而牺牲生命，你认为他的牺牲有价值吗？对队长他们，你又是如何评价的呢？可以小组讨论，然后在全班交流。,自我检测,1,、给下列加点字注音。,蹂躏 浩瀚 沙砾 蹒跚 猝然,裸露 褶皱 水渍 凝视,2,、从括号里选择合适的字填空。,（,1,）这两桶水,（维 惟）系着全队人的生命啊！,（,2,）全队的人都被那驼步声和这嘶喊声，,（振 震）撼得落下热泪。,（,3,）葛队长急了，冲天打了一,（梭 棱）子子弹。,（,4,）上衣撕开，裸露的胸膛上,（遣 遗）留下无数条深深的血痕。,3,、修改下列病句。,（,1,）他是多少个死难者中幸免的一个。,（,2,）在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。,4,、根据例句仿写。,例句：茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有黄沙，只有黄沙。,仿句：,，,，,，,。,5,、根据本文内容，请你为范介民写一份个人简介。（,150,字以内）,ruln,c,pnshn,nng,Zh,zhu,hn,l,z,lu,自我总结,作者通过对顽强坚韧的骆驼和英勇献身的驼工的刻画，热情歌颂了珍爱生命、为抢救国家公共财产而壮烈牺牲的英雄，以及“为勘探和开发油沙山而献身的”烈士们，表达了对自然界中生命物质的热爱之情和对人类生命价值的深层思考。,学习本文你有什么收获？,POLARIS,工作室,关注生活 珍爱生命,关注生活 珍爱生命,关注生活 珍爱生命,作业：,1,、,预习,白杨礼赞,。,2,、阅读类文，熟悉借物喻人的写法。,3,、试写一篇托物寄意的小小美文：,小草青松大海萤火虫航标灯雪花溪流火柴脚印风筝秋雨石子种子粉笔菊花翠竹小路,落花生,许地山,我们屋后有半亩隙地。母亲说：,让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。,我们几姐弟和几个小丫头都很喜欢买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了,!,妈妈说：,今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花生，如何？,我们都答应了。母亲把花生做成好几样的食品，还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。,那晚上的天色不太好，可是爹爹也到来，实在很难得！爹爹说：,你们爱吃花生么？,我们都争着答应：,爱！,谁能把花生的好处说出来？,姐姐说：,花生的气味很美。,哥哥说：,花生可以制油。,类文,我说：,无论何等人都可以用贱价买他来吃；都喜欢吃他。这就是他的好处。,爹爹说：,花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。他只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把他挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出他有没有果实，非得等到你接触他才能知道。,我们都说：,是的。,母亲也点点头。爹爹接下去说：,所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。,我说：,那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。“爹爹说：,这是我对于你们的希望。,我们谈到夜阑才散，所有花生食品虽然没有了，然而父亲的话现在还印在我心版上。,附,:,古典诗歌常见意象,60,例,花草类（,1,）菊：隐逸、高洁、脱俗（,2,）梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境（,3,）兰：高洁（,4,）牡丹：富贵、美好（,5,）禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）（,6,）花开：希望、青春、人生的灿烂（,7,）花落：凋零、失意、人生、事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀（,8,）草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微,附,:,古典诗歌常见意象,60,例,树木类（,1,）树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利（,2,）黄叶：凋零、美人迟暮、新陈代谢（,3,）绿叶：生命力、希望、活力（,4,）松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力（,5,）竹：气节、积极向上（,6,）梧桐：凄苦（,7,）柳：送别、留恋、伤感、春天的美好,附,:,古典诗歌常见意象,60,例,动物类：（,1,）子规：悲惨、凄惨（,2,）鱼：自由、惬意（,3,）鸿鹄：理想、追求（,4,）猿猴：哀伤、凄厉（,5,）乌鸦：小人、俗客庸夫（,6,）沙鸥：飘零、伤感（,7,）狗、鸡：生活气息、田园生活（,8,）（瘦）马：奔腾、追求、漂泊（,9,）（孤）雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息（,10,）鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功,