比例的意义课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,比例的意义,学习目标：,1,、结合具体情境，通过计算，能说出比例的意义。,2,、能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。,3,、通过观察、比较、小组讨论说出比和比例的区别。,你,知道这些国旗的长和宽是多少吗？,下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的,比例写出来,610,和,915,205,和,14,因为：,610,6,10=0.6,915,9,15=,0.6,比值相等,所以：,610,915,因为：,205,20,5=,4,14,1,4=,0.25,比值不相等,所以：,205,和,14,不能组成比例,做一做,比,46,比例,23,46,比和比例有什么区别？,由两个数组成，是一个式子，,表示两个数相除。,由四个数组成，是一个等式。,表示两个比相等的式子。,判断：,1,、有两个比组成的式子叫做比例,（）,2,、如果两个比可以组成比例，那么这 两个比的比值一定相等。（）,3,、比值相等的两个比可以组成比例（）,4,、,0.1,：,0.3,与,2,：,6,能组成比例 （）,5,、组成比例的两个比一定是最简的 整数比 （）,写出比值是,5,的两个比，并组成比例。,（）,:,（）,=5,（）,:,（）,=5,组成的比例是（）,某罪犯作案后逃离现场，只留下一只长,25,厘米的脚印。已知脚的长度与人体身高之比是,1:7,，你能推测罪犯身高大约是多少吗？,拓展练习：,