语文学习习惯.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学生语文学习习惯的养成,城区一校 王建敏,我国,基础教育课程改革纲要,中也明确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要是要让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。,而要让学生学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。只有具备良好学习习惯的人，才有发展的潜力，发展的前景。,1.,学习习惯的重要性,培养,将影响孩子,的发展,成效,一生,小学阶段,最佳时期,年龄小、模仿能力强、可塑性大，培养良好习惯最,易见效,且,成效大,。,是良好学习习惯培养的,2.,学习习惯的含义,所谓“学习习惯”是指学生在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。,它包括,基本的学习习惯,和,拓展性的学习习惯,。,基本的学习习惯,：,课前预习、课后复习、作业规范、认真听讲、独立思考、认真审题、仔细检查等常规习惯。,拓展性的学习习惯：,敢于质疑、善于质疑、注重实践、学会思考、掌握自主、合作、探究等多种学习方式。,课前,小学学习习惯的内容,上课,课后,考试,基本学习习惯,拓展性学习习惯,3.,学习习惯的内容,1,课前准备的学习习惯。,课前准备。,课前预习。,选择性学习。,质疑。,小组合作。,2,课上的学习习惯。,（,1,）上课基本学习习惯。,听讲。,发言。,读书写字。,（,2,）上课拓展性学习习惯。,3,课后的学习习惯,（,1,）课后基本学习习惯。,作业。,复习巩固。,（,2,）上课拓展性学习习惯。,课外阅读的习惯。,对课外难题的态度。,课外主动获取信息。,对教学内容验证的愿望,和想法。,4,考试的习惯,考试前系统复习的习惯。,考试中仔细读题，独立思考作答的习惯。,考试中对结果进行检查的习惯。,考试后能正确看待成绩，进行归因分析。,4.,各年级段语文学习习惯培养具体方法,低年级,：,习惯一、培养学生规范书写习惯；,1,、强化意识。,2,、榜样示范。,3,、姿势正确。,4,、提笔练字。,习惯二、培养主动识字的习惯,倡导生活识字,习惯三、培养认真倾听的习惯,1.,在课堂上，当发现学生开小差时，建议,:,沉默停止讲课，微露不悦。,把目光停留在注意力分散的学生身上，并有意放慢说话的速度，来引起学生的注意。,注重正面激励，表扬反衬。,轻轻走到开小差的小朋友身边，用手摸摸他的头或轻轻扶扶他的学习工具，唤起孩子的注意。,2.,教师以身示范，在学生回答问题时，教师专注地听，并给予学生积极评价。,3.,教给学生听的方法,:,上课铃一响就要做好听课的准备,;,要边听边想。密切注意老师，眼睛跟着老师转,;,看老师的表情或板书内容，耳朵听老师讲课，头脑思考所讲的内容，思路应与老师的同步。,既要学会倾听老师讲课，又要学会倾听同学发言。,总结起来，这就是进行“倾听”习惯的培养的,三步曲：教给听的方法，培养听的习惯，训练听的能力。,第一课时预习方法：,1.,生字：音序、音节、部首、组词、形近字组词、同音字组词,2.,多音字,3.,易错字提示,4.,重点词理解、造句、拓展,5.,词语采集（四字词语）,6.,概括课文主要内容,中年级和高年级,1,、培养自主预习的习惯。,“标、读、画、思、查”,五字预习法：,标,：就是标出课文一共有几个自然段；,读,：第一步,粗读,，借助拼音读准生字，读通课文,尽 量不读破句子；边读边画出生字新词；,第二步,细读,，结合课文的语言环境理解词语的大概意思，了解课文的主要内容，并初步体会作者的思想感情；,思,:,就是思考课文后有关内容，主要指思考题，还要思考自己有什么疑问之处，打上问号，以便上课时注意听，解决疑问；,查,:,第一是指即指,查阅相关资料,，比如作者的介绍，作品产生的背景，课文中一些相关内容的拓展资料等,.,第二就是,预习生字,，有选择的让学生利用字典查生字的部首、笔画、意思并扩词等。,前置性作业不是简单地预习作业，前置性作业更具代表性、思考性和针对性，它可以是你课堂教学中的重难点和问题的生成点，提前让学生思考，有助于师生、生生在课堂上进行思维的碰撞，产生智慧的火花，也有助于学生思想的交流，形成良好的学习品质。,语文五年级下册,24,课,隐姓埋名三十年,前置性作业（老师为学生布置下去，让学生先自主思考完成）,1,读了课文你觉得王承书是个怎样的人？你是从哪些重点句、关键词中体会出来的？用铅笔画一画。,2,你是怎样理解隐姓埋名的，王承书为什么要隐姓埋名？,前置性作业反馈,企鹅给你留下的印象是什么？用书中的一句话来概括：,（）,围绕这句话，第三自然段写企鹅（），第四自然段写企鹅的（），第五、六自然段分别写企鹅的（）和（）。,写作方法：围绕一层意思从几个方面来写。,2,、培养阅读、积累、写作的好习惯 积累：语言积累、文字积累 读书：兴趣是基石 目的是支柱 习惯在于坚持。,写作：留心观察,巧妙模仿,善于修改,会列提纲,勤于动笔,诵读法,请教法,“三自三导三培养”模式解读,“三自”指学生“课前自主预习”,“课中自主探究”,“课后自主评价”,“三导”指课上老师“导学”“导问”“导练”；,“三培养”指在课堂教学中培养学生良好的倾听、思考、表达的学习习惯。,“,播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运”。,共同播下行动，为孩子们的幸福奠基！,谢谢,