平稳过渡健康成长.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,平稳过渡 健康成长,初,二现象及对策,孩子,上了初二,后发生了哪些,变化？,逆反,敏感,厌学,阻抗,反感,敌对,孤独,焦虑,偏激,初,二现象,初中生正值身心急剧变化发展的时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。,有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，往往具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪容易激动、暴躁、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁、存在心理障碍等特征，又具有可塑性、主动、追求独立等特点，常被称之为“初二现象”。,因此，初二阶段既是发展的危险期，同时也不可避免的成为教育的关键期,。,初二,现象,的成因,1,.,生理,爆发期,初二孩子多为,1314,岁。这个年龄段是青少年生理迅猛发育的最高峰，身体的各个器官逐渐成熟或接近成熟。,2.,心理,转折期,随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，逐渐使他们突破儿童模式的束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。,在初二年级，学生个体对新环境的磨合和适应已不再是关注的中心，他们开始试图摆脱父母老师的控制，自已处理自已的事务，开始希望独立尝试一切，但又由于他们在很多方面如经济、生活、情感和学习上还得依赖父母和老师，不能自由地支配自已的时间、行为和生活，这就构成了他们内心错综对立的矛盾和冲突状态。,3.,学习分化期,在经历了对学习任务由不适应到适应之后，学习新鲜感的淡化几乎是一种必然。,其一，学科内容相对“限定”,其二，教师的教学风格 有“固性”,其三，对于学校环境熟稔,4.,家庭教育,关键期,负责,专制型。,残缺不全型。,由于社会化分工以及价值观的重新整合，逐年攀升的离婚率和一些家庭出现的意外变故，使“不完全家庭”（父母离异、一方或双方死亡、外出打工等）的学生数在逐年上升，在这些家庭中，其直接监护人的失去或不完整状态以及隔代亲情的溺爱，使学生的家庭教育得到了弱化或者干脆出现真空。,放任,自由型。,有调查表明：,15.6%,的学生家长下岗以后整天忙于打牌、搓麻将或工作，他们无心过问子女的学业，有,54.3%,的学生家长整天忙于做生意或应酬，他们无暇顾及子女的学习。,另一项调查显示：在放学以后的大部分时间里，,48.29%,的孩子只能独自在家，有,43.7%,的家长一周和孩子在一起聊天、游戏的时间只达,4-8,小时。,初二现象的对策,1.,严于律己，身正为范,案例：小宝的爸爸喜欢抽烟,经常会放一些烟在家里的抽屉里,.,青春期的小宝很好奇,觉得抽烟很酷,于是偷偷地把抽屉里的烟带到学校与好朋友,”,分享,”,。直到有一天，小宝和同伴抽烟被老师发现，并告知家长，小宝爸爸才意识到自己给儿子做了多么坏的榜样。,2.,理解,倾听,有位妈妈做了声带手术，不能讲话。这天，儿子回到家，一进门就愤愤不平地说：,“,气死我了，我恨老师！再也不到学校去了！,”,如果平时听的儿子这么说，妈妈一定会严厉的批评他。但是，这次她没有这么做,她不能说话，只能看着下面会发生什么样的是情。儿子坐在妈妈身边，嘟着嘴说：,“,我今天在黑板上写错了一个单词，老师给我指出来，结果全班同学都笑我，太没面子了！,”,妈妈只是搂着生气的儿子。儿子沉默了几分钟，从妈妈身边站起来，平静的说：,“,我去做作业了。,”,妈妈的沉默给了儿子一个倾诉的机会，使他能够向妈妈吐露内心的委屈。妈妈明白了，孩子有时并不需要父母的教训或忠告，他受了委屈，需要有人倾听他的诉说。如果家长能倾听他的诉说，他又何必去找其他人呢？,沟通,游戏,随意谈,：摆放好一张椅子，孩子站到椅子上面去，家长坐在地板上，然后随便聊点什么，孩子最好说一、两句爸爸平时最爱对自己说的话，可以学学家长平时训自己的那种口气，聊,3,分钟后家长和孩子就交换一下位置，继续聊个,3,分钟左右。每组都聊完后，家长和孩子分别分享一下感受。,游戏,一话多说,：列举出几个问题，要求家长用不同语气（主要有严厉和温和两种口吻）向孩子询问。找出效果最佳、双方都能接受的方式。最后家长和孩子分别谈自己的感受。,问题如：,1,、把碗洗了,2,、去做作业,3,、打扫卫生（整理房间）,4,、不要挑食,5,、乱花钱,6,、出差前的交待,7,、鼓励,人际交往的“黄金法则”,像你希望别人如何对待你那样去对待别人！,意思是：你想人家怎样待你，你也要怎样待别人。,反用“黄金法则”,我对别人怎样，别人就必须对我怎样。,父母教训子女是天经地义的。,父母对子女好，子女必须有所回报。,我为你辛勤工作，所以你必须听我的。,承认差异，不求同一,智 商（,IQ,）,类 别,百分比,130,以上,极优等,2.2,120-129,优异,6.7,110-119,中上（聪明）,1,6,.1,90-109,中等,50.,0,80-89,中下,16.1,70-79,临界迟钝,（迟钝）,6,.7,70,以下,低常,2.2,智商在人口中的分布呈正态分布超常、中常、低常三种水平,我,需要帮助，同时也需要独立，请理解我。,为了,成长，请允许我犯些错误，让我自己在生活中学会如何生活。,请,不要强迫我按照您的模式去生活。,请,自觉地保护我的自尊心和隐私权。,如果,您想成为我的朋友，那就请放下家长的架子。,请,不要把我当做您的出气筒。,宠,我就不要说把我宠坏了。,请,不要将简单的事情复杂化，不要把过去的错误扩大化。,多,一些建议，少一些命令。,请,不要第,101,次告诉我某事该怎么做。,我,不仅学习您告诉我的东西，还学习从您身上表现出来的东西，请注意您的行为习惯。,因为,我是菊花，所以请别让我在夏天开花；因为我是白杨，所以不要指望能从我身上摘下松子。,听听孩子的心声,写写,父母的心语,请家长们以“写给我亲爱的孩子”为题写一封信。,